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1、第 1 页 备考公务员的要诀 特征码 sdfudILENGtDyJkGWuzJ 备考是应试的前提，同时也是应试成败的关键。其内涵 较为广泛，技巧很多，分述如下： 一、增进自身了解，有针对性地进行报考 “自我判断是人生的罗盘“。了解自我的兴趣与爱好，以及 正确、客观地估价自身的能力和缺陷，是每一个希望获得成功 的人所不可回避的问题。“尺有所短，寸有所长“，这虽是一句 毫无新意的老生常谈，可是它却揭示了一个千真万确的真理。 世界上没有哪一个人一无是处，同样也不存在十全十美的人。 囿于自身能力的缺陷，一个人不可能胜任任何工作。因而，寻 找一个有利于发挥自身的能力的工作职位便是每一个人都关心 的事情。
2、对于那些希望加入国家公务员行列的人来说更是如此。 他们不仅仅是为了获取国家公务员的职业资格，除此之外还有 第 2 页 其它重要的追求，也要相应地给予适当的考虑，譬如考试通过 后可能从事的工作是否适合于自己的兴趣与爱好等等。这在现 实生活中便表现为考生在报考时的踌躇与抉择了解自我，主要 是了解自身的兴趣与特长，明确自身的能力和规避存在的缺陷， 在自己的内在素质与外在工作的要求相协调的情况下实现自己 所追求的目标。 兴趣、性格与能力构成了人的个性的大部分内涵，因而， 对于自身个性的体认便是考前准备工作的第一步。一般说来， 个性主要是指一个人在其生活和实践活动中经常表现出来的且 带有一定倾向性的个体
3、心理特征的总和，它也是一个人同其他 人相区别的精神面貌和心理面貌。它包括人的心理倾向、个性 心理特征以及心理过程的特点等多方面的内容。任何一个人所 具有或表现出的心理特征都是多种多样的，有的经常出现，因 而比较稳定。有的却只是偶然的现象，只有那些比较稳定的心 理特征才是个性的构成要素。个性也因此才享有稳定性的特点。 正因为如此，我们在日常生活中才能将人们从精神及心理面貌 上区别开来。依据一个人的个性来预测他在各种不同情境下将 会采取什么行为，其实这也是对一个人进行了解和使用的依据。 第 3 页 个性既带有天生的烙印，同时又有更多的后天色彩。人们 所处的情境与环境时刻都对个性特征产生影响，因而个
4、性也表 现为一个变易的过程，现实生活中人们的个性就如面孔一般千 变万化，各不相同，“千人千面“的个性导致了人们的个性倾向 性及其它心理特征也呈现出千姿百态的形象。生活在同一环境 中的人们有的安于现状，有的积极进取，这便是典型的个性倾 向性的差异。再有，人的意志活动也表现出不同的特性，如有 的人脾气暴躁，情绪易于形于色；有的人则善于掩饰自己的情 绪，不轻易发脾气，给人一种慢性子所具有的柔和的感觉。个 性倾向性是人的积极活动力，其它所有的心理活动都受它的制 约和左右。占主导地位的个性倾向性引导人们相应的意志努力， 并使人处于一定的情绪状态之中，同时伴随着积极的活跃的智 力活动。如果一个岗位的任职要
5、求与任职者的个性特征之间能 够实现较大程度的协同与契合，则不仅能够促进任职者积极性 和聪明才智的发挥，而且还有助于提高工作绩效。因而，实事 求是地进行自我定位，便是其它各项准备工作的基础。 第 4 页 二、学会控制情绪 情绪指人对客观事物的喜、怒、哀、乐等方面的感受和体 验。它影响着人的活动及身心健康。情绪产生于人的需要，并 和人的追求联系在一起。在抉择时刻，我们往往感到犹豫和彷 徨；当追求受阻，需要我们付出巨大的心理能量及高度的注意 力的时侯，紧张、焦虑、烦恼和忧愁等就会占据我们的心灵。 这种消极情绪是人生的大敌。在追求成功的道路上，我们所面 对的最大危险往往不是来自对手，而是自身的不良情绪
