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1、1 / 6 最新部编人教版小学语文一年级下册：jqx 第一课时教学 设计 第一课时 教学内容j q x 教学 目标 知识与技能： 1、学会 j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握 j q x和相拼时，上两点省写的规则。 3、学会 j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼 读 j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语 境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 过程与方法：引发学生自主发现，多种方式练读。 情感、态度与价值观： 从儿歌中感受童趣 教学重点 能够使学生掌握
2、j q x和相拼的省略规则，并且明确 j q x 与 u 不能相拼。 2 / 6 教学难点 能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区 分 pq 的字形。 教学方法引导法、游戏发。 教学准备课件 教学过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、情境激趣，复习引入 1. 创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的 几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得 它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们 就出发吧！ ( 课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩 耍。) 2. 复习巩固：瞧，我
3、们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字 吧！ ( 课件出示前几课学过的声母：b、p、m 、f 、d、t 、n、l 、 k、 h。) 3. 引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几 个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先 找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 【设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定 要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战 性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教 师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。】 二、欣赏图片，整体感知 1.
4、 过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置 好了没有？ 3 / 6 ( 课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j 、q、x 的情境图分散出现 在课件中。 ) 2. 引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一 说？ 3. 引导学生认识新声母j 、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴 出相应的图片和拼音卡片。 4. 板书课题，指导读课题。 【设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前 班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一 些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情 境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学
5、生的起点，对学生 的基础有了一定的了解。】 三、结合图画，识记声母 1. 认读声母 j 。 (1) 引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j 。 生(预设) ：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 (2) 介绍声母 j 的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母 鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3) 开火车读，教师纠正发音。 (4) 引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶， jjj。 2. 认读声母 q。 (1) 过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j ，现在我们再来
6、看一 看这幅图片， ( 出示小女孩手拿气球的图片) 请大家观察图片，小女孩 手里拿的是什么？ (气球。 ) 数数一共有多少个气球。 生：7 个。 4 / 6 (2) 出示声母 q 的字母卡片，结合图片介绍声母q 的发音方法：把“七 个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 (3) 引导学生想办法记住声母q。 生 1：左上半圆 qqq。 生 2：q 很像数字“ 9”。 (4) 编儿歌：七个气球qqq。 (5) 男女生拍手读。 3. 认读声母 x。 (1) 过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是 也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水
7、果。他准备的是什么水 果呢？ ( 师适机出示切开西瓜的图片。) 生(预设) ：西瓜！ (2) 引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 生(预设) ：西瓜被切了四块，像个大叉。 (3)( 出示声母卡片 x) 结合图片引导学生想办法记住声母x。 (4) 编儿歌：刀切西瓜x x x 。小组赛读。 4. 学习 j 、q、x 的写法。 (1) 过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家 打开书翻到 31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。 (2) 请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练 写，教师巡视指导。 ( 纠正写字姿势 ) 5. 游戏巩固。 (1) 变魔
8、术，区分形近字母。 过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术 吧！ 拿出声母卡片i ，请学生认读。折起钩钩，变成j ，再次请学生认 5 / 6 读。 拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认 读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。 (2) 引导学生完成学生活动卡(一)。 【设计意图：语文课程标准中指出：汉语拼音教学要尽可能地有 趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的 图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深 刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时 发展学生的创新能力和创造性思
9、维。】 四、故事激趣，拼读音节 1. 过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它 们交朋友，快看，第一个要和j 、q、x 交朋友的是谁？ 2.( 出示 i的拼音卡片 ) 小 i 和 j 、q、x 交朋友后就组成了一个个新的 音节，你们会拼读吗？ 3. 学生练习拼读 j 、q、x 与带调 i 组成的音节。 4. 讲故事：看见小i 和 j 、q、x 玩得这么开心，小也来了，它也要和 j 、q、x 交朋友，小特别有礼貌，见到j 、q、x 后，它马上把帽子摘 了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小就 和 j 、q、x 手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小
10、小 有礼貌，见到j 、q、x 就摘帽，小见到j 、q、x，去掉两点还念 。” 5. 课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。 6. 引导学生练习拼读j 、q、x 与组成的音节。 【设计意图： j 、q、x 与相拼，上两点省写的规则是本节课的难点， 死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上 口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生 在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。】 6 / 6 五、儿歌激趣，总结提升 1. 总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋 友，还了解了小遇到 j 、q、x 要摘帽子，最后老师还想送给大家一首 儿歌，你们想不想听？ 2. 出示儿歌： jqx ，jqx ，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜 xxx，大家吃得甜蜜蜜。 【设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对 知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学 习拼音的兴趣。】 本课作业拼读三拼音 板书设计 汉语拼音 6 j q x j ju q qu x xu