高考语文试卷文学类文本阅读散文题分类汇编(及答案)word.pdf

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1、高考语文试卷文学类文本阅读散文题分类汇编( 及答案 )word 一、文学类文本阅读 散文 1阅读下面文字，完成各小题。 沙井半日 邱振刚 深圳是一座极具现代化色彩的国际大都市，但是，大概很多人都没想到，就在深圳市区 内的沙井一带，竟然还有这样连绵成片，仿佛被时光遗忘了一般的古建筑群。其中最醒目 的，是横亘在我面前的一道石桥，桥的四周，错落环绕着高高低低，样式不一的古代楼 舍。 此桥名为永兴桥，始建于康煕年间，是目前深圳唯一一座古桥梁。我走到桥边，只见桥 的样式并不复杂，无非就是条石铺成的三拱石桥，各种雕饰也零散稀少，比起各处更有名 的桥，如赵州桥、卢沟桥，显得朴素得多。但是，和很多已经仅供欣赏

2、的名桥不同，永兴 桥仍不停有行人步行或者骑车穿过。 当地文献上说，永兴桥建好后，周边的几个村落，村人要办理大小事项，如采买物品， 探亲访友，无不要从这桥上经过，再加上茅洲河的水运功能，物资客商在此处往来穿梭， 时间久了，旁边的村子都因桥而得名，如新桥村，桥东村等。甚至，桥边在清中期就培育 起一个颇有些名气的集市清平古墟，也就是我们下车时看到的桥头古建筑群。这些一 户连一户的古建筑，构造互不相同，说明当年各有各的功用。向导说，这个清平古墟，当 年有杂货铺、粮仓、打铁铺子、糕饼店等各色店面，如今还因为保存得好，还时常有学美 术的学生来写生。 谈及沙井，蚝不可不说，因此当地的蚝文化博物馆便成了必经之

3、地。沙井蚝早就名扬海 外，沙井人养蚝的历史可以追溯到宋朝，当时本地渔民利用瓦片、石头，摸索出最早的养 蚝技艺，并逐步将之成熟完善，一直到了今天。清代学者屈大均在广东新语说，“ 生食 曰蠔白，腌之曰蛎黄，味皆美。” 这寥寥短句，竟讲出了两种蚝的食用方法。问及当地盛产 此物的原因，向导说沙井地处珠江口入海处，咸淡水交汇，特殊的水质给了蚝特殊的生长 环境，也造就了它们清甜肥美的口感。 向导想必也是嗜蚝之人，一番关于沙井蚝的演讲，越说越热闹，篇幅颇不短，最后以一 句“ 沙井蚝要等到每年冬至才上市，可惜你们早来了一个月” 宣告结束。我和同行者瞠目叹 气之余，只得转身进了蚝博物馆参观，聊以自慰。只见里面关

4、于蚝的雕塑、壁画和各类工 具一应俱全，有的蚝壳，已经留存上百年了，竟然足足有脸盆大小。尤其让人大开眼界的 是林林总总各种养蚝、采蚝的工具，它们有的是木制，有的是藤编，其中几件，乍看起来 像是农田里的犁铧，细细端详却发现并不一样。 走出博物馆，只见马路对面，夕阳慢慢地从一处小型祠堂的檐角上降下来，那照过古人 的余晖，正淡然洒在街面上。那檐角似乎牵拉着我的思绪，让我思忖些什么。现代都市的 气息早已在沙井渗透蔓延，和留存至今的历史风韵交织在一起，和谐得如同故友重逢，没 有丝毫违和之感。这家博物馆的一条马路之隔，就是成排成片的现代化高层公寓。或许在 摩天高楼上看来，这里只是一处黝黑的角落。可无论城市如

5、何变迁，崛起过多少座高楼， 惊现过多少桩传奇，这里的人依旧葆有着自己的古朴，品咂着自己的人生。此时，来自不 远处大海的风轻轻掠过，凉意在襟间升起。我知道，这道拂过了沙井街面的风，还会拂过 曾氏祠堂前枝叶连片的老树，拂过永兴桥下的水波，也拂过离人的思绪。 远处，连绵不绝的璀璨灯光中，深圳的繁华夜景如大幕般拉开，这座年轻的城市进入了 她最美的时刻。我想，自己需要修正一下最初的印象，沙井不是被时光遗忘，而是在时光 的流逝中，依然对先人，对传统保留着一份珍视。在身后，博物馆的灯光已经熄灭，暮色 更浓了。我路上来时的中巴车，车辆只是一两个转弯，就彻底汇入城市中心地带的车流。 这半日的时光，这不长的旅程，

6、只够略略走过沙井斑驳的历史，却已经仿佛一根接现代都 市和昔日渔村的丝带，穿梭其中的滋味，让人沉醉，催人感怀。 （1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A. 文章提及赵州桥、卢沟桥，衬托出永兴桥更为朴素的特点，和很多只供欣赏的名桥不 同，永兴桥依然肩负着承载行人行走的使命。 B. “ 生食曰蠔白，腌之曰蛎黄，味皆美” ，寥寥三句，运用对比，色彩鲜明，朗朗上口，精 炼形象地写出了沙井蚝的肥美，读之令人食欲大开。 C. 这篇散文语言朴实无华，从古建筑群、永兴桥、蚝博物馆等角度，描写了沙井的历史与 现状，真切地呈现出沙井文化历史的厚重。 D. 本文多处运用比喻，语言生动形象，

