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1、教学 要求 1. 理解课文内容 , 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪( 蹄 ) 子的不同形状以及 青蛙冬眠的知识。 2. 认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11 个生字 ,会写“竹、 牙、马、用、几”5 个生字 , 学会笔画“”。 3. 正确、流利地朗读课文, 背诵课文。 重点 难点 1. 知道文中四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 2. 学习生字。 教学 课时 两课时 12 雪 xu地 d里 l 的 de 小 xi o 画 hu家 ji 作者 : 程宏明 下 xi 雪 xu啦 l , 下 xi 雪 xu 啦 l ! 句导读 :句末的两个 “啦” , 加
2、强了感叹的语 气, 两句“下雪啦”, 使我们感受到动物们对下雪的期盼和下雪后的喜悦之情。 雪 xu地 d里 l 来 l i 了 le 一 y 群 qn小 xi o 画 hu家 ji 。 句导读 :“一群” 指来的小画家多。都有谁呢? 小 xi o 鸡 j 画 hu竹 zh叶 y , 小 xi o 狗 u画 hu梅 m i 花 hu , 小 xi o 鸭 y画 hu枫 f n 叶 y , 小 xi o 马 m 画 hu月 yu牙 y。 句导读 : 想象小 鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上高兴玩耍的情景, “画”这个词说明作者把这些小动物当成 人来写了。现在明白了吧, 是他们的脚印像竹叶、梅花、枫叶、
3、月牙。 不 b 用 yn 颜 yn 料 li o 不 b用 yn 笔 b , 几 j 步 b就 ji 成 chn 一 y 幅 f 画 hu。 句导读 : 现在更清楚了,这些可爱的小 动物在雪地里欢快地做着游戏, 爪( 蹄) 子踩在雪地上 , 留下的爪 ( 蹄) 印就像一幅画。 青 qn 蛙 w为 wi 什 shn 么 me没 m i 参 cn 加 ji ? 他 t 在 zi 洞 dn 里 l 睡 shu着 zho啦 l 。 句导读 : “下雪”说明冬天来了, 青蛙在洞里睡觉, 也就是说青蛙在冬眠。 字 词 导 读 ? 啦 : 用在句末或句中停顿的地方,表示出现新情况或有新变化。 一群 : 数量
4、多。 ( 例句 ) 一群小鸡在草地上找虫子吃。 画家 : 擅长绘画的人。在文中指鸡、狗、鸭、马。 画 : 指人用笔或类似笔的东西做出图形。这里指“踩”。( 例句 ) 公园里有位画家在画梅花。 青蛙 : 两栖动物 ,皮肤一般为绿色,会游泳 ,善跳跃 ,吃害虫。冬季时有冬眠的习惯,第二年春天 再恢复正常活动。 着 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 3. 背诵课文。 课件 ,竹叶、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。 一揭题, 激发兴趣 我们班有许多画画儿好的同学, 大家都叫他们小画家。今天, 我们再来认识几个小动物 (展
5、示课件中的四种小动物), 他们是雪地里的小画家。齐读课文题目, 注意读好轻声字 “的”。 为什么说他们是小画家?他们都画了哪些画? 二初读课文 1. 学生自读 , 要求读准字音 , 读通课文。 2. 标出文中有几句话。(6 句) 3. 想想自己知道了什么, 把不懂的词句画出来。 三早晨, 当你拉开窗帘 , 发现外面下雪了 , 你是什么心情 (我特别高兴 ,一边欢呼着“下雪啦” ,一边跑到雪地里又蹦又跳) “小画家” 们和我们一样兴奋地跑向雪地, 边走边欢呼。 你能读读第一、 二句话吗 ?把自 己高兴的心情读出来。 四这几个小画家都画了哪些画?为什么说他们是小画家 带着这两个问题分小组学习第三至
