九年级化学中考第一轮复习—第一单元化学改变了世界鲁教版知识精讲.pdf

《九年级化学中考第一轮复习—第一单元化学改变了世界鲁教版知识精讲.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学中考第一轮复习—第一单元化学改变了世界鲁教版知识精讲.pdf（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、九年级化学中考第一轮复习第一单元化学改变了世界鲁教版 【本讲教育信息 】 一、教学内容 第一单元化学改变了世界 二、学习目标 1、认识物理变化和化学变化的基本特征、区别、联系，并会判断两种变化（重点）。理解 反应现象和本质的联系（难点）。 2、初步认识科学探究的意义和基本过程；能通过科学探究积极主动地获得化学知识，解 决一些简单的实际问题，理解科学探究的各要素（重点难点）。 3、学会常用仪器的使用方法和检验装置气密性的方法；能进行药品的取用、物质的加热、 称量，简单仪器的使用和连接、仪器的洗涤等基本实验操作。 三、全面突破 知识专题（一） ：物理变化和化学变化 物理变化化学变化 概 念没有生成

2、新物质的变化生成新物质的变化 区 别 宏观有没有新物质生成 微观 构成物质的粒子不变，只是粒子之 间的间隔发生变化 构成物质的分子会分为原子，原子重 新组合成新的分子，即分子发生了改 变 外部特征 只是物质的外形和状态发生改变不但物质的外形和状态发生改变，还 常伴随发光、放热、颜色变化、放出 气体、生成沉淀等现象 联 系化学变化中一定伴随着物理变化，但物理变化中不一定伴随化学变化。 判断依据有没有新物质生成，而不能依据现象判断。 实 例铁铸成铁锅等铁锅生锈等 注意： 发光、放热、颜色变化、放出气体、生成沉淀等现象只能作为判断变化类型的辅 助依据，不能用来直接判断，如“电灯发光放热”没有发生化学

3、变化等。 【典型例题 】 例 1、某固体在试管中加热后，试管中没有固体残余物。有关该变化的说法正确的是 （） A. 一定是化学变化B. 一定是物理变化 C. 既是物理变化，又是化学变化D. 不能肯定是什么变化 解析： 化学变化的特征是有新物质生成，这也是其与物理变化的根本区别。变化过程中 有没有气体生成，有没有沉淀， 以及是否发光、 放热等均能帮助我们判断变化是否是化学变 化，但这些不是决定因素，唯一的判断依据是看变化中有没有新物质生成。 答案： D 例 2、生活中的许多变化都能产生能量，下列放热现象与化学变化无关的是（） A. 蜡烛燃烧时放出大量的热 B. 生石灰与水混合变成熟石灰，放出大量

4、的热 C. 白炽灯泡通电后发光、放热 D. 苹果腐烂时放热 解析： 生石灰与水混合变成熟石灰，发生了化学反应，生成了新物质，是化学变化；苹 果腐烂也发生了化学变化，所以选项B、D 是错误的。选项A 中蜡烛燃烧发生了化学变化。 选项C 中白炽灯泡通电后虽发光、放热，但没有新物质生成，因此是物理变化而不是化学 变化。 答案： C 例 3、下列变化中，一定发生化学变化的是（） A. 锅炉爆炸B. 瓷碗破碎 C. 绿色植物的光合作用D. 海水晒盐 解析：此题易错的原因在于混淆了“爆炸”和“化学爆炸”这两个概念，实际上爆炸既 包括化学爆炸又包括物理爆炸。锅炉爆炸过程中无新物质生成，属于物理爆炸，故选项A

5、 是错误的； 绿色植物的光合作用是二氧化碳和水在阳光、叶绿素等的作用下反应生成了葡萄 糖和氧气，所以属于化学变化。 答案： C 例 4、下列成语所描述的变化与对该变化的判断，不相符合的是（） A. 沙里淘金物理变化 B. 水滴石穿物理变化 C. 百炼成钢化学变化 D. 火树银花化学变化 解析：本题借用成语考查化学知识，比较隐蔽， 很好地考查了同学们的分析和归纳能力。 解题的关键应把握成语所隐含的信息，利用物理变化和化学变化的辨别依据来判断。在本题 中， B、C、D 均有新物质生成，属于化学变化，其中水滴石穿，不只有力的作用，还有二 氧化碳、水和碳酸钙反应生成了可溶性的碳酸氢钙，同学们一般想不到