6、，因为 消极情绪常给人的心理增添巨大压力，使人心事重重，失去正 确分辨和判断事物的能力，行为有时甚至脱离一般的规范。此 外，消极情绪还会扼制人的创造性思维。因为人一旦产生了消 极情绪，所有的兴奋点都集中于此，从而导致记忆力衰退，思 维迟钝想象力缺乏以及理解力的下降，适应环境的能力随之丧 失，许多问题也接踵而来。在这种情况下，人的创造性思维便 无从产生。 然而，情绪如波，它一直处于变动不居的状态，时而积极， 第 5 页 时而消极，两者之间的交替具有周期性。无论是积极情绪还是 消极情绪，各自的作用都有利弊。但一般说来，消极情绪的负 面影响似乎更大一些，导致悲剧性结局的可能性也更大。研究 表明，情绪
7、糟糕的时候，一个人就在心理力量上解除了武装。 此时，他不但不能提高自己的能力，而且原来已具备的能力或 熟练技巧都无从发挥，有时甚连正常的生活都不能维持。在这 种状态中进行竞争，只能一败涂地。 对于国家公务员报考者来说，如何控制好自己的情绪是一 个非常重要的问题，它直接关系到考试的成败。在备考过程中， 我们时刻都会受到周围环境的刺激与干扰，情绪波动幅度和频 率都较大。尤其是那种令人压抑的竞争氛围，很容易使各种不 良情绪侵入我们的心里，彼此纠集，沉沉地压在心上，想到即 将到来的考试，想到一个个高深莫测的竞争对手，又想一想亲 人和朋友的期待以及不可确知的结果紧张、焦虑、担心以 及压迫感便会一齐涌上心
8、头。 虽然一个人无法每时每刻都保持恬静与愉悦的心境，同时 第 6 页 也不能使自己免受情绪波动的冲击和影响。但却可以运用理智 的力量来控制自己的情绪。只要我们抱定选择快乐的态度，就 能通过很多办法来抵制、转移或调整自己的情绪，不让它在我 们的心里引起不良反应，或者尽可能小地减少这种消极反应。 有时还可以促使它向积极、有益的方向转化。这是应该并且也 完全可以做到的。因为，不但情绪可以影响行为，而且反过来 行为也可以影响情绪。 摆脱不良情绪，我们首先需要控制自己的注意力，使之尽 快转移到那些最有意义的或最能使自己感到自信和充实的事物 上去。这里的关键是心里减少外界刺激的输入量，缩小并弱化 其影响。
9、要将这种刺激和烦恼分割开来，逐个击破，决不把它 们相互联系起来进行思维，和综合。当内心某种强烈的情绪冲 动既无法发泄，又不能加以阻扼时，升华便是一个很好的解决 途径。即变压力为动力，使自己更加振作起来。也可有意识地 采取其它一些行动，以一种新的刺激来抵消原有刺激的作用， 最终使自已的精神由被动转向主动。 第 7 页 要做到控制和掌握情绪，就需要培养积极的思维习惯，善 于以乐观态度对待外界的各种刺激。一个人自制力的强弱在这 里具有非常重大的意义。因为它是任性与惰性的对立面，而且 只有它才可以阻止情绪本身所具有的那种不顾一切后果的倾向。 总之，只有学会控制情绪，我们才能获得更多的成功机会。 三、心
10、理、生理状态的调适 成功是多种因素相互作用的产物。它不仅需要超群的智力， 而且还必需具备良好的心理和生理状态。现实生活中任何一种 应试竞争，都不只是纯粹的知识能力水平的较量，而应试者身 心素质的全面竞争。要想获胜，一方面要利用外在力量，另一 方面要发挥自己的主观力量，尤其是发挥出自己的心理力量。 第 8 页 （一）克服恐惧心理，树立必胜信念 沉闷压抑的竞争气氛是对应考者身心负荷能力的一种检验。 它往往会在应试者的内心引起恐惧和焦虑。“我不知道到底能不 能成功“我总觉得其它人都比我历害“。对考试成功的过于迫切 的期待，以及自己相对优势的过分专注，导致这些令人焦虑不 安的念头贯穿于整个备考过程。特
11、别是随着考试时间的日益迫 近承受考试负荷的心理或生理机能都将日渐削弱和衰竭，继而 心慌意乱，无法使自己全身心地进行备考。严重的甚至还有可 能导致情感、思维和行为的僵化。此时，人失去了自主选择能 力，只是消极地受周围环境以及自身惰性的支配和控制，无法 脱身，也不能前进。在解答试题时，就感到思维紊乱，无从下 手，大大影响了自身真实能力与水平的发挥。要摆脱这种困境， 我们首先必须战胜自己，强化自身的心理力量。在思想上和习 惯上同自己的惰性与畏怯等弱点进行斗争。应该明白，恐惧并 不等于软弱，也决不意味着无能。只要失败还没有成为定局， 我们就还有成功的希望，也就没有任何理由消沉和懈怠。关键 第 9 页