7、如“ 竟然足足有脸盆大小”“乍看起来像是农田里的犁 铧”“深圳的繁华夜景如大幕般拉开” 等。 （2）文章第三段有何作用？请简要分析。 （3）请结合全文，简要探讨作者的创作意图。 【答案】 （1）D （2） 补充交代了永兴桥的历史悠久，丰富了文章的内容。 强调培育清平古墟等实用 功能，交代它的现实意义。 为下文进一步介绍蚝文化博物馆作铺垫。 （3） 表达对古朴、厚重而又充满时代特色的沙井的珍爱与赞美。 抒发作者的担忧、 感怀 :现代都市气息渗透蔓延可能会消弭历史风韵。 蕴含对先人及传统珍视的希冀，渴 望传统遗存不被时光遗忘。 【解析】 【分析】（1）D 项， “ 乍看起来像是农田里的犁铧” ，是

8、比较，不是比喻。故选 D。 （2）此题答题时注意从内容和结构两方面来分析，内容上写“ 当地文献上说，永兴桥建好 后，周边的几个村落” 补写永兴桥的历史，丰富文章的内容，由“ 村落 ” 又写到 “ 清平古墟 ” ， “ 如今还因为保存得好，还时常有学美术的学生来写生” 写出其现实意义，下文介绍“ 介绍蚝 文化博物馆 ” ，此段为其作铺垫。 （3）从文章的前半部分看写到永兴桥，清平古墟、蚝文化博物馆，表现其历史悠久，再结 合后文结合句子“ 现代都市的气息早已在沙井渗透蔓延，和留存至今的历史风韵交织在一 起，和谐得如同故友重逢，没有丝毫违和之感”“我想，自己需要修正一下最初的印象，沙 井不是被时光遗

9、忘，而是在时光的流逝中，依然对先人，对传统保留着一份珍视”“已经仿 佛一根接现代都市和昔日渔村的丝带，穿梭其中的滋味，让人沉醉，催人感怀” 分析作者的 赞美，担忧和良好的希望等复杂的情感。 故答案为： D； 补充交代了永兴桥的历史悠久，丰富了文章的内容。 强调培育清平古墟等实用功 能，交代它的现实意义。 为下文进一步介绍蚝文化博物馆作铺垫。 表达对古朴、厚重而又充满时代特色的沙井的珍爱与赞美。 抒发作者的担忧、感 怀:现代都市气息渗透蔓延可能会消弭历史风韵。 蕴含对先人及传统珍视的希冀，渴望 传统遗存不被时光遗忘。 【点评】 本题考查的是文本内容和艺术特色的鉴赏能力，注意研读文本的主要内容和主

10、 旨。阅读文本，分析其主要内容，抓住关键句段概括中心主旨，然后把选项放到文本中进 行辨析。 本题考查的是文本内容的分析能力，注意文段在文本的位置。在文本中找出文段的位 置，阅读文段，分析其主要内容，结合中心主旨组织答案。 本题考查的是文本的探究能力，注意结合文本的中心主旨。根据题干阅读文本，要围绕 文本的中心主旨组织观看答案。 2阅读下面的文字，完成各题。 清净之莲（有删选） 林清玄 偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂 在街的尽头，这时我会想：如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。 偶尔在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站在街旁，有一

11、种萧 索的姿势，这时我会想：木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放能有几回呢？ 偶尔在路旁的咖啡座，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇，牵着衣饰绚如春花的小孙 女，匆匆地横过马路，这时我会想：那老妇曾经是花一般美丽的少女，而那少女则有一天 会成为牵着孙女的老妇。 偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促地流淌，突然使我站 在那里，有了深深的颤动，这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情， 或者是一种思绪。 偶尔在路上的行人陆桥站住，俯视着桥下川流不息，往四面八方奔窜的车流，却感觉 那样的奔驰仿佛是一个静止的画面，这时我会想：到底哪里是起点？而何处才是终点呢？ 偶尔在乡间小道

12、上，发现了一株被人遗忘的蝴蝶花，形状像极了凤凰花，却比凤凰花 更典雅，我倾身闻着花香的时候，一朵蝴蝶花突然飘落下来，让我大吃一惊，这时我会 想，这花是蝴蝶的幻影，或者蝴蝶是花的前身呢？ 偶尔在静寂的夜里，听到邻人饲养的猫在屋顶上为情欲追逐，互相惨烈地嘶叫，让人 的汗毛都为之竖立，这时我会想，动物的情欲是如此的粗糙，但如果我们站在比较细腻的 高点来回观人类，人不也是那样粗糙的动物吗？ 偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅池上昂然抽出，开出了一 句美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀！呀!究竟要怎么样的历练，我们 才能像这一朵清静之莲呢？ 偶尔我们也是和别人相同地生活着