6、第六句话。 1. 小组内互相质疑, 讨论、总结 , 你们知道了什么? 2. 把不懂的问题记下来, 准备全班讨论。 五汇报学习情况 学生甲 : 我们小组知道了 “小画家” 们都画了哪些画:小鸡画竹叶 , 小狗画梅花 , 小鸭画枫 叶, 小马画月牙。 1. 看书上的图 ,找找图上的画都是谁画的。 2. 与标本或图比一比, 你们看小动物画的画像不像?因为他们的画画得好, 和真的一样 , 所以称它们是“小画家”。 3. 指导朗读第三句话, 速度稍快 , 语调一起一伏 , 表现出生动活泼的画画场面。 4. 启发学生想象 : 为什么他们画的画不同?因为小动物们的爪(蹄)子的形状不一样 学生乙 : 我们小组
7、从第四句话知道了小动物是怎样画画的。他们不用颜料, 不用笔 , 走几 步就成一幅画。 5. 我们画画时 ,先用铅笔画 , 再用水彩笔涂颜色, 而小动物们只在雪地里走几步就画好了 一幅画。你们说这些小动物画画的技术怎么样?(高)真不愧是“小画家”! 6. 指导朗读。把“几步就成”读重些, 读出“小画家”的自豪感。 7. 看课件 , 了解这些小动物爪( 蹄)子的不同形状和他们是怎样画画的。 学生丙 : 我们小组知道了青蛙没有和这些“小画家”一起画画, 因为他在洞里睡着了。 8. 青蛙没有来画画, 书上是用哪个词来说明这个意思的?(没参加 )你能用“参加”说一句 话吗 ?( 今天我病了 ,没有参加学
8、校组织的春游。我积极参加学校组织的各项活动) 9. 青蛙睡觉和我们平日睡觉有什么不同?(平日我们只在晚上睡觉,青蛙要睡一冬天。整 个冬天 ,青蛙不吃也不动,这种现象叫冬眠)鼓励学生多读书。 10. 你还知道哪些动物也冬眠?(蛇、龟等 ) 11. 指导朗读 : “睡着啦”要读得轻松、稍快, 突出青蛙在冬眠。 12. 用欢快的儿童舞曲创造气氛, 学生进行配乐朗读, 在熟读的基础上指导背诵。(用引读 方式 ) 13. 读了这篇课文 , 你有什么收获? 学生丁 : 小动物的爪 ( 蹄) 子的形状不同。 学生戊 : 青蛙是冬眠动物。 1. 用演示法解决“了解四种小动物爪( 蹄) 子的形状”这一教学难点时
9、, 用实物图片对比 演示 , 这样就能使难点迎刃而解了。 2. 课后 , 教师引导学生找一找、说一说自己发现了冬天的哪些“小秘密” , 让学生感受到 自然的美好、 学习的快乐 , 把课内学习延伸到课外, 增加学生创造性学习与实践的机会。鼓励 并带领学生走出教室, 亲近自然 , 观察周围的事物, 引导学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受 自然 , 最后用语言表达出来。 1. 认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11 个生字。 2. 会写“竹、牙、马、用、几”5 个生字。 生字卡片。 一检查背诵课文的情况 二自己再读课文 , 画出本课生字 三注意下列字的读音 竹: zh , 翘舌音 ,
10、不要读成 z。 为: 多音字 , 在本课中读wi, 不要读成wi 。 参: 读 cn, 不读 chn。 四用自己喜欢的方法识记生字 五全班交流学习方法 1. 利用熟字。 群: 君+羊用: 月+丨 2. 记笔顺、笔画。 竹:(6 笔)牙 :(4 笔) 几: 丿几(2 笔)步:(7 笔) 参:(8 笔)着:(11 笔) 六指导书写 竹: 左窄右宽 , 左面的竖不要加上钩;右边部分的起笔要比左边高。 牙: 第二笔是竖折 , 竖折中的横写在横中线上。 马: 注意和 “鸟” 的区别。 第二笔为竖折折钩, 它的第一折要压在横中线上。最后一笔横 写得稍微长一些。 用: 横折钩要写得宽大, 最后一笔竖要压在竖
11、中线上。 几: 第二笔的名称是横折弯钩。横不要写得太宽, 撇与竖的距离小一点儿才好看。 1. 对教学过程中的细节处理要足够重视。在教生字时 , 要强调 “啦”的轻声问题 , 指明 “为” 是个多音字。引导学生仔细观察生字在田字格里所占的位置, 并且要具体到横中线、竖中线 的指导。 2. 对学生的评价要及时、合理, 方法得当 , 鼓励为主。评价学生时不能过于笼统, 只是泛 泛地说“好” “真棒” , 而不指出好在哪里、棒在哪里, 这样别的同学就不知道向这位同学学 习什么。当然也可以让学生来互相评价,这样既锻炼了学生的能力, 又突出了合作学习。 2. 填一填。 (1) “牙”共4 笔, 第二笔是