6、。而A 中没有新物 质生成，属于物理变化，故本题应选B。 答案： B 例 5、下列家庭实验中不涉及 化学变化的是 A. 用少量食醋除去水壶中的水垢B. 用糯米、酒曲和水制甜酒酿 C. 用 75%的酒精杀菌消毒D. 用木炭除去冰箱中的异味 解析：本题借助一些生活事实来考查物质变化的知识。A 中操作利用了酸和盐能够发生 反应的知识； B 过程包括蒸米、发酵等过程，属于化学变化；C 中酒精能杀菌消毒是利用了 蛋白质变性的原理；D 是利用了木炭的吸附作用，属于物理变化。 答案： D 例 6、下列有关物质变化的叙述中正确的是（） A. 物理变化中一定同时发生化学变化 B. 化学变化中一定同时发生物理变化

7、 C. 需要加热才能发生的变化一定是化学变化 D. 不需要加热就能发生的变化一定是物理变化 解析：本题考查对物理变化和化学变化的理解。两种变化的联系是化学变化中一定同时 发生物理变化，而物理变化中不一定同时发生化学变化。水沸腾变成水蒸气需要加热，但此 过程属于物理变化；铁生锈不需要加热，但属于化学变化。 答案： B 知识专题（二）科学探究 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。 1、科学探究的基本环节： （1）提出问题 （2）建立假设 （3）收集证据（包括设计实验方案、进行实验等） （4）获得结论 （5）交流评价 2、科学探究的重要途径 化学实验，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保

8、 证实验的客观性。其基本要求是：科学性可行性安全性简约性 3、保证实验结果的客观性，必须明确： （1）实验目的（ 2）实验自变量（3）实验因变量（4）控制变量 【典型例题】 例 7、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。 在讨论时， 有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而 言，属于科学探究中的（） A. 假设B. 实验C. 观察D. 作出结论 解析： 本题旨在考查科学探究的方法。科学探究是化学课程的重要内容，也是一种重要 的学习方式， 科学探究中的猜想必须用事实来验证。通过实验、 观察等手段获取证据。因此， 实验是科学探究中的

9、重要一环，题中“拿磁铁来吸一下”就是科学探究中的实验。 答案： B 例 8、化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。 贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡 的密度比水； 芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中， 如图所示，约1s 后取出可以看到火柴梗的（填“ a”或“ b”或“ c” ）处最先炭化。 结论：蜡烛火焰的温度最高； 婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以 下做法中不合适 的是 （） A. 反复实验，并观察是否有相同现象 B. 查找资料，了解石蜡的

10、主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C. 认为与本次实验目的无关，不予理睬 D. 询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以燃烧。 【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？ 【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO 芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气 婷婷认为：可能以上两种情况都有 【实验方案】 换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火 实验。 【现象与结论】 如果观察到现象，则贝贝的猜想正确； 如果观察到现象，则芳芳的猜想正确； 如果观察到现象，则婷婷的猜想正确。 解析：

11、在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以燃烧。根据三位 同学的猜想判断， 可燃性物质应为CO 或石蜡蒸气或二者的混合物；用冷的湿毛巾包住导管， 如果该可燃性气体中有石蜡蒸气，去掉毛巾， 则一定会在导管内壁看到冷凝的固体，否则就 没有石蜡蒸气； 而 CO 遇冷不会冷凝， 所以若贝贝的猜想正确，则会看到导管口同样能点燃， 去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体。若芳芳的猜想正确，则会看到导管口不能燃烧，去 掉毛巾，导管内壁可看到冷凝的固体。若婷婷的猜想正确，则会看到导管口能点燃，但火焰 较小，去掉毛巾，导管内壁可看到冷凝的固体。 答案： 小a；外焰C 导管口同样能点燃，去掉毛巾，导管内壁

12、看不到冷凝的固体； 导管口不能燃烧，去掉毛巾，导管内壁可看到冷凝的固体； 导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁可看到冷凝的固体 知识专题（三）走进化学实验室 化学实验的基础知识和基本技能是做好实验的基础，学会实验基本操作是进一步运用实 验方法验证和探究物质的性质和变化规律的基础。 一、常用仪器介绍 二、实验基本操作 1、药品的取用 （1）药品取用的基本原则 使用药品要做到“三不”：不能用手直接接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品 的气味；更不得尝任何药品的味道。 取用药品注意节约：取用药品应严格按实验规定的用量，如果没有说明用量，一般取 最少量，即液体12mL，固体只要盖满试管底部即