13、，可是我们让自己的心平静如无波之湖，我们就能 以明朗清澈的心情来照见这个无边的复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中 都找到智慧。我们如果是有智慧的人，一切烦恼都会带来觉悟，而一切小事都能使我们感 知它的意义与价值。 在人间寻求智慧也不是那样难的，最要紧的是，使我们自己有柔软的心，柔软到我们 看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，如悉它的意义。 ?唯其柔软，我们才能敏感；唯其柔软，我们才能包容；唯其柔软，我们才能精致；也 唯其柔软，我们才能超拔自我，在受伤的时候甚至能包容我们的伤口。 ?柔软心是大悲心的芽苗，柔软心也是菩提心的种子，柔软心是我们在俗世中生活，还 能时时感知自我清

14、明的泉源。 ?那最美的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的，那无边的 天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，最是柔软的！ ?我们的心柔软，可以比花瓣更美，比草原更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还 要自在。柔软是最有力量的，也是最恒常的。 ?且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧！ （1）下列对这篇散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A. 作者在这篇文章中抒写了对宇宙世界的思索，对生命的感慨，对自我的审视、澄清；对 美好、真实的回忆，对崇高、自由的向往。 B. 文章开头大篇幅运用了拟人、排比等修辞手法描绘了作者所见的景物，以自然之景引起 作者的

15、思索，使文章极富艺术性。 C. 文章运用 “ 偶尔 偶尔 ”的句式，描绘了作者在生活中一个个不经意的小镜头，一次 次难以忘怀的感悟，造就了文章的气势。 D. 这篇富于哲理的散文在说理、思考方面，不仅体现了林清玄文章的禅性，更让人有一种 超凡脱俗般的顿悟，说的不仅是一种生活之理，更是一种人生之理、生命之理。 （2）简要分析文章以“ 清净之莲 ” 为题的妙处。 （3）请结合作品简要概括你对文中“ 柔软 ” 一词的理解。 【答案】 （1）A （2） 点明写作对象的特点和含义。“ 清净之莲 ” 既写出了作者看到的清净的莲花，又指 的是内心的纯净柔软，澄澈，宁静，不世俗堕落，不轻薄浮躁。 形式新颖，吸引

16、读者。 既点明了题旨，又引发读者的想象和思考。 揭示了作者主观的感情和态度。作品抒发了 对生命的感慨、思索，对自我的审视、澄清；对美好、真实的回忆，对崇高、自由的向 往。 （3） 柔软是一种心境，用感激，用包容，用深沉的目光去看万物。 柔软是一种心情 （情感）：爱。对生活的爱，对他人的爱，对自己的爱，对每个瞬息的爱柔软是一 种境界，它心通万物，包容万物柔软是一种智慧柔软是一种灵光，它洞察万 物柔软是一种思绪 【解析】 【分析】（ 1） A 项“ 对宇宙世界的思索” 于文无据。文章结尾部分只是谈到了“ 唯 其柔软，我们才能敏感；唯其柔软，我们才能包容；唯其柔软，我们才能精致；也唯其柔 软，我们才

17、能超拔自我，在受伤的时候甚至能包容我们的伤口” ，呼唤让我们在卑湿污泥的 人间，开出柔软清净的智慧之莲。并没有写到“ 对宇宙世界的思索” 。故答案为A。 （2）本题 “ 清静之莲 ” 表层含义是清净的莲花，深层含义指的是内心的纯净柔软，澄澈， 宁静，不世俗堕落，不轻薄浮躁。标题本身的作用是形式新颖，吸引读者。既点明了题 旨，又引发读者的想象和思考。对主旨的作用可根据结尾?段概括，抒发了对生命 的感慨、思索，对自我的审视、澄清；对美好、真实的回忆，对崇高、自由的向往。 （3）本题中文章?段是对全文内容情感的升华，可抓住其中的关键语句进行分析。 据“偶尔我们也是和别人相同地生活着，可是我们让自己的

18、心平静如无波之湖，我们就 能以明朗清澈的心情来照见这个无边的复杂的世界” 可知， “ 柔软是一种心境” ；据 “ 最要紧 的是，使我们自己有柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容 颤抖，如悉它的意义” 可知 “ 柔软是一种心情” 是一种爱的情感；据“ 那最绿的草原是柔软 的，那最广大的海是柔软的，那无边的天空是柔软的” 可知 “ 柔软是一种境界，包容万物” ； 据“ 唯其柔软，我们才能敏感；唯其柔软，我们才能包容；唯其柔软，我们才能精致；也唯 其柔软，我们才能超拔自我，在受伤的时候甚至能包容我们的伤口” 可知 “ 柔软是一种智 慧” 故答案为： A； 点明写作对象的特点和

19、含义。“ 清净之莲 ” 既写出了作者看到的清净 的莲花，又指的是内心的纯净柔软，澄澈，宁静，不世俗堕落，不轻薄浮躁。 形式新 颖，吸引读者。既点明了题旨，又引发读者的想象和思考。 揭示了作者主观的感情和 态度。作品抒发了对生命的感慨、思索，对自我的审视、澄清；对美好、真实的回忆，对 崇高、自由的向往。 柔软是一种心境，用感激，用包容，用深沉的目光去看万物。 柔软是一种心情（情感）：爱。对生活的爱，对他人的爱，对自己的爱，对每个瞬息的 爱柔软是一种境界，它心通万物，包容万物柔软是一种智慧柔软是一种 灵光，它洞察万物柔软是一种思绪 【点评】 该题考查散文内容、手法的鉴赏能力。内容方面要求考生把握关

