《三年级语文阅读练习题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文阅读练习题.pdf（36页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学语文阅读题解题技巧与方法 一、平心静气审题，切忌粗心。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的 思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文 的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真 看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提 问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面 打“”，有的同学在正确的句子后面打“”后，又多此一举地在错误的句子后打上 了“”。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分 的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。 二
2、、熟读全文，整体把握。 一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做 题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一 下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心 意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学 生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图， 从而整体把握全文，做到对解题心中有数。 要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘 若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解， 草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
3、在此基础上进行理 解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？ 三、确定区域，深入思考。 在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域， 和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句 的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形 成较强分析综合能力。 阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就 不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。 1 、对于选择题 选择正确选项方法有三： 直选法、排除法、类推法。 直选法， 即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是 自己一下子能确定的。 排除法，通过排除不合要求的选项，将正
4、确的答案显露出来。 类推法， 通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况， 迅速确定答案。 2 、对于一些问答题、概括段落大意等题目 准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目 在文章里是能够 “抠“出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就 需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组 织，这就能准确解答。 3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目 （1）字不离词 。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词 语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。 （2）词不离句。 在综合 阅读题中，常常
5、要求理解词语在上下文中的含义和 作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离 句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能 离开句子作单独解释。 （3）句不离段 。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能 离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子 只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道 这句话在全文中占着什么样的位置。 （4）段不离文 。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因 此，对语段的 阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则， 对语段内容或作用的
6、理解就会发生偏差。 四、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 有些题要求用 文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有 时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。 如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体 会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息， 经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其 说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要 仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。 五、选择适当方法，答题力求言之有理。 所谓“言之有理”就是让我
7、们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自 圆其说”。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注 意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表 述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往 往会出力不讨好。 在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地 进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有 无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。 在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目， 选择不同的方法来解答。现举4 例： 1、上下联系。 将问题放在上下文中思考
8、。此方法适用于理解词义 ；理解含 义深刻句子；找近义词、反义词等。 2、换位思考 。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问 题并做出回答。 此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。 3、联系生活 。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系 的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法 特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。 4、立足中心。 这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来 思考每一个问题，答案就有了落脚点。 六、合理控制答题时间，先易后难。 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为
