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1、第一章第二节中国的行政区划教案（湘教版八年级上） 课 题 第二节中国的行政区 划 主备人执教 课 型 新授课课时1 课时备课时 间 上课时 间 设 计 理 念 倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面 成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势。多次运用读图培养学生的 学习能力。以小组合作学习为载体，培养学生的合作、交流意识。 教 学 目 标 知识与能力： 1.知道我国的三级行政区划。 2.能在中国政区图上准确找出34 个省级行政区的名称、简称和行政中心 过程与方法：培养学生观察能力和分析图的能力。 情感态度与价值观：1. 培养学生参与意识和学习地理的兴趣。
2、重 难 点 教学重点 ：掌握和熟练运用中国政区图 教学难点 ：34 个省级行政区的名称、简称和行政中心在地图上的识忆 教 学 方 法 分析、比较、讨论等方法。 教 学 准 备 实物投影仪、相关地图。 教 学 过 程 集体备课个案 修改 导入新课 上节课我们学习了解了我们伟大的祖国幅员辽阔。当南国已春花烂漫 时，北国风光仍是千里冰封，万里雪飘；当乌苏里江阳光普照时，帕米尔高 原还是星光满天。纵横一万里的祖国大地地区差异十分显著。为了便于行政 管理，为了促进各地区的经济发展，为了中华民族的团结，我国设置了各级 行政区划。本节课我们就来学习本节的内容：中国的行政区划(板书 )。 讲授新课 (讲解 )
3、什么是行政区划呢？ 行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。比如你们如果要到学 校找一个同学，一般要知道他所在的班级，这样可以很快找到。而学校之所 以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，将国土分为若干 地区，并设立若干级别，这就是行政区划。 下面请大家看大屏幕，填出自己的户口所在地。 请几位同学说说自己的户口所在地。 大屏幕展示： 省(自治区，直辖市，特别行政区) 我国的行政区域分三级县(自治县，自治州，市) 乡(民族乡、镇 ) (讲述 )我国采用的是省、县、乡三级行政区划。目前我国共有34 个省级 行政单位，共包括23 个省，如山西省、山东省、河南省、河北省等；五个自 治区
4、，如宁夏回族自治区、广西壮族自治区等；四个直辖市：北京市、天津 市、上海市和重庆市；两个特别行政区：香港和澳门。每个省级行政单位还 各有自己的小名，即简称。 随着经济建设的发展，本着有利于社会主义现代化建设，有利于行政管 理，有利于民族团结，有利于巩固国防，对省级行政区及各级行政区可进行 必要的调整和变更。如 1967 年 1 月，国务院决定将河北省辖天津市改为中央 直辖市； 1997 年 6 月，将重庆市从四川省划出，设立为中央直辖市。 (承转 )下面我们就来认识我国的34 个省级行政区。 (活动 )在中国行政区图上熟悉我国34 个省级行政区的名称、简称、轮廓 和相对位置。 1.在中国行政区
5、图上找出我国4 个直辖市、 5 个自治区及其首府、2 个特 别行政区的位置；相邻的省级行政单位及省级行政中心所在地；并说出以上 省级行政单位的简称。 2.找出本省 (自治区、直辖市 )的位置，行政中心以及相邻的省级行政单位， 并说出它们的简称。 3.找出北回归线(2330N)穿过的省级行政单位及其相邻的省级行政 单位，并说出它们的简称。 4.找出我国第一大河长江、第二长河黄河，流经的省级行政单 位及其相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。 5.按逆时针方向找出我国有陆上疆界的省级行政区及其行政中心，说出 它们的简称并注意其相邻国家的名称。 6.从北向南依次找出我国沿海的省级行政单位及其行政中心
6、，说出它们 的简称并注意它们相邻的海域。 7.找出我国面积最大和最小的省级行政单位；面积最大和最小的省；面 积最大和最小的直辖市；面积最大和最小的自治区。 8.按地理方位，找省级行政区(见课本第 7 页)。 待学生依次完成以上问题，熟悉了中国行政区图后，通过竞赛游戏来巩 固记忆。 竞赛以小组为单位，每小组基础分值100 分，必答题答对加10 分，答 错不扣分；抢答题答对加20 分，答错扣10 分；拼图题以时间计算，规定时 间之内第一个完成的加20 分，以后依次减5分，规定时间以外完成的酌情扣 分。 第一轮：必答。各小组选代表抽题，答题。 第二轮：抢答。以组为单位抢答，本组成员之间可以互相协商，
7、补充答 案。抢到答题权后必须在30 秒钟内开始答题，否则以答错对待，扣10 分。 以上两轮的竞赛题类型主要包括： 一、基础知识的考查。如说出我国四个直辖市的名称和简称；说出学校 所在省级行政区的名称、简称及相邻省级行政区的名称、简称；写出有两个 简称的省级行政区的全称和简称，等等。 二、 读图能力的考查。 如在省级行政区轮廓卡片中找出北回归线，或 30 N 纬线，或黄河等穿过的省级行政区；抽出一个或几张省级行政区轮廓卡片， 让学生辨认，等等。 第三轮，拼图。每组都有一套吹塑纸剪成的省级行政区轮廓卡片，全组 成员共同拼合。 竞赛游戏结束后，师生共同评出结果。给优胜组以掌声鼓励，让落后组 表演节目
8、，以活跃气氛，缓解紧张情绪。 课堂小结 这节课我们学习了我国的三级行政区划。重点掌握了34 个省级行政区 的名称、简称和分布，大家一定会充分调动自己想像力，通过各种方式方法 来记住本节内容。 活动与探究 查阅相关资料，分析说明各省级行政区简称的由来并将其分类。 板 书 设 计 第一章中国的疆域与人口 第二节中国的行政区划 现行行政区划： 教 学 反 思 转换传统的师生角色，学生是课堂的主角 在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。从思维的角度讲，学 习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。介绍我国的省级行政单位时，我让 学生来谈远方亲友所在省份及其位置分布，这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相 交流的机会、而且可以充分挖掘学生的潜力，使学生的知识得以丰富。