20、键句子的含 义、文本的主题思想，手法方面要求考生掌握修辞手法，常见修辞比喻、拟人、夸张、排 比等，更要把握运用手法的目的；把握语言的特色。 该题考查散文题目的鉴赏能力。完成这类题目，需要从表层、深层理解题目的含义，把 握题目与文章的关系。答题时，可以按以下几步：第一步，明确标题含义。（表层义+语境 义） 第二步，分析文章结构。考虑文章的谋篇布局的匠心所在。标题常常与文章的选材安 排有关，有的与开头或结尾形成照应，有的就是文章的行文思路 线索。 第三步，探究 标题与文章中心的关系。 该题考查关键词的理解能力。如何鉴赏评价关键词语，可以从以下几点分析： 关键 词的含义，其中包括本身的含义，也包括语

21、境意义。 考虑关键词在文中的作用：是不是 线索，贯穿全篇：是不是照应前文、为下文做铺垫。 关键词与文本中心思想的关联。答 题时，要注意分条组织答案。 3阅读下面的文章，完成下列小题。 在梦的远方 林清玄 有时候回想起来，我母亲对我们的期待，并不像父亲那样明显而长远。小时候我的身 体差、毛病多，母亲对我的期望大概只有一个，就是祈求我的健康。为了让我平安长大， 母亲常背着我走很远的路去看医生，所以我童年时代对母亲留下的第一印象，就是趴在她 的背上去看医生。 我不只是身体差，还常常发生意外。3 岁的时候，我偷喝汽水，没想到汽水瓶里装的 是“ 番仔油 ” （夜里点灯用的臭油），喝了一口顿时两眼翻白，口

22、吐白沫，昏死过去了。母 亲立即抱着我以跑百米的速度到街上去找医生，那天是大年初二，医生全休假去了，母亲 急得满眼泪，却毫无办法。“ 好不容易在最后一家医生馆找到医生，他打了两个生鸡蛋给你 吞下去，又有了呼吸，眼睛也张开了。直到你张开眼睛，我也在医院昏过去了。” 母亲一直 到现在，每次提到我喝番仔油，还心有余悸，好像捡回一个儿子。听说那一天她为了抱我 看医生，跑了将近10 公里。 由于我体弱，母亲只要听到什么补药或草药吃了可以使孩子身体好，就会不远千里去 求药方，抓药来给我补身体，可能是补得太厉害，我6 岁的时候竟得了疝气，时常痛得在 地上打滚，哭得死去活来。“ 那一阵子，只要听说哪里有先生、有

23、好药，都要跑去看，足足 看了两年，什么医生都看过了，什么药都吃了，就是好不了。有一天，一个你爸爸的朋友 来，说开刀可以治疝气，虽然我们对西医没信心，还是送去开刀了。开一刀，一个星期就 好了。早知道这样，两年前就送你去开刀，不必吃那么多的苦。” 母亲说吃那么多的苦，当 然是指我而言，因为她们那时代的妈妈，从来不会想到自己的苦。 过了一年，我的大弟得小儿麻痹，一星期就过世了，这对母亲是个严重的打击。由于 我和大弟年龄最近，她差不多把所有的爱都转到我的身上，对我的照顾可以说是无微不 至，并且在那几年，对我特别溺爱。例如，那时候家里穷，吃鸡蛋不像现在的小孩可以吃 一个，而是一个鸡蛋要切成“ 四洲 ”

24、（就是四片）。母亲切白煮鸡蛋有特别方法，她不用刀 子，而是用车衣服的白棉线，往往可以切到四片同样大，然后像宝贝一样分给我们。每次 吃鸡蛋，她常背地里多给我一片。有时候很不容易吃苹果，一个苹果切12 片，她也会给我 两片。有斩鸡，她总会留一碗鸡汤给我。 可能是母亲的照顾周到，我的身体竟然奇迹似的好起来，变得非常健康，常常两三年 都不生病，功课也变得十分好，很少读到第二名。我母亲常说：“ 你小时候读了第二名，自 己就跑到香蕉园躲起来哭，要哭到天黑才回家，真是死脑筋，第二名不是很好了吗？” 但身体好、功课好，母亲并不是就没有烦恼。那时我性格古怪，很少和别的小朋友玩 在一起，都是自己一个人玩，有时自己

25、玩一整天，自言自语，即使是玩杀刀，也时常一人 扮两角，一正一邪互相对打，而且常不小心让匪徒打败了警察，然后自己蹲在田岸上哭。 幸好那时候心理医生没有现在发达，否则我一定早被送去了。“ 那时庄稼囡仔很少像你这样 独来独往的，满脑子不知在想什么。有一次我看你坐在田岸上发呆，我就坐在后面看你， 那样看了一下午，后来我忍不住流泪，心想：这个孤怪囡仔，长大后不知要给我们变出什 么出头，就是这个念头也让我伤心不已。后来天黑，你从外面回来，我问你： 你一个人坐 在田岸上想什么？ 你说： 我在等煮饭花开，等到花开我就回来了。这真是奇怪，我养一手 孩子，从来没有一个坐着等花开的。 母亲回忆着我童年一个片段，煮饭