9、用这种方 法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏 览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章 的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定 义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查 找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答 题时间， 先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时， 千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其 他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的 题目。 三 年 级 语 文
10、阅 读 练 习 题 一、我家的小院 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫 瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在 这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一 大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的 白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着 黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人 喜爱。 1 、 填空：这段话是按_ 顺序写的。先写小院西面是_ ，北 面有个 _ ，院子东面种着_ ，南面是_ 。 其中写得最多、 最详细的是_ ，这段话中
11、的第_ 句到第 _ 句，都是写这里的景色的。 2 、 读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“”。 （ 1% ） 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时 发出 醉人 的香味。 这句话写了： 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。 ( ) 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。( ) 葡萄成熟了，很可爱。( ) 3 、 写出下面词语的反义词：高大 ( ) 热闹 ( ) 4 、 照样子写词语 绿油油 _ _ 漂漂亮亮_ _ 5 、 用“”划出打比方的句子。 6 、给文中画的地方加上标点。 7 、文中的“青菜黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是（）类。 二、 前面的小凳 （d ng d n）子上摆着
12、个针线笸箩， 笸箩里放着剪刀、 线团、 布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身 带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的 防空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（z ng zh ng）的路上。 1给带点的字选择正确的读音，在下面画上“” 。 2填空：笸箩里放着、和。 3特别引人注目的是。 4 “邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指；这句话的 意思应该选下面第（）种。 （1）邓奶奶把针线包带到了北京。 （2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。 5作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“”在原文中划
13、出来。 三、掩（ y n）耳盗（ d o）铃 从前有一个人， 看见人家大门上挂着一个铃铛 （d ng） ，想把它偷（t u）走。 他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（p ng） ，就会丁零丁零地响起来，就会被 人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的 耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。 1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“”画出来。 2、选择正确的答案，在括号里面“” 。 掩耳盗铃这则寓言告诉我们： （1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。（ ） （2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（ ） （3）放在外面的东西一定要防
14、止人偷窃。( ) 四 在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条也极为简 单的画，那是一幅盲童的画。雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一 座小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵高大的树。寥寥几笔，勾画了一个和平 幸福的人家。从这里走过的人，都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为 简单的画，看得那么久。他们不但是看这张画，好像是透过这张画，看到了这 个盲童的心灵。 1、从文中找出反义词。 复杂（） 痛苦（） 矮小（） 战 争（） 2、用“简单”写一句话： _ 3、用“”画出画的内容。 4、人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画？从这幅画可以看出这 个盲童是个怎样的孩子？
15、 五、船 底 鱼 在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼 鱼印（y n） 。鱼印的体型长 得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、 海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。 鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（）料丰富的海区 或者见到它的 “船主”大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开 自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前 进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休 息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机， 继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游
16、，不仅省力气，而且还靠着船只和 鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！ 1、写出下列各词的反义词。前进（）短暂（）附 近（） 2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。 良机：周游： ，海中乘船周游，一举两得，指的是： 。 3、鱼印乘的“船”指的是（） 。鱼印离开乘的“船”去 吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指： 六梧桐树 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝 头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密 匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的
17、眼睛。 秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出 呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加 粗壮。 冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落 了叶，好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 1、用“ ”划出短文中表示时间的词语。 2、联系上下文，想一想再填空。短文中的“你”指的是（） ；“快 乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（） ；“透过密匝 匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（） 。 3、找出比喻句，用“”划出来，句子中是把 ( )比作 （） 4、这篇短文是按（）顺序写的。 七. 阳春三月，沉睡了