12、是要相信自己的力量，将自己从高度的焦虑当中摆脱出来。只 要注意强化自我意识，我们就一定能够消除或减轻恐惧心理， 获得竞争的胜利。 （二）克服侥幸心理 由于对自身缺乏冷静、理智的剖析，有的应试者往往高估 自己的能力与知识水平，忽视自身的缺陷及与别人的差距。他 们将自己置身于一种虚幻的自我印象当中，时刻都对自己充满 着一种病态的自信。把自己看作是“上帝的尤物“，天生便具有 了人类的很多优点和长处，因而，无论做什么事情，觉得自己 都能取得成功。正是这种盲目的自信强化了应试者的自负心理， 以至在他们的个性心理系统中占据了绝对的优势，从而形成侥 幸心理。其直接后果是麻痹大意，对待考试漫不经心，最终造 成
13、不可避免的失误。要克服这种侥幸心理，最重要的是端正参 考动机的，深入扎实地进行备考复习，切忌偷工减料。题目无 论难易都需要认真对待，不可心存侥幸，指望考试过程中不会 碰到难题，以给自己减轻负担。这样做的结果只能是咎由自取， 第 10 页 必将为此付出沉重的代价。此外，还要防止一些不良的外界因 素的干扰和影响，增强自我主体意识，使自己免受各种社会思 想及另人的言行所左右。一步一个脚印地朝向自己追求的目标 奋力迈进。 （三）克服自卑心理 骄傲是不可取的，但我们也不走向另一个极端，陷入自卑 的陷井。看不到自己的长处和潜能，或对此估价过低，将自己 描绘得一无是处，在现实生活中做任何事情都缺乏获胜的勇气
14、 和信心，行动起来缩手缩脚，没有果断和魄力，都是自卑的表 现。就其实质来说，自卑同骄傲、自负具有相通之处，它们都 是内心空虚和自我怀疑的外化征象。自卑或自责，实际上是在 回避某种自己不愿接受的现实，也从中找到了自身价值感缺失 的补偿。个人的自我怨恨在这里得到了合理的解释。少许的自 卑在一定程度上可以振奋人们精神，但却带有极大的负面效应， 它会防碍个人作出建设性的努力，甚至会导致自我认同的崩溃。 因而，对于每一个应考者说，必须注意防止这种病态心理的影 第 11 页 响和侵蚀，实事求是地看待自己的长处与缺陷不因自己的特长 而沾沾自喜，也决不因自己的不足而妄自菲薄。“虽然人不需要 绝对地认同自己，但
15、是人绝对需要认同自己“。或许，我们能够 从这句话中得到一些有益的启迪。 （四）克服投机心理 投机取巧心理同侥幸心理有着较大的相似之处，两者的共 同特征是备考者自身投入不足对待学习马马虎虎、敷衍了事， 缺乏脚踏实地的精神和勇气。复习过程中主要的精力不是用于 掌握、巩固和深化已学的知识内容上，而是专注于各种各样的 舞弊技巧。将自己应试的成功寄托在监考老师的疏漏之上，以 便在考场当中能够运用舞弊技巧，投机作弊，必然会以失败告 终。一个有志于成就一番事业的人，“当以十分努力一分胜利的 思想去争取应考的成功“。 第 12 页 （五）保持强健的体魄 备考是一个知识不断积累的过程，它需要消耗巨大的精力 和能
16、量。没有十分分头的体魄为后盾，应考者便无法顺利地度 过这一段艰巨的历程，更不可能取得考试的成功。因此，为了 增强自己在的考场上的实战能力，每一个应试者都应该采取各 种措施来增强自身的体质。在复习过程中注意劳逸结合、张弛 有度，不打疲劳战。要掌握科学的学习方法，例题安排时间， 追求事半功倍之绩效。同时，在饮食上要注重营养的调节与增 补，多吃鲜蛋、大豆等既能强化脑力，又可以增强体质与体能 的食物。使自己的身心不因备考过程中超负荷的劳动而损害， 并且储备好弃沛的精力去迎接严竣的挑战。 四、掌握科学的记忆方法 国家公务员考试的内容较多，许许多多的知识需要我们去 第 13 页 学习和吸收，因而备考任务繁
