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1、第 1 页 学校第 26 届教育教学研讨会讲话稿 特征码 TaUYFObxaesBTHnQLlAt 学校第 26 届教育教学研讨会讲话稿 尊敬的徐局长及各位教育同仁: 首先，代表 xx 中学及 xx 中学教育集团对“xx 中学教育集团主 题学术活动暨 xx 协进中学第 26 届教育教学研讨会”的召开表 示热烈祝贺，这既是 xx 协进中学的学术盛会，也是 xx 中学教 育集团的智慧大餐。在此，我表明三个观点和立场，供大家分 享和借鉴。 1.天下教育人是一家人 教师的尊严源于教育的尊严，没有教育的整体地位的提升就没 有教师个人的地位提升。名校通过辐射办学去帮扶其他学校， 就是对“共谋发展”的教育责
2、任的践诺和担当。借此立场去解 构一下“xx 协进”这个校名。 “xx”，树什么德？对于教育人而 言要“致良知” ，把教育视为“良心活”而非谋生手段，所以教 第 2 页 育之“德”就是对教育的敬畏之心和虔诚之情。 “协进” ，和谁 协同共进？那就是天下教育人是一家人，学校之间或教师之间 不是零和的竞争关系，而是发展共同体，理应开放互助，切忌 门户屏蔽和相互轻视。为此，xx 中学真诚而竭力和 xx 协进中 学合作，沟通推进教育事业发展，让学子享有优质教育。 2.植根于教师专业生活现场促进教师专业发展 课堂是教师专业生活的主阵地，教师专业发展要以“课堂”为 中心辐射开来形成校本研修的“同心圆”结构。
3、借用俗语“高 手在民间” ，我提出“专家就在身边” ，身边的每一位教育人都 有值得自己学习的地方，这不是一种谦虚的姿态，而是学习的 智慧。这需要教师“在研究中教学” ，以专业的视角和共研的取 向去观察和审读同行和同事的教育言行，在批判和扬弃之中促 进自身发展，从而形成“学术共同体” 。教师以致力于生命发展 的教育情怀引领和激发自己的教育追求，不断地优化自己的教 育教学行为，就会在学生生命的解放与发展中提升自己生命的 价值和意义，从而创造和品味教育的幸福，成为幸福的教育人。 3.教育的本质和使命是育人 第 3 页 教育是养人的事业而非铸人的行业，它以文明的传承与发展为 手段去履行促进人类的生存与
4、生活的使命。因此，人是教育的 起点与终点，一切教育活动都是围绕人的生命的舒展与自由而 展开，凡是脱离了“人的解放与幸福”轨道的言行都是“伪教 育” ，或者说“吃人”的教育。高考也不例外，高考改革就是以 考试内容和考查方式的不断变革来引导人才培养模式和人才选 拔方式的优化，也就是说高考改革的方向就是育人和选人的方 向。没有最好的考试和选拔方式，只有不断优化的考试和选拔 方式，这就要求我们端正对高考的认识和评价，不要妖魔化高 考，不要把高考与应试教育等同起来，要把学生学业成绩的提 升建立在综合素养的提升基础之上，这样优异的高考就成为素 质教育的附属品和自然产物。 最后，再次预祝本次大会圆满成功！祝各位同仁研有所获，教 育幸福！