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1、语文高考作文评分标准 基础等级 50 分 一等（ 5041）二等（4031） 三等（ 3021） 四等（ 200） 切合题意符合题意基本符合题意偏离题意 语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多 字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨 中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当 内容充实内容较充实内容单薄没什么内容 感情真切感情真实感情基本真实感情虚假 结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱 符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求 发展等级20 分 深刻 丰富 有文采 有创新 1、透过现象深入本质4、材料丰富7、语言生动，句式灵活10、见解 新颖，材料新鲜、构思精巧 2、揭示问题产生
2、问题5、形象丰满8、善于运用修辞手法11、推理想象 有独到之处 3、观点具有启发作用6、意境深远9、文句有意蕴12、有个性特征 说明 1. 基础等级评分以 题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。2. 发展 等级评分，依据 12 个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满 分。 3. 缺题目扣 2 分；每一个错别字扣1 分，重复不计，扣满5 分为止 ； 不足字数（ 篇幅在 2/3 以上），每少 50 个字扣 1 分。 4文章在基本切题的前提下，达到“ 三基本 ” （中心基本明确，结构基本完 整，语言基本通顺） 要求的，切入分为 5
3、2。在此基础上， 只要发现有亮点， 就应该将分数上浮。 一、关于议论类文章 1在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本 充实的议论类文章，可以按4852 分档次赋分。 2凡在“ 三基本 ” 的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次， 依 次类推。 3对于借助随笔、 杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要 反复审读，谨慎赋分。凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的 特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文 写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而 只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。 4考虑到议论类文章
4、的立意，多为解释“ 提示语 ” (材料)的文章，因此，凡 能采取比较新颖的角度切入“ 材料” ，解说 “ 提示语 ” 的内涵与精神，便可视 为有亮点，提高两个档次向上给分。5由于多数议论类文章偏于简单举 例且用例较多， 因此，凡有如下情景即可视为有亮点， 可以在 62 分向上判： 选取比较新颖、生动、 有个性的材料作论据， 而不是尽人皆知的 “ 通常事例 ” ； 所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能 显示一个小论点或层层递进的。 二、关于记叙类文章 1在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本 完整的记叙类文章，可以按4852 分档次赋分。 2凡
5、在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提 高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧， 或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以 按 36 分向上赋分 . 3凡在“ 三基本 ” 水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个 或几个方面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差 级别的，则应该在 42 分向下浮动。 凡语言表达、 记叙能力在低幼层次的文 章，最高赋分也不能超过35 分。 4通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24 分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。 5考虑到多数记叙
6、文章故事情节简单、缺少内涵， 应将考察重点放在如下 方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“ 故事” ，有比较浓郁 的生活气息， 有令人思考的 “ 余味” 。这样的优秀文章， 可以从 36 分向上给 分。 三、注意事项 1整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时 要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最 后提交的是一个总体分值。 2注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过23；记叙类文章， 记叙的文字必须超过23。否则，视为文体不明，给分适当下浮。 3凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗 歌的，上限不得超过5
7、分。 4完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50 字扣 1 分，扣 满 3 分为止。明显未完篇的文章， 最高不超过 35 分。未完篇的文章， 不再 扣字数不足分。 5每 3 个错别字扣 1 分，重复不计，扣满5 分为止。 6赋分中提及的档次，通常情况下为3 分。 7确认抄袭，经核查 23 以上文字与已发表作品雷同，最高不超过 5 分。 8低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。 语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。具体说： 记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注： 有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明 的个性
8、特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。 议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注： 有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；论 证有层次感、立体感；议论语言有逻辑性和文化底蕴。 浅谈幼儿心理健康教育 摘 要: 城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育为幼儿一生的发展打好基础 。心理健康教育是当代教育的主题，也是幼儿教育的主题。 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校 教育和终身教育的奠基阶段。关键词: 幼儿心理心理健康心理健康教育 正文 现代的健康概念包括生理健康和心理健康两个方面。世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、
9、心理和 社会适应能力的完满状态。 ” 幼儿园教育指导纲要 ( 试行)指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼 儿的心理健康。当前，全社会都在重视成人的心理健康问题，但往往忽视幼儿的心理健康问题。但是从目前我国幼儿园教育的现状来看，由于传统教育观念、 文化等等各种因素的影响， 严重忽视幼儿健康心 理和人格的培养， 致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和 能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差。这种状况如不加以重视，势必影响一代人的素质。因此，重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿园教育无法回避的课题。那么幼儿园该如何进 行幼儿心理健康教育呢？一、 找出幼儿存在哪些心理健康问题。 目前，在我国幼儿中主要有以下几个方面的心理健康问题：一是