17、重。而且，大多数报考者都已参 加工作，精力极为有限。要想消除或减轻这一不利因素的影响， 只能在提高学习效果上下功夫。掌握和运用科学有效的记忆方 法，在这里便是具有极为重大的现实意义。 对于时间极为有限的应试者来说，在备考过程中采用以下 几种方法将大裨益。 （一）心象法 心象法，也叫回忆反思法，是在运用各种记忆原理的基础 之上，借助于形象、联想及感觉来重温过去已经学到的知识。 大多数人在阅读之后所获得的知识往往并不会深深地镌刻在脑 海中，很大一部分将随着时间的推移而被遗忘。研究表明，学 习过后的 24 小时之内，所学东西的 80%都会被忘记。最后留下 的必然只是一些零散的信息。由于理解新知识所必
18、需的基本知 第 14 页 识已经在头脑中销声匿迹，吸收新的信息便自然困难。在这种 状态下，应考者学习起来必然非常吃力，记忆也残缺不全。“整 个学习、理解和记忆过程都是枯燥乏味和充满艰辛的。“ 这就要求我们勤于复习，在再次阅读或回想过程中随时将 原来漏掉的东西补上，以便在学习、理解和记忆三者之间建立 一种良性循环，从而使备考过程轻松顺畅地进行。当然，回忆 反思不是专注于具体事物和形象，而是靠潜意识来回顾以往的 经历和体验。以关键性的记忆形象为中心来构建一个多维的、 形象的心象记忆图，将各种各样的知识信息有机地衔接起来。 心象法的运用，没有固定模式，也无需制定一个严格的计 划。关键是结合自身情况持
19、之以恒， ，反复进行。为了提高效率， 每一个应试者都应该搞清楚自身的记忆节奏（即记忆力的高潮 与低潮出现的时间及持续过程的长短）并根据记忆节奏找出整 个学习期间那些高效率的时间段，充分利用这些时间进行复习。 一般来说，学习初期和末期所学的东西以及相互联系的或突出 的东西，在人们的头脑中留下的痕迹往往较为深刻，而在学习 第 15 页 中段所学的以及那些彼此毫不相干的知识则易于被遗忘。导致 这种状况的原因在于人的记忆痕迹彼此之间会互相抑制和逆向 抑制，顺向抑制则刚好与此相反它是指人们在连续记忆相似的 东西时，后来的记忆抑制原有记忆的现象。两者交互作用，就 会使记忆衰退。但是，最先的记忆虽然也要受到
20、逆向抑制的影 响，但在它之前没有更先的记忆，因而它便免除了顺向抑制的 作用。与此同理，发生在最后的记忆虽然受到顺向抑制的作用， 但由于它后面再也没有别的记忆，因而不可以不受逆向抑制的 影响。正因为这样，最初与最后的记忆，才会比中间的记忆更 深刻，更持久。因此，我们应该把重要的事情放在学习初期或 末期来记忆。而且，一个人学习持续的时间也并非越长越好。 应该结合自身的身体状况和习惯来决定。一味地争时间并不可 取。因为，较长一段时间不休息，不只是增强了应试者的疲劳 与困倦，而且还会使他的回想力也越来越弱，前后信息之间的 大量联系也因此而被割断。这种做法有时真是得不偿失，远不 如稍微增加一些休息的时间
21、与次数，一来使自己身心不断得到 放松，另一方面也有利于提高学习效果。因为休息期间大脑有 机会对已获取的信息进行整理和分类，从而使下一阶段的学习 具有更为坚实的基础，备考者的理解力以及吸收新知识的能力 也因此而得到加强。总之，休息期间对于所学知识的记忆不是 比持续学习少，而是更多。 第 16 页 回忆反思法可以在任何时刻进行，通常情况下临睡前的效 果最好。备考者首先应该粗略地浏览一下备考内容的主要部分， 理出一个大致的框架，在思想上明确彼此之间的联系，然后将 相关的内容串联起来，以加深记忆，增强理解。待反思结束以 后，最好对照检验一下回忆的准确程度。这样，那些尚未记忆 的以及记忆不太确切的信息便