26、花就是紫茉莉，总 是在黄昏时盛开，我第一次听到它是黄昏开时不相信，就坐一下午等它开。 我 15 岁就离家到外地读书了，母亲因为会晕车，很少到我住的学校看我，我们见面 的机会就少了。她常说：“ 出去好像丢掉，回来好像捡到。” 但每次我回家，她总是唯恐我 在外地受苦，拼命给我吃，然后在我的背包塞满东西。我有一次回到学校，打开背包，发 现里面有我们家种的香蕉、枣子；一罐奶粉、一包人参、一袋肉松；一包她炒的面茶、一 串她绑的粽子，以及一罐她亲手淹渍的凤梨竹笋豆鄉酱 一些已经忘了。那时觉得东西多 到可以开杂货店。 那时我住在学校，每次回家返回宿舍，和我一起的同学都说是小过年，因为母亲给我 准备的东西，我

27、一个人根本吃不完。一直到现在，我母亲还是这样，我一回家，她就把什 么东西都塞进我的包包，就好像台北闹饥荒，什么都买不到一样。有一次我回到台北，发 现包包特别重，打开一看，原来母亲在里面放了八罐汽水。我打电话给她，问她放那么多 汽水做什么，她说：“ 我要给你们在飞机上喝呀！” 高中毕业后，我离家愈来愈远，每次回家要出来搭车，母亲一定放下手边的工作，陪 我去搭车，抢着帮我付车钱，仿佛我还是个3 岁的孩子。车子要开的时候，母亲都会倚在 车站的栏杆向我挥手，那时我总会看见她眼中有泪光，看了令人心碎。 要写我的母亲是写不完的。我们家5 个兄弟姊妹，只有大哥侍奉母亲，其他的都高飞 远扬了，但一想到母亲，好

28、像她就站在我们身边。 ?母亲常说： “ 有很多梦是遥不可及的，但只要坚持，就可能实现。” 她自己是个保守传 统的乡村妇女，和一般乡村妇女没有两样，不过她鼓励我们要有梦想，并且懂得坚持，光 是这一点，使我后来成为作家。 ?作家可能没有做官好，但对母亲是个全新的经验，成为作家的母亲，她对乡人谈起我 时，为我小时候的多灾多难、古灵精怪全找到了答案。 （文章选自林清玄散文在梦的远方有刪减） （1）下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（） A. 作为一个保守传统的乡村妇女，母亲对我们一直无太大期望，这也正是那一代很多母亲 共同的特点。 B. 文章中母亲的回忆在作者的回忆中多次出现，既补充了情节，又反映

29、出母亲当时的心理 活动，使母亲的形象愈加丰满清晰。 C. 因为我自幼体弱多病，所以在几个兄弟姐妹中，母亲对我最为溺爱，这也是我性格古怪 的原因之一。 D. “ 出去好像丢掉，回来好像捡到。” 这句话既有母亲对儿子离家出去的不舍和牵挂，又有 再见到儿子回来时的喜悦和欣慰，话虽朴实，却令人感动。 E. 本文是一篇叙事抒情散文，作者用时间顺序串联起回忆中的点滴琐事，平实地叙述中溢 出满满的母爱，字里行间自然地流露出儿子对母亲的感激之情。 （2）请赏析文中画线句子。 （3）概括第 段大意并简要分析它在文章中的作用。 （4）本文对 “ 梦” 着墨不多，仅在第?段中写到 “ 不过她鼓励我们要有梦想” ，文

30、章标题却是 在梦的远方，请说一说你的理解。 【答案】 （1）A,C （2）用夸张手法和排比句式，写出了母亲每次给我带的东西之多之杂，刻画了一个对儿子 无比疼爱和无微不至关心（关怀备至）的母亲形象，表达了我对母亲深深的感激与爱。 （3）本段主要写作者那时古怪的性格及母亲对此的关注和担忧。这段内容既是对第 段 作者 “ 身体好 ”“学习好 ” ，母亲似乎可以放心的转折，又是母亲由担忧作者身体健康到担忧 作者的心理健康的转折，也与文章末段中的“ 古灵精怪 ” 遥相呼应，凸显了母亲对成长中的 作者全方位的关爱，表达了作者对母亲不尽的感激和怀念之情。 （4） 作者从小在母亲的爱中长大，如今远离母亲生活，