13、可。 用剩的药品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要 放在指定的容器里。 （2）药品的取用方法 固体（广口瓶） 粉末：用药匙（或纸槽），步骤：“一斜二送三直立” 块状或金属颗粒：用镊子，步骤：“一横二放三慢竖” 液体（细口瓶） ： 较多量：倾倒法 少量：用胶头滴管吸取 一定量：用量筒量取 2、物质的加热 （1）可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚 可间接加热（垫上石棉网）的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶 不能加热的仪器有：量筒、集气瓶、漏斗、水槽 （2）酒精灯 火焰：外焰、内焰、焰心。 使用：灯内酒精要恰当，四一（1/4）三二（ 2/3）取其中；燃着不可添酒精，绝

14、对禁止 灯点灯；点火宜用火柴引，熄灯需用帽盖紧；万一洒出着了火，湿布扑盖莫心惊。 （3）加热 给试管里的液体加热（方法、注意事项） 给试管里的固体加热（方法、注意事项） 3、物质的称量 （1）固体的称量 用托盘天平 构造： 量度： 称量 不定量称量 定量称量 使用方法（口诀） ： 托盘天平要使用，先把游码移到零； 为达平衡调螺母，两盘放纸须相同； 左盘放上称量物，砝码放入右盘中； 取放砝码用镊子，由大到小游码动； 直到再次达平衡，砝游总和是物重； 称完砝码放盒中，最后游码移回零； 药品如有特殊性，必须放入器皿中。 （2）液体的量取 用量筒 使用（口诀） ：量筒量液无它用，大小选准又端平， 凹底

15、刻度加眼睛，三点一线成水平。 量取 定量读数（若视线偏高或偏低，则读出的数值会怎样？） 量取一定量的液体（若视线偏高或偏低，则量取的液体的体积会怎样？） 4、仪器的连接 实验装置的安装顺序：从下到上， 从左到右； 制备气体时发生装置在左，收集装置在右， 气流方向从左到右。 （1）连接仪器基本操作： 把玻璃管插入带孔橡皮塞 连接玻璃管和胶皮管 在容器口塞橡皮塞 （2）装置气密性的检查（如图） 原理：将装置密封（水封），微热，利用装置中的气体受热膨胀而排出少量，根据导管 口是否冒出气泡的现象来判断装置是否漏气。 单孔装置双孔装置 （3）气体的收集（如图） 5、仪器的洗涤 操作要点：少量水注入仪器中

16、，经振荡或用试管刷（上下转动）轻轻刷洗，再用清水冲 洗几次即可。如果内壁有油脂，可使用热纯碱溶液或洗衣粉洗涤。 玻璃仪器洗涤干净的标准是：玻璃仪器内壁附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下。 【典型例题 】 例 9、在使用托盘天平前，指针偏向右边，要使天平指针指在零点，那么应将（） A. 左端的螺母向外调节B. 右端的螺母向外调节 C. 左端的螺母向里调节D. 右端的螺母向里调节 解析： 托盘天平是根据杠杆原理制成的，指针偏向右边，说明右盘的质量高。因此，调 节螺母的方法有两种：固定左端螺母，把右端的螺母向里调。固定右端螺母，将左端的 螺母向外调。明确：螺母的移动方向与指针的摆动方向相反。显然，

17、此题应选择A、D。 答案： A、D 例 10、用托盘天平称量物质时，有同学将砝码与称量物的位置颠倒了，左盘所加砝码为 6g，游码移到刻度尺上0.4g 处达到平衡，则称量物的实际质量是（） A. 6.4g B. 6g C. 5.6g D. 5.4g 解析： 托盘天平平衡必须满足下列关系：左盘被称物质质量=右盘砝码质量 +游码质量。 当砝码和称量物位置颠倒时，则有m称量物+0.4 g =6 g，显然答案为C。 答案： C 例 11、小强同学用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线。初次视线与量筒内液体的 凹液面的最低处保持水平，读数为20mL，倒出部分液体后，向下俯视凹液面的最低处，读 数为 5mL