22、会在你的头脑中比平常留下更深 的印象。 （二）交替推进法 同一外界刺激持续作用于人脑的程度有一个递减速的倾向。 当你一口气记下某一学科的大量知识时，或许自我感觉颇为良 好，但事实上效果并不理想。因为，持续记忆类似的内容过久， 记忆力会急剧下降。为避免这种状况，备考者应该很好地运用 交替推进法，即在备考过程中有意识地控制各门学科的备考时 间，通过各科交叉复习的做法来提高备考效率。 第 17 页 国家公务员考试科目较多，仅公共基础知识就分为政治、 法律、行政学、行政职业能力测试以及*写作五个部分。每一个 科目都有自身相对独立的知识内容对于备考者大脑皮层的刺激 将会逐渐减弱。而且还会引发大脑疲劳以及
23、思维定势的形成， 由此导致备考效率的下降。因此，应试者在备考过程中应该注 意不同知识内容的调节与搭配，不宜连续学习在内容和特点方 面相近似的科目，应使前后学习的内容具有一定的对比差异。 比如有的人心理素质较好，能够沉着、冷静地对待外界的各种 压力使自己免受各种外在因素的干扰和冲击，整个备考过程能 够有条不紊地进行，而有的人则心理素质较差，不仅不能冷静 地对待外界各种因素的干扰，而且也不能正确评价和正视自身 的实力，往往表现为缺乏信心，情绪变化较快，让自己受制于 外界的各种压力。在交替推进的过程中，随心所欲地改变自己 制订的复习计划甚至让别人牵着自己的鼻子，因而极为被动。 再如，有的人身体素质较
24、好，持续学习很长一段时间也不觉得 疲劳。而有的人则体力不支，复习一会儿便觉得头晕脑胀，昏 昏欲睡，头脑里一片混乱，必须停下来休息一会儿之后才能继 续。两者交替备考的间隔时间便有较大的差异。这就要求每一 个备考者在运用交替推进法时必须以自身状况为依据，切忌盲 第 18 页 目、机械地模仿别人。当然，各门学科之间的备考间隔也并非 绝对地固定不变。它应根据身体状以及实际的备考效率等因素 来进行灵活安排，不可强求。当自身感到复习效率开始下降时， 就应适时地转向复习其它科目，完全没有必要硬着头皮坚持下 去。 （三）点面结合法 点面结合法，是指在备考过程中既注意各个知识内容和要 点的把握，同时又弄清楚它们
25、之僮的横纵联系，掌握知识内容 的总体框架。做到既抓点带面，又以面扶点。但同时也不是主 次不分，眉毛胡子一把抓。 备考任何一门学科，都必须处理好点面关系。如果只注重 学科知识点的掌握，而忽视彼此之间的相关联系，便会使备考 内容成为一盘散沙，导致备考者应变能力下降。在考试过程中， 第 19 页 一旦碰到题型翻新，测试的内容以另一种形式表现出来，或者 提问的角度发生改变时，考生便会束后无策。面对的试题似曾 相识，但又不敢或不能确定。考试成绩当然难如人意。此外， 只注重对于学科整体框架的把握，而忽视记忆具体的知识内容 的做法也是不可取的。这样虽然能够从知识的关联性以及内容 体系的完整性上来掌握备考内容
26、，并且能够使自己具备一定的 应变能力。但却很容易使考生所给出的答案走入空洞无物的误 区，结论没有基础知识的支持，缺乏说服力，在一定程度上会 影响考试成绩。可以这么说，能否处理好点面关系，是考试成 败的一个关键性的决定因素。 无论是传统模式的考试，还是新近兴起的标准化考试，都 要求正确处理好点与面的关系。当然两者在做法上各具特色。 传统考试的准备以考试目标为导向，要求紧紧抓住与之相关的 重点和难点，然后旁及与这些难点和重点相关的其它辅助内容， 分清主干和枝叶，在把握住重点与非重点的内在关系的基础上 来掌握备考的全部内容。标准化考试则与此有所不同。它的考 试目标不很明显，通常借助于许多极为分散的测
27、试点来反映， 而测试点的分布又以考试科目的知识点和能力点为依据。全部 内容组成了一个严密的网络体系，因而要求考生既要把握各门 第 20 页 学科教材中的知识点与能力点，又要对它们进行相关分析，力 求从整体结构上予以把握。 运用点面结合的方法进行备考，考生应从了解各门学科的 知识体系结构入手，以章节目录为线索和依据拟出一个涵盖了 各部分内容的整体框架，然后对具体的内容再进行整理和分类。 弄清楚它们之间的逻辑关系。当然，这也并不意味着在备考过 程中平均使用力气，对于各部分内容的地位和重要性，仍需作 出客观的区分。在重点章节和内容上应多花一些时间和精力， 而对于一般的内容则可粗略一些。为了准确把握各