31、想来母子二人都会时常梦到远 方，惦念着彼此。 母亲常说： “ 有很多梦是遥不可及的，但只要坚持，就可能实现。” 她 鼓励我们要有梦想，并且懂得坚持，这才使作者一步步走到了如今的“ 远方 ” 。篇末点题， 卒章显志。 母亲虽然只关注孩子的健康，但正是母亲的这种爱与包容，给了作者一个良 好的身体与人格，有了这些孩子们才会在逐梦的道路上走得更远。（此处可自由些，但答 案都需要围绕父母的爱与孩子成长之间的关系） 【解析】 【分析】（ 1）A 项“ 母亲对我们一直无太大期望” 分析不当，母亲对我们的期望是 随着我们的成长而逐渐加大的，“ 鼓励我们要有梦想” ，说明母亲对孩子有新的期望，希望 他们坚持追梦

32、。C 项两个原因都分析不当，母亲因为大弟的过世才特别溺爱我；母亲对我 的溺爱不是我性格古怪的原因之一。故选AC。 （2）“ 东西多到可以开杂货店” 这是夸张的手法；“ 一罐 一包 一袋 一包 一串 一罐 ”这里运用了排比的手法。用夸张手法和排比句式，写出了母亲每次给我带的东西 之多之杂，刻画了一个对儿子无比疼爱和关怀备至的母亲形象，表达了“ 我” 对母亲深深的 感激与爱。 （3）文章第 段主要写作者那时古怪的性格（自己一个人玩，自言自语，一人扮两角， 莫名其妙的哭）及母亲对此的关注和担忧（那样看了一下午，后来我忍不住流泪）。这一 段在结构上，既是对第五段作者“ 身体好 ”“学习好 ” ，母亲似

33、乎可以放心的转折，又是母亲 由担忧作者身体健康到担忧作者的心理健康的转折，也与文章末段中的“ 古灵精怪 ” 遥相呼 应。在表现主题和情感表达上，凸显了母亲对成长中的作者全方位的关爱，表达了作者对 母亲不尽的感激和怀念之情。 （4）小说标题是文章的眼睛，起到的作用至关重要。文章对“ 梦” 着墨不多，但 “ 梦” 既是文 章的叙事的线索，又能突出主题。 叙事线索：作者从小在母亲的爱中长大，如今远离母 亲生活，想来母子二人都会时常梦到远方，惦念着彼此。 突出主题：母亲鼓励我们要有 梦想，并且懂得坚持，这才使作者一步步走到了如今的“ 远方 ” 。篇末点题，卒章显志。 感情表达：孩子对“ 梦” 的追寻，

34、源自母亲的爱，母亲虽然只关注孩子的健康，但正是母亲 的这种爱与包容，给了作者一个良好的身体与人格，有了这些孩子们才会在逐梦的道路上 走得更远。 故答案为： AC； 用夸张手法和排比句式，写出了母亲每次给我带的东西之多之杂，刻画了一个对儿子无 比疼爱和无微不至关心（关怀备至）的母亲形象，表达了我对母亲深深的感激与爱。 本段主要写作者那时古怪的性格及母亲对此的关注和担忧。这段内容既是对第 段作 者“ 身体好 ”“学习好 ” ，母亲似乎可以放心的转折，又是母亲由担忧作者身体健康到担忧作 者的心理健康的转折，也与文章末段中的“ 古灵精怪 ” 遥相呼应，凸显了母亲对成长中的作 者全方位的关爱，表达了作者

35、对母亲不尽的感激和怀念之情。 作者从小在母亲的爱中长大，如今远离母亲生活，想来母子二人都会时常梦到远 方，惦念着彼此。 母亲常说： “ 有很多梦是遥不可及的，但只要坚持，就可能实现。” 她 鼓励我们要有梦想，并且懂得坚持，这才使作者一步步走到了如今的“ 远方 ” 。篇末点题， 卒章显志。 母亲虽然只关注孩子的健康，但正是母亲的这种爱与包容，给了作者一个良 好的身体与人格，有了这些孩子们才会在逐梦的道路上走得更远。（此处可自由些，但答 案都需要围绕父母的爱与孩子成长之间的关系） 【点评】 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应 从语句理解、手法分析、内容分析、主题理

36、解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与 理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。 本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、 夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语 言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境 作正确的赏析。 此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和 内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的 关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基 调、引起阅读兴趣等，中

37、间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。 此题考查标题含义及个性化阅读探究的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的 基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻 等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。 4阅读下文，完成下面小题。 纸上核桃 郑晓红 最初对核桃的认知，是从纸上得来的。 拇指姑娘是我小时最中意的一本彩色小人书。一个善良温柔的女人修整好一枚光 滑闪亮的胡桃壳儿，用蓝色的紫罗兰花瓣当床垫，用玫瑰花瓣做被子，让小小的拇指姑 娘，每晚都在如水月光中睡在摇篮一样舒适漂亮的胡桃壳里。这张舟一样荡荡悠悠的胡桃 小床，从小孩

38、儿无限扩张变幻的小念头里荡出去，它旋转着升空，在风中起伏，在云朵里 钻进钻出，触碰太阳的火焰，抚摸月光的冰凉 当父亲把从宁州大原上捎来的核桃放在我面前时，我有点发怔，深感失望，不愿相 认。真正的核桃并不是两头尖尖，也没有闪闪发光，核桃壳里面迷宫一样的隔断那么粗 糙，即使铺十层紫罗兰花瓣，也不可能让娇嫩柔弱的小美人儿舒舒服服睡在里面，何况， 我不是还要乘着它云游天外吗？它怎能长成这样小女孩的白日梦戛然而止，从大地深处生 长起来的核桃树姗姗来迟。 胡桃就是核桃。它的原名意味着它庞大的根系原本伸展在异域的土地上。名医别 录上如是记载：“ 此果出自羌胡，汉时张骞出使西域，始得种还，移植秦中，渐及东 土