18、，则他实际倒出液体的体积是（） A. 肯定等于15mL B. 肯定大于 15mL C. 肯定小于15mL D. 可能大于也可能小于15mL 解析： 用量筒量取液体，在读数时仰视读数值小于实际体积数，俯视读数值大于实际体 积数。因此实际倒出液体的体积大于（205）mL。故正确答案应选B。 答案： B 例 12、下图所示的实验操作中，正确的是（） A. 取用药品B. 给试管加热C. 滴加液体D. 称量 10.05g 固体 解析： 中考最常见题型。 答案： B 四、考场清单 本讲知识从命题内容及考查角度分析，主要表现在： 1、列举生活、生产实际，以及分析古代诗句中蕴含的化学知识，结合所学物质变化的实

19、 例判断其是物理变化还是化学变化。 2、运用科学探究解决实际问题。含有基本操作的探究题是中考的热点之一。 3、以仪器的选择、实验操作方法、实验安全为内容，借助实验装置图来考查对实验基本 操作的认识。 基本题型：选择题、实验探究题等 基本考点：物理变化 化学变化 科学探究 实验基本操作 五、本讲小结 知识结构： 复习指导： 1、物质的变化和性质是中考的必考内容，复习时可以表格等形式比较两种变化和性质。 另外多联系生产、 生活中的现象进行物质变化和性质的判断，来理清它们之间的区别与联系。 2、药品的取用、物质的加热、称量，仪器的使用、连接和洗涤等基本实验操作是中考的 重要考点。复习时要尽量对照实物

20、掌握使用方法及注意事项等。 3、实验和探究是相对独立的中考题型，要通过不同类型问题的强化训练，培养审题、获 取信息并加工信息的能力、对现象的分析能力以及准确的表述能力等。 六、超前思维（重温教材：第二单元自然界中的水） 1、水的三态变化 2、自然界的水情况 3、水的净化 4、水的组成 5、原子的构成 6、相对原子质量 7、元素、元素符号 8、初识元素周期表 【模拟试题】 （答题时间： 35 分钟） 一、选择题（每小题只有一个 选项符合题意，将符合题意的选项序号填入题后的括号内。） 1、取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是 化学研究领域的是 （） A. 食盐由什么成分组成B. 食盐的产地

21、在哪里 C. 食盐有什么性质和用途D. 食盐的微观结构如何 2、目前人类所使用的能量主要来自于化学反应。下列变化中实现了由化学能转化成电能 的是（） A. 家庭烧煤取暖B. 电解水生成氢气和氧气 C. 利用海洋潮汐发电D. 在家用电器中使用干电池 3、 以下是一些常见的危险品消防安全标志，装运浓硫酸的槽罐车上应贴的图标是（） A. B. C. D. 4、下列成语所描述的过程，从化学的角度理解正确的是（） A. 铁杵磨成针：主要发生了化学变化 B. 釜底抽薪：木柴燃烧必须达到着火点 C. 真金不怕火炼：金的化学性质稳定 D. 百炼成钢：只发生了物理变化 5、 有一瓶无色气体， 可能是二氧化碳气体

22、，你认为应该用下述哪种方法确定？（） A. 讨论B. 调查C. 上网查询D. 实验 6、 化学实验是科学探究的手段之一，下列各图操作正确的是（） 7、下列叙述不正确 的是 （） A. 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用 B. 物质的种类繁多，但都是由元素组成的 C. 宏观物质都是由各种各样的原子按相同的方式结合而成的 D. 现今的科学技术已达到了对原子、分子的移动和排列 8、影响蜡烛在空气中燃烧时间的因素有很多，当我们研究不同长度蜡烛在烧杯中燃烧时 间的长短时，需要控制以下影响因素中的：蜡烛的粗细烧杯的大小蜡烛的质地 （） A. 仅B. 仅C. 仅D. 全部 9、实验室