18、一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又 开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人 喜爱的嫩枝绿叶。 五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（su）的绿叶衬托着朵朵洁 白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！ 中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹 果的形状相似。它总爱“三只一群” 、 “五只一伙”地生长着。开始，果子的颜 色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的 生活一定比蜜甜。 走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又 甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、
19、水多、味甜，可口极了， 银梨确实可与北京鸭梨媲（p）美。 银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条 致富之路。 我爱家乡的银梨。 1、从短文中找出合适的词语填在括号内。 （）的细雨（）的露珠（）的绿叶 （）的梨花（）的阳光（）的海洋 2、读短文，找出梨果的特点填空。 （1） 形状： （2） 颜色：开始呈，后来。 （3） 气味： 3、从短文中找出一个比喻句用“”画出来，再找出一个拟人句用“ ” 画出来。 （2 分） 4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语 有：、。 5、给短文加上一个合适的题目填在文前的“”上。 （2 分） 6、作者为什么爱家乡的银梨？请把原因写
20、在下面。（3 分） 八.有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。 它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹 部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体 蜷（qu n ju n ）成一团，成为一个可怕的刺球， 连凶猛的野猪也拿它没有办法。 刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入 梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的 牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背
21、（b i b i ） 着瓜溜走了。 1、选择（）里正确的读音或字词。用“”表示。 （6） 2、文章是围绕哪句话来写的？用“”划出来。（3） 3、根据短文填空。（4） 刺猬的头 ( )，眼睛和耳朵 ( )，牙齿( )，门 牙( )。 它们四肢 ( )，跑起来很快。爪子 ( 、) 。浑身长满了 ( )。 4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“”。 （2） （1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。 （ ） （2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。 （ ） 九、数不清的（）在空中闪烁着，皎洁的（）把大地照得像白天 一样的明亮，（） ， “唧唧”的虫声从四周（） ，河里的水也在轻轻 地（） ；树木被（）
22、吹得“沙沙”作响。萤火虫一闪一闪的，（） 要和天上的星星比光亮。夜是多么的（）呀！ 1、选择适当的词填入括号中美丽微风 这时 也许 星星传来 太阳 好 像 歌唱 月亮 2、联系上下文解释下列词语的意思 闪烁： 皎洁： 3、这段话是围绕 ( )这句话写的，通过 （） （） （） （） （）和（）这些景物描写夜的 （） 4、用横线画出文中的拟人句。 （2 分） 十、_ 一只（zhzh） 蚂蚁偶然爬上了一幅地图。 一位男孩看见了， 惊喜地欢呼： “哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！ ” “哟！小蚂蚁越过太平洋啦！ ” 小蚂蚁听了很（满意 得意） ，心想： “啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征 服 打败
23、）了，我多伟大！得（dd i）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）一番！ ” 于是，他调（ ti o di o）头向大树下的巢里爬去。 不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹 得他腾空而起， pi o lu（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那 孩子一面伸过一根枯枝，带他tuxi n（ ） ，一面叹息道：“唉，真 kli n（ ） ， 连这么个小土堆和小水洼都过不去！ ” 小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解： “什么？连小土堆和小水洼都过不去？我 不是战胜过最高的山和最大的洋么？” 面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 1 给带点的多音字选择正确的读
24、音，打“”。 2 读第 2 自然段，在括号里选择恰当的词语，打“”。 3 读第 3 自然段的拼音 ,把词语写在括号里。 4 用波浪线画出小男孩说的话。 5 联系上下文解释词语意思。疑惑不解 : 深思 : 6 给文章加个题目 十一、猴子建筑师 猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhu）越 的建筑师自居。 猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃(b )然大怒： “停下，停下，你这个笨蛋！巢 (ch o)口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮 雨，懂了吗？”喜鹊愣(l ng)住了。猴子却叨 (d o)念着： “笨蛋。 ”摇着头，背 着手走了。 猴子走到山坡下，看见兔
25、子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由 叹口气唉你的胆子太小了挖这样小的洞你只想到安全万一你站着 出来怎么办应该挖大点要有长远考虑懂了吗兔子蹲在那儿，迷惑地 眨眼睛。猴子叨念着：“短浅。 ”摇着头，背着手走了。 暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩 在一棵大树下，任凭风吹雨打。 1、 第三自然段加标点。 2、 在文中找出下列词语的近义词。 念叨（） 疑惑（） 有名（） 思考（） 3、联系上下文解释词语。6 分 （） 自称： （） 勃然大怒： （） 兴致勃勃： 4、仔细阅读短文，用“”画出猴子根本不懂建筑的句子。 5、这篇短文告诉我们一个什么道理？ 十二、大草原
26、这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步， 就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那 动听的牧歌： “蓝蓝的天上白云飘， 白云下面马儿跑” 嘹亮的歌声， 传四方。 啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！ 1、在文章中找出一组意思相近的词语。 （）（） 2、根据词意，从文章中找出相应的词语。 清爽新鲜（）生命力旺盛（） 3、用“”画出文中的比喻句。 4、为了突出草原上生机勃勃的景象，文章中写草原的天_ ， 空气_ ，还写了白色的羊群在 _ ，欢乐的牧羊人 _ 。 十三、 去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳， 是个泥制