12、竖折 。 (2) “几”的第二笔的名称是横折弯钩 。 (3) “月”加上一笔是用,给这个字组词: 不用 。 3. 看图回忆课文。选择合适的序号填在“”上。 小鸡小鸭小马小狗 我看见 从雪地上走来, 它的脚印像 。 我看见 从雪地上走来, 它的脚印像 。 我看见 从雪地上走来, 它的脚印像 。 我看见 从雪地上走来, 它的脚印像 。 4. 查阅课外书 ,了解其他小动物的爪( 蹄) 子是什么形状的。 一帮你读课文 本课朗读时要用轻快活泼的基调。 读 “下雪啦 , 下雪啦”这句要用欢快的语气,把小动物们见到下雪后的喜悦心情表达出来。 读“雪地里来了一群小画家”时, “雪地里”后稍停顿, “来”重读
13、, “小画家”读得略 重。 读“小鸡画竹叶, 小狗画梅花 , 小鸭画枫叶 , 小马画月牙”这句话要用轻快活泼的语气。 动物名称后停顿, “画”重读 , “竹叶、梅花、枫叶、月牙”要重读。 读“不用颜料不用笔, 几步就成一幅画”这句话时, “颜料”后稍停顿, 第二个“不用” 比第一个“不用”读得重些; “几步”要重读, 后稍停顿。 读“青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦”这句话时, “青蛙、为什么”后稍停顿, “没 参加”读得略重, 尾音上扬 ; “洞里”后稍停顿, “睡着啦”读得轻快些。 二冬眠知识 冬眠也叫“冬蛰”, 是一些动物对冬季外界不良环境条件( 如食物缺少、寒冷) 的一种适 应。蝙蝠、
14、刺猬、极地松鼠等都有冬眠的习惯。 冬眠 ,是变温动物避开食物匮乏的寒冷冬天的一个“法宝”。 你看 ,冬天一到 , 刺猬就缩进泥洞里,蜷着身子 , 不食不动 , 它几乎不怎么呼吸, 心跳也慢 得出奇。如果把它浸到水里, 半小时它也死不了。可是当把一只醒着的刺猬浸在水里23 分 钟后 , 它就会被淹死, 这是为什么呢? 原来 ,冬眠时 , 动物的神经已经进入麻痹状态。有人曾用蜜蜂进行试验, 当气温在 79时 , 蜜蜂的翅和足就停止了活动,但轻轻触动它时, 它的翅和足还能微微抖动; 当气温 下降到 46时 , 再触动它却没有丝毫反应, 显然它已进入了深沉的麻痹状态; 当气温下降 到 0.5 时 ,
15、它则进入更深沉的睡眠状态。由此可见 , 冬眠时动物神经的麻痹深度是与温度有 着密切关系的。 另外 ,冬眠时 , 动物体温显著下降。据研究, 黄鼠在 130 个昼夜的冬眠时间中, 共释放出 70 卡热量 , 但冬眠过后的13 个昼夜中 ,却能释放出579 卡热量。一般来说, 动物在冬眠过程 中, 每昼夜只能释放出0.5 卡热量 ,但在它苏醒后, 兴奋的时候 , 每昼夜则能释放出42 卡热量。 由此可见 ,冬眠动物体温下降时, 机体内的新陈代谢作用变得非常缓慢, 仅仅能维持它的生 命。 动物皮下脂肪,一方面可以保持体温, 更重要的是供给冬眠时体内的消耗。一般动物在冬 眠前的体重 , 都比平时增加1
16、2 倍, 冬眠之后 , 体重就逐渐减轻。 如冬眠 163 天的土拨鼠 ,体重 减轻 35%;冬眠 162 天的蝙蝠体重可以减少33.5%。 那么 ,为什么每年到一定的时候, 动物就会进入冬眠呢?为此 , 科学家进行过长期的探索。 夏天 ,科学家从在人工条件下进行冬眠的黄鼠身上抽出血液, 注射到活蹦乱跳的黄鼠静 脉里 , 结果 , 它像被麻醉一样, 很快进入昏睡的冬眠状态。 看来 ,在冬眠动物的血液中, 可能含有一种能诱发冬眠的物质。实验还表明, 冬眠时间越 长的动物 ,其血液诱发冬眠的作用越强烈。 那么 ,这种诱发冬眠的物质是什么呢? 据研究 , 这是一种存在于血清中的颗粒状物质, 有时这种物
17、质也会黏附到红细胞中, 使红 细胞也有了诱发冬眠的作用。 奇怪的是 , 在正常情况下,动物对外来物质总是排斥的, 但冬眠中的动物例外。科学家抽 出冬眠旱獭的血清,注射到黄鼠的血液中, 黄鼠不但不产生排斥反应, 反而呼呼入睡, 进入冬 眠了。 科学家的不断探索又带来了新的信息, 在动物的血液中, 还存在着另一种与冬眠物质相 对抗的物质。这种物质在血液中达到一定量时, 就使冬眠的动物苏醒过来。 这样看来 , 动物何时开始冬眠, 不仅取决于诱发物质, 而且也取决于诱发物质和抗诱发物 质比例的变化。科学家判断, 冬眠的动物可能一年到头都在“制造”诱发物质。抗诱发物质 可能是在进入冬眠后开始产生的, 并且其产量是沿直线上升的, 直到春暖花开才逐渐减少。当 抗诱发物质在血液中的浓度足以控制诱发物质的时候, 动物就从冬眠中苏醒过来。 至今 ,人们仍然未完全揭开动物冬眠的奥秘, 探索还在进行。科学家认识到, 研究动物冬 眠不仅妙趣横生, 而且在航天与医学上也有重大实用价值。