39、”古时的羌胡分布在现今的东欧、南亚、新疆、甘南一带，也就是说，宁州大原并非 核桃的故土，而是异乡。胡桃远离故土，唯有“ 胡桃 ” 这个名字维系着一棵树对故土的渴 幕，可是，它连一个名字也无力保有。公元319 年，西晋大将军石勒占据中原，建立后 赵，成了世界历史上唯一一个奴隶出身的皇帝。石勒的祖先是匈奴别部羌渠部落的后裔， 入塞的羯族人。他登基做皇帝后，对国人称呼羯族人为胡人大为恼火，于是制定一条法 令：说话写文章一律严禁出现“ 胡” 字。如此以来，“ 胡桃 ” 便名姓不保，世人因其长得跟桃 核非常相似，于是将“ 桃核 ” 二字颠而倒之，成为“ 核桃 ” 。 生长在宁州土地上的果木树种里，核桃树

40、的体型是最雄壮的，叶片也是最阔大的。它 的躯干里似乎注入了匈奴人强悍健壮的血液，主干雄壮，侧枝粗大，细枝有力，它们向四 周伸展，完全彻底地打开身体。它的叶子安然张开，缓慢地调整角度，寻找从繁叶缝隙中 漏下来的阳光。每片叶子上都印上了光斑，它们在风中翻动起来，让那些光斑成为嘴巴， 似乎在齐声发出沉默的呼喊。在异乡的土地上，它们万众一心地活着。 还和其他果木不同的是，核桃树天生就带着雄性气度，不屑于那些花里胡哨的东西， 甚至，它都不屑于开出美丽的花。核桃花，那也能算得上是花吗？绿色的花纽密匝匝抱紧 花柱，呈长条形的花絮从枝干上搭垂下来，一条一条的在空中摆动，像跟核桃树没有关系 似的。那些絮状的花若

41、是落在你手上，那蓬松的弹性让它似乎动起来了一般，那突如其来 的生命气息会吓你一大跳。 它的果实未长成时，像患了孤独症的星星孩子，蜷缩在黑暗中，将自己层层包裹。青 色外壳是苦涩的，淡褐色内壳是坚硬的，里面，还穿了一层棕色外套。它蜷得紧得不能再 紧，一缩再缩，自虐到了极致，将自己蜷成沟壑纵横的模样来。要成熟了，它将自己打磨 得稍稍坚强了些，一夜之间，青色的外壳裂开了，但它不肯跳出来，对外面的世界，它心 有余悸。人们举着杆子敲过来，哗，它们颤抖着，哗，它们掉下来。要食用它们了，两只 核桃放在一起一捏，啪，碎裂的声音惊心动魄。 呵呵，我这样描述，让这雄性的果实简直成了一出人间悲剧里的角儿。但在诗人艾青

42、 眼里，它可不是这样，他写道一个个像是铜铸的/上面刻满了甲骨文/也像是黄杨木雕 刻/玲珑透剔、变化无穷/不知是天和地的对话/还是风雨雷电的檄文。 这样的诗句真让我服气，这才称得上核桃，这来自西域的、流淌着匈奴游牧民族血液 的雄性果实。当我自顾自的为核桃流落异乡、更名改姓的命运扼腕叫屈时，一棵核桃树、 两棵核桃树、成群成片的核桃树安稳地立在宁州大原上。看上去，它们泰然、大气而从 容。 宁州的大原很大，很大的大原上已经长了很多棵核桃树，但属于我家的，只有一棵。 那棵核桃树是父亲用两节松木换来的，长在宁州西原西沟村我家祖上老庄子的大门口。那 棵树大约已经活了好多年，伸进院子的树枝把两间箍窑顶都罩完了

43、。 ?父亲从退休的第一天起，就失去了归宿感。他离开林区，回到老家，将废弃的老庄子 重新收拾起来在他的领地里用心栽下小树苗，用他那些年积攒的失去生命的木料交换活着 的树木，他还将一片人家废置不用的坚硬光滑的打麦场变成了一块肥沃的菜地 他回到自 己的老家，却像奔往异乡，成了一个一无所有的农夫，一点一点地积聚自己的江山。在他 的领土上，最气派最让他感到笃定踏实的东西，就是那棵覆盖了半个院子的核桃树。 ?他说，那是绵绵核桃。 ?他说，格格核桃是要砸着吃的，绵绵核桃一捏核桃仁就自己掉出来了。 ?他说，小时候家里的绵绵核桃都是卖钱和待客用的，娃娃只能吃上格格核桃，得用针 挑着吃。 ?说这些话的时候，父亲在