27、的储蓄罐。 “小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿 佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的 黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体 是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着， 显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了 一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。 自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那 么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上 的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花
28、鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一 样，高兴得眯起眼睛笑了。 一天又一天一个月又一个月不到一年“小花鹿”变得沉甸甸了 我抚摸着它高兴地说这下我就可以去买许多书啦你的功劳真不 小啊 1、 给没有加标点的地方加上标点. 2、 联系上下文解释词语 倾听： _ 功劳： _ 3、 第二自然段是围绕哪句话来写的，用“”画出来。给短文加个题目 ( ) 4、 作者自上而下有顺序地描写了 “小花鹿”的外形：脑袋 （）（） （）小嘴（）（） 5、 “小花鹿”的功劳是 6、 判断下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“”。 (1) 圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。( ) (2) 每当我这样做的时
29、候， “小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起 眼睛笑了。（） 十四、秋天 凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯 黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然 寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花 争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落 了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的 海棠把树枝压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。 1、 这段话是围绕哪一句话来写的？请你用“”画出来。 2、 用“ ?”画出文中的比喻句。 3、 照样子写词语 果实
30、累累 _ _ _ 黄澄澄 _ _ _ 翩翩起舞 _ _ _ 大大小小 _ _ _ 4、联系上下文理解词语 争芳斗艳：美不胜收： 十五、船底鱼 在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼 鱼印（y n） 。鱼印的体型长 得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、 海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。 鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（）料丰富的海区 或者见到它的 “船主”大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开 自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前 进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体
31、上，作短暂休 息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机， 继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和 鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！ 1、写出下列各词的反义词。 前进（）短暂 （）附近（） 2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。 良机： _ 海中乘船周游，一举两得，指的是_ 3、鱼印乘的“船”指的是_ 。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可 口的美餐，这个 “美餐” 是指_ 十六、 回首二十世纪，我们唯 (w i)一的家园地球，由于环境污染，变得千疮 （chu ng）百孔，不堪 (k n)重负。回想起中国长江的洪涝(l
32、 o)灾害、频 (p n)繁 的台风、黄河断流、大海的赤潮， 还有北京的沙尘暴， 等等，人们不禁要问 :“我 们的地球怎么了 ?”大自然在报复人类，地球在哭泣。保护环境，拯（zh ng）救 地球，让我们都来关心环保。 1短文中举了哪些例子说明环境污染的严重性？请用“_”画出来。 2面对哭泣的地球，人们发出了怎样的疑问？请你写在下面。 _ _ _ 十七、 有些生物浑 (h n)身长满了刺。 豪猪浑身细长的刺，平时紧紧地贴在皮肤上， 一旦遇到危险，豪猪就会张开这些刺，刺向敌人，保护自己。穿山甲浑身的鳞 片就是它的刺，与指甲相类似。虽然它的鳞片不像刺那样尖利，但鳞片的边缘 像刀刃 (r n)一样锋利
33、。人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了，它们身上的 刺就是叶片，为了减少水分的蒸发，这些叶片进化成了刺。生长在亚马孙丛林 的棕榈（l）树，它的树干密布着的尖刺就是为了保护自己的果实不受动物的侵 （q n）害。 1短文介绍了哪几种生物身上的刺？请写在下面的横线上。 _ _ _ 。 2这些生物身上刺的作用是什么？请你写下来。 _。 十八、 1906 年，美国人安娜 ?贾(ji )维丝小姐在母亲去世后 ,首先提出了设立母亲 节的设想，并为此四处奔走。同年，她在家乡费城组织了世界上第一次母亲节 的庆祝活动。她还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻界写了上千封信， 恳求帮助。她的诚心感动了许多人。19
34、14 年美国国会通过决议，把每年5 月的 第二个星期天定为母亲节，以表示对所有母亲的崇(ch ng)敬和感激。 1母亲节是 _年设立的，把每年的 _ 定为母亲节。 2安娜 ?贾维丝小姐为设立母亲节，做了哪些事？请简要写下来。 _ 。 十九、 风筝的用途很多。据说风筝的最初的用途是用于军事，可用来测量距离， 传递情报。后来，风筝的功能由军事用途转为娱(y )乐。近代，风筝作为体育项 目和健身活动开始普及。不仅(j n)如此，风筝还是人们喜爱的工艺品。 1短文围绕哪句话来写的，请用“_ ”画出来。 2短文讲了风筝有哪些用途？请简要地写在下面。 _ 。 二十、 有位著名作家到某地旅店投宿。人家早告诉
35、他此地蚊子特别厉(l )害。他在 服务(w )台登记房间时，一只蚊子正好飞来。他对服务员说：“早听说此地蚊子 十分聪明，果如其然，它竟会预先飞来看好我的房间号码(m )，以便夜晚光临， 饱餐一顿。”服务员听了不禁大笑。 结果这一夜他睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，认真地做了一切该做 的事。 1 “果如其然”可以用另一个词替换，请你写下来。 _ 。 2短文中“做了一切该做的事” ，指的是什么事？请简要写下来。 _ 。 二十一、鲁班造伞 很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭 子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受 了，行人可以躲一躲，
36、歇一歇，喘口气儿。 可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走 啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把 亭子做得轻轻巧巧的呢？ 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都 顶着一张荷叶。 鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像 个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝 头上一罩，又轻巧，又凉快。 鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细 条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙
37、在 竹架子上。好啦，好啦他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很 轻巧 后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时， 就把它收拢。这就是最早的伞。 给文中缺少标点的句子加上标点。 用“”画出鲁班造伞时的动词。 找到文中的一个打比方的句子，是把_ 比作了 _ 。 找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：_ 。你还能再写出与 它相近的表示心情的词语吗？_ 填一填，再按照这个顺序讲故事。 很久以前，鲁班为大家建了许多_ ，大家可以 _ 。但是， 鲁班想继续改进，把亭子做得更_ 。一天，他看见 _ _ ，受到了启发。回家后，他用_劈成细条， 扎成_，又把_ 蒙在架子上。鲁班造的_，既
38、_ 又_ 。 二十二、蚂蚁和螳螂 在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。 螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都 有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！ 螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。 “喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工 作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？” 可是，蚂蚁仍然继续工作着，说： “在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天 做准备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。 “哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后 的事呢！ ” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中 下着绵绵的雪花。 到处都是雪，螳
39、螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。 螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多 好啊！ 短文共有 ( )个自然段。第 ( )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。 结合上下文理解词语的意思 游手好闲： _ 蹒跚： _ 你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来 螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？ 夏天的时候： _ 冬天的时候： _ 读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？ _ _ 二十三、 一天晚上十点多钟，一辆公共汽车开到天桥站，许多乘客上车。中间有一 位乘客掏出钱，买车票。售票员刚把票递过去，突然认出来：“啊，周总理！” 周总理和我们一起乘车了车厢里顿时欢腾起来。大
40、家一边伸出手，希 望和总理握手，一边说总理好总理您好周总理高兴地同大家握手， 向每个乘客点头微笑。周总理望着售票员，亲切地问小伙子工作习惯吗 售票累不累 公共汽车开到北海站，售票员刚要上前搀扶周总理，周总理已经下车，他 笑着对售票员说：“你们辛苦了！”售票员望着总理慈祥的面容，激动得说不出 话来。 1、写出文中带“ ”词的近义词。 顿时（）激动（）慈祥（） 2、 用“”画出周总理关心人民群众的句子。用“”画出表示售票员激动得 句子。 3、请为第二自然段缺少标点的地方加上合适的标点。 4、请为短文选择合适的题目。 乘车（）总理买票（）售票员感动（） 二十四、我家的菜园 我家有一块长方形的菜园子，
41、它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬 菜瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石榴树。 当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地像上了 一条绿色的毯子。一群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个不 停，冬眠的菜园渐渐地苏醒了。 到了初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮，绽开的花朵像一只只金色的 盘子。盛开的石榴树的花朵，散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，园 子里热闹极了。 骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的威武的 战士。高梁细长的头上像戴着一顶红珠帽。地里结满了累累瓜果。 秋天，石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠
42、般的颗粒，迎着秋 风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤，布满了北墙，墙角盛开着 粉红色的喇叭花。 一场大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的 菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。 菜园的四季，仿佛是一幅幅诱人的画卷。 1、全文共有（）个自然段。第（）自然段描写的是我家菜园的样子。 2、用曲线画出文中比喻句。3、根据课文内容，选择词语连线 粉红色的画卷 茂盛的络石藤 深蓝色的石榴树 诱人的喇叭花 4、照样子写词语 绿油油( ) ( ) ( ) ( ) 二十五、时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代 玩玻
43、璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我 一无所有我真后悔呀流浪汉说 时光老人看他哭得可怜，试探地问： “假如你能返老还童（hu n h i ）” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（li ng liang ）一番， “扑通”一声跪 下，苦苦哀求， “假如再给我一个青春， 我一定从头学起， 做一个勤奋好（h o h o ）学的人！” “好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（b i b i ）着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子 正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老
44、样子生活， 玩电子游戏，打麻将到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老 人。他“扑通”一声跪下，乞（q）求时光老人再给他一个青春。 “我做了一 件蠢( ch n )事！ ”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生 命。 ” 1、用“”选出文中带点字正确的读音。 2、给第 1 自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。 3、 “笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。 例如：冷笑 4、联系上下文，理解下列词语的意思。 懊悔（ o hui ） ：返老还童： 5 后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一 件蠢事！ ”？ 6、读完这篇短文后，你想对时光
45、老人说什么？或者你想对懒汉说什么？ 二十六、 喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。头、颈、背和尾部是乌黑的，闪着油亮 的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛光滑、洁白。黑白两色，把喜鹊打扮得那么朴 素，那么雅致。 喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。它无论停在枝头，还是落在屋顶， 那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。使人感到它是那么活 泼，那么可爱。 1用直线画出下面的句子中描写喜鹊动作的词语。 它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着 一颤一颤的。 2填空。 读了这段话，我知道短文中的第一个自然段主要写了喜鹊 的。 读了这段话，我想到。 二十七、 在西沙群岛的海面上， 有各种各样的海鸟自由自在地飞翔(xi ng)。海鸟中 数量最多的是白鸟。