23、加热约150 mL 液体，可以使用的仪器是（） A. B. C. D. 10、小红同学用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如下图所示，该同学称取的 烧杯实际质量为 （） A. 23.8g B. 32.6g C. 32.3g D. 27.4g 二、填空题 11、我们利用石油炼制的汽油燃烧来开动汽车，也可以利用石油裂解后的小分子物质合成 化学纤维。前者我们是利用化学反应得到；后者我们是利用化学反应得到。 12、做化学实验时，应严格遵守实验室规则和操作规程。请仔细观察下图，找出其中存在 的安全隐患（任写两种）： ； 。 13、化学变化中通常伴随着能量的变化，这是因为不同的物质包含的化学能大小不

24、同，在 化学变化中物质具有的化学能可以转变为热能、光能或电能。 举出一个从环境中吸收热能的物理变化的例子； 镁条 燃烧时，化学能转化为能和能； 已知氢气在空气中燃烧生成水的变化放出热量。根据能量守恒原理，反应前氢气和氧 气的混合物包含的化学能比反应后水包含的化学能（填“高”或“低”） ，理由 是。 14、从下图中选择相关仪器，将其编号和名称填写在相应空格处。 （1）取用少量粉末状固体用； （2）吸取和滴加少量液体时用_ _ _； （3）量取 8mL 液体用； （4）洗涤试管应使用_ _ _； （5）液体药品通常存放在； （6） 若利用上述仪器进行实验：溶解氯化钠时需要添加的仪器是（填仪器名称）

25、_。 15、 我们要学会用化学的视角来看待我们身边的物质。请你写出一种你最熟悉的物质的化 学式， 它属于（填“单质”、 “氧化物”、 “酸”、“碱”、“盐”）。 你知道它的一条性质是，因此可用作。 16、观察下列分子模型，一个甲烷分子是由原子构成的； 一个二氧化碳分 子是由原子构成的。将这些模型拆开，把同类原子分别放在一起，数一数 共有类原子，属于种元素。 17、请根据下图回答有关问题： （1）说明图 B 的错误及所导致的后果： _ ，_ 。 （2）检查图 A 装置气密性的方法是： _ 。 （3）化学实验中，如果不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，你应采用的灭 火方法是。 （4） C 图

26、中的错误：_， _。 三、实验探究题 *18 、 在点燃蜡烛时， 小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。 请你与小红一起探究，并回答相关问题。 提出问题盐是否能延长蜡烛的燃烧时间？ 猜想一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间； 实验探究 实验目的：探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响 实验方案：取6 支相同的蜡烛，在其中5 支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另1 支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间。 实验结果： 食盐质量（ g）O O. 1 0. 5 O. 7 0. 9 1. O 燃烧时间（分钟） 10 15 18 23 25 27 燃烧稳定性正常正常正常正常易灭极易灭 实验

27、结论：从所得实验结果可初步分析出两点结论： _ ； _ 。 实验反思： 此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如（至少写出两点）： _ ，。 你认为此实验结果有什么实际应用价值： _ 。 【试题答案】 一、选择题 1、B 2、D 3、 A 4、C 5、D 6、B 7、C 8、D 9、A 10、D 二、填空题 11、能量；新物质。 12、不应在实验室打闹；不能在实验室里吃喝东西；不能用手直接拿着试管加热等合理即 可。 13、水变成水蒸气；热，光；高；氢气和氧气反应除了生成水，还放出了热量。 14、 （1）g 药匙；（2）a 胶头滴管；（3） i 量筒， a 胶头滴管；（4）h 试管刷；（5）e

28、 细口 瓶； （6）玻璃棒。 15、O2 ；单质；助呼吸；医院抢救病人。（答案合理即可） 16、1 个碳原子和4 个氢； 1 个碳原子和2 个氧；三；三。 17、 （1）视线没有与凹液面的最低处保持水平，导致读数偏小；（2）将导管的一端伸入水 中，然后双手紧贴试管外壁，若管口产生气泡，松开手后，有水进入导管形成一段稳定的水 柱。则证明气密性良好。用湿抹布盖灭等； 砝码与药品放反了，所称药品不能直接放在托盘上。 三、实验探究题 18、实验结论：食盐可以延长蜡烛燃烧时间；所加食盐并非越多越好， 从此次实验来看，加入0.7 克时效果最好。 （可能有其它正确答案） 实验反思： 必须进行三次实验取其平均值；还要观察或测定加入食盐后对烛光亮度的 影响；（本空有多种答案，只要考生从实验方案的严密性角度进行思考均可。） 建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量的盐，以延长蜡烛的燃烧时间，节约资源。