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1、24 金钱的魔力（教学设计） 24 金钱的魔力（教学设计） 24 * 金钱的魔力 学校： 班级： 教师： 日期： 1. 理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写 人物的方法。 2. 认识 4 个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、 窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 3.激发学生阅读外国名著的兴趣。 通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。 了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象 的方法。 24 金钱的魔力（教学设计） 24 金钱的魔力（教学设计） 1 学生预习课文，解决生字词； 2 教师下载百万英镑的电影片段。 一课时。 一
2、、导入 如果你面对一百万，会有什么反应？ 今天我们就来看看马克 ?吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反 应，表现出什么样的特点？ 板书：金钱的魔力 二、检查预习情况，初步梳理故事内容 1 出示词语。你能不能准确读出下列词语？ 刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究 2 再读课文，同桌互相检查是否读得准确、流利。并说说课文中 出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。 24 金钱的魔力（教学设计） 24 金钱的魔力（教学设计） 3 思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？ （金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的 态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重只要围绕课文，是根
3、据课 文得出的结论即可。） 三、再读课文，谈谈感受 1 默读课文，思考： （1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达 你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。 （2） 你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段， 说说理由或有感情地朗读。 2 小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言 3 全班交流，谈谈感受。 一般情况下， 学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些 学生有不同的感受， 但要让学生把话说完， 注意学生分析的理由是否 言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。 理由主要集中在两个地方： （1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容 的变化。 重
4、点句子： “啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这 样的阔人是只会带大票子的。 ” （这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零 24 金钱的魔力（教学设计） 24 金钱的魔力（教学设计） 钱只会带大票子” ，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽 刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃 然纸上。 ） 他微笑着接了过去， 那种笑容是遍布满脸的满是蛆虫似的 一片一片的熔岩一般。 （作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容， 笑容遍布 满脸，里面还有“纹”折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家 伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔
5、岩。 这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋， 可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。） 播放电影片段，更加直观地体会托德的形象。 板书：托德以貌取人、刻薄、世故。 （2）老板：从趾高气扬到过分殷勤，主要集中在他说的一场段 话中。 重点句子： “您说得很对， 先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去， 先生。好吧再见，先生，再见。 ” （此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦 次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出 老板那副奴才相。） 播放电影片段，更加直观地体会老板的形象。 板书：老板见钱眼开，金钱的奴隶。 24 金钱
6、的魔力（教学设计） 24 金钱的魔力（教学设计） 四、感受写作特点 作者通过了哪些描写， 用了什么写作方法来把文中的人物形象写 得如此鲜明？ （语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。） 五、作业挑战 1 必做作业：熟读课文，通过朗读表现人物的性格特点。 2 选做作业： （1）阅读百万英镑，做读书摘记或者批注。 （2）阅读童年的玩与学 355 页旅行社问讯处，说一说这 个办事员给你留下了怎样的印象。尝试和同学把这个故事演一演，表 演的时候思考人物说话时会有什么样的神态。 老板：见钱眼开、金钱的奴隶 托德：以貌取人、刻薄、世故 我们：廉洁、自律 本课教学， 我觉得自己能做到让学生熟读课文
7、，了解故事发生的 情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。通过 对描写人物的语言的揣摩， 把握托德和老板的特点， 感受课文神态描 写和语言描写的传神之处。 主要做法是： 1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看 24 金钱的魔力（教学设计） 24 金钱的魔力（教学设计） 看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克?吐温写 的短篇小说百万英镑 。 2.拓展延伸，引发阅读兴趣：一个富豪之家的两兄弟，从银行中 取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。 他们选择 了身无分文的年轻人作为实验品。 于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽 然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地 的改变，引起了他生活方式的突变想知道故事的原文吗？（这段 最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文） 在百万英镑这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。 感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。