44、核桃树下走来走去，步子踏得笃定、踏实、满足。 ?对核桃树来说，扎根处即是故乡。对父亲来说，有了一棵核桃树，就找到了故乡啊！ （1）第 段的语言呈现出不同的特点，分析其效果。 （2）第 段对核桃树的描写很有特色，结合内容加以赏析。 （3）本文围绕 “ 核桃 ” 进行构思，独特巧妙，结合全文加以赏析。 （4）评析本文所表达的思想意义。 【答案】（ 1）在抒情散文中，第 段却运用说明性的语言，又引用著名典籍的记载，平 实（简洁）（准确）（明确）（科学）（严谨）地介绍核桃的原产地以及名字的来源，为 人信服。由此强调核桃流落异乡，更名改性的特点，为下文抒写核桃在异乡扎根的生命力 量（泰然、大气从容）张本

45、，从而增添了艺术感染力。 （2）用了拟人和比喻的修辞手法，如将核桃树人格化，说它强悍健壮，“ 打开身体 ” ，“ 万 众一心地活着” 等，又将光斑比作嘴巴等，都生动形象地突出核桃树旺盛的雄性气息和生命 力量。用词富有情感色彩，如“ 最”“完全彻底 ”“齐声 ” 等，充分写出了核桃树的生机和力量， 极富感染力。另外，动词的选用很有特色、形色结合的描绘等也可。 （3）本文选材组材都围绕“ 核桃 ” 来展开。先从纸上得来的对核桃的认知写起，抒写核桃虽 远离故土，更名改性，却用顽强的生命力，泰然大气扎根他乡。接着出核桃和父亲的联 系，父亲通过栽种核桃树，收获核桃的过程中一点一点地实现了自己的值找到了自

46、己的归 属。我时核桃的认识也是一个逐渐深入的过程，进而引发了当生命失归宿的时候应有怎样 人生态度的思考。这种构思，新巧独特，耐人寻味。 （4）作者认为当人失去归宿感的时候，应该以一种顽强的生命力，一点一点积聚力量，扎 根新的生活。这种人生态度对我们有着积极的正面意义和教育作用。在生活中，当我们面 临离开故土成者找不到归宿这样的情况，也应该自强不息，泰然大气从容，直面困境，踏 实劳作，开创新的生活，实现自己的价值。 【解析】 【分析】（ 1）本题中文体是抒情的散文，可是第四段用了很多的说明文的方法， 比如引用（举例）等等，使得语言很朴实却蕴含着一定的道理。 （2）本题考生要注意把握第五段中的文句

47、：核桃树的体型是最雄壮的；它的躯干里似乎 注入了匈奴人强悍健壮的血液；让那些光斑成为嘴巴，似乎在齐声发出沉默的呼喊。在异 乡的土地上，它们万众一心地活着。以上文句中运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象 的描述了核桃树的雄姿，表达了作者对核桃树坚强品格的赞美之情。 （3）本题先从纸上得来的对核桃的认知写起；接着写出核桃和父亲的联系；我对核桃的 认识也是一个逐渐深入的过程，进而引发了当生命失归宿的时候应有怎样人生态度的思 考。 （4）这类题目一般要认真研读文本，首先从文本内容中找到体现主题的事物，例如本文 中体现主题的事物是“ 核桃 ” ，作者通过对核桃的描写，塑造了核桃优良的坚毅的品质，同 时也

48、给人以成长和成才的启发。其次是结合作品的主题进行生发，例如本文“ 核桃 ” 是父亲 故乡的象征，这里充分的体现出核桃树在家人眼中的重要性，也体现出了核桃的大气和坚 毅的品格是我和父亲两代人的追求。 故答案为： 在抒情散文中，第 段却运用说明性的语言，又引用著名典籍的记载，平实 （简洁）（准确）（明确）（科学）（严谨）地介绍核桃的原产地以及名字的来源，为人 信服。由此强调核桃流落异乡，更名改性的特点，为下文抒写核桃在异乡扎根的生命力量 （泰然、大气从容）张本，从而增添了艺术感染力。 用了拟人和比喻的修辞手法，如将核桃树人格化，说它强悍健壮，“ 打开身体 ” ，“ 万众一 心地活着 ” 等，又将光

49、斑比作嘴巴等，都生动形象地突出核桃树旺盛的雄性气息和生命力 量。用词富有情感色彩，如“ 最”“完全彻底 ”“齐声 ” 等，充分写出了核桃树的生机和力量，极 富感染力。另外，动词的选用很有特色、形色结合的描绘等也可。 本文选材组材都围绕“ 核桃 ” 来展开。先从纸上得来的对核桃的认知写起，抒写核桃虽远 离故土，更名改性，却用顽强的生命力，泰然大气扎根他乡。接着出核桃和父亲的联系， 父亲通过栽种核桃树，收获核桃的过程中一点一点地实现了自己的值找到了自己的归属。 我时核桃的认识也是一个逐渐深入的过程，进而引发了当生命失归宿的时候应有怎样人生 态度的思考。这种构思，新巧独特，耐人寻味。 作者认为当人失去归宿感的时候，应该以一种顽强的生命力，一点一点积聚力量，扎根 新的生活。这种人生态度对我们有着积极的正面意义和教育作用。在生活中，当我们面