28、门学科的重 点之所在，考生可以参照一下考试大纲。当确定了某一科目内 容的主体结构之后，就应以这些主干为线索，采取“抓干、摸枝、 再及叶“的办法逐层渐进地拓展以公务员考试公共基础知识中的 行政学为例，其整体框架由行政机构、行政领导和公务员制度 等部分构成。把握了这些主干部分只是复习的第一步，必须由 此而进一步深入下去，亦即摸枝及叶。拿行政体制来说，其枝 为行政体制的构成和行政体制的构成和行政体制改革等，而行 政体制的各个组成部分则是它的一部分枝叶。其它科目也大体 可以仿照这种模式进行备考。这样做不仅可以减轻机械记忆的 枯燥乏味感，而且还有助于训练自己的应变能力，以形成良好 第 21 页 的应式基
29、础。 （四）联想记忆法 在备考过程中，有一些人总是抱怨自己记忆力差，常常丢 三落四，甚至出现严重的记忆中断，对于以前学过的东西，很 长一段时间都回忆不起来。为此苦恼不堪。导致这种记忆缺陷 与差错的原因主要在于考生在备考过程中没有充分调动自己的 思维和想象力，各个器官的协同配合能力较差。注意力分配不 均，只是专注于具体知识内容的记忆，大脑皮层总是处于一种 被动的受激状态，因而造成记忆模糊或不完全，各种已经贮存 的信息之间的联系不时中断。在考试过程中，由于有一个比较 明确的时间限制和要求，心中焦虑感及压力都较强、极易造成 答题失误，使得前功尽弃，以至从考场上几下阵来。 其实，这种情形完全可以避免。
30、只要考生能够熟练掌握联 第 22 页 想记忆方法，便可以大大减少这方面的失误。联想记忆方法的 最大特点是将有关的事项集合起来进行记忆，在头脑里建立起 各方面知识内容之间的生动联系，其目的是增强头脑的总体活 力。这样做不仅比孤立地记忆某一件事容易得多，而且也能够 记忆得更加长久。为了使我们所学习的内容真正成为自己的东 西，不仅清楚、深刻地贮存在头脑中记忆的仓库里，而且还在 需要时能够自由地提取，我们应该训练自己的放任联想能力， 灵活地运用自身的记忆系统。在考试目标以及整体框架的导引 下进行备考，加强应考生理机能和心理机能的适应性训练。信 息联系发生暂中断时，不要惊慌或焦躁，不防将此问题暂搁置，
31、将注意力投入到下面的试题上去，以免影响对于其它试题的解 答，待做完其它试题之后，再回过头来考虑原来被搁置的问题， 或许这时候茅塞顿开，问题便迎刃而解了。 （五）自测与互测结合法 考生在备考过程中，往往只注意知识容量的积累，也就是 一味地往自己头脑里灌注，追求对于尽可能多的信息量的占有。 第 23 页 而很少关注自己是否真的已经吸收、消化了。由于缺乏对于知 识的辨别与检验，考生往往不知道自己究竟已经学到了什么东 西，对于知识的掌握程度，心里更是没谱，因而在备考过程中 不可避免地带有极大的盲目性、并且往往会产生记忆减退，效 率下降等不良感觉，畏难情绪随之产生甚至还会对考试丧失信 心。 为了避免这种
32、现象的产生，考生可以在备考过程中运用自 我测试的方法来检验自己的学习效果，认真分析检测结果，从 中发现自己对于知识的掌握情况，以明确自己的优势与不足， 达到拾遗补漏，强力长志的目的。自我测试最好能够同自己的 备考活动协调一致，其具体的实施依据复习的时间和内容等因 素进行灵活的安排，可以根据自己对于备考内容和目标的理解， 大胆推测必考内容，并将这些内容进行整理和分类，通过有意 识地为自己设计一些试题，这些试题的表现形式可以不拘一格。 然后作答，再与教材相对照，以判明正误。这样就可以为自己 以后的复习确立重点，同时也保证了备考内容的全面性和系统 性。 自我测试方法的最大优点在于，考生在备考过程中能够不 第 24 页 断地体会到备考劳动所取得的成就，由此而使自己的备考信心 得到坚定和增强。同时，它又能使考生及时认识到自身的薄弱 环节，从而相应地采取补救措施，克短扬长提高自身的备考效 率。