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1、20以内的进位加法整理和复习教学设计 教学目标： 1?通过对20 以内数进位加法的复习与整理，使学生能正确熟练的计算。 2?使学生学会有序思考，渗透数学思想。 3. 培养认真审题和细心检查的好习惯。 教学重点：复习20 以内进位加法。 教学难点：总结复习方法，学习审题和检查的方法，养成认真审题和细心检查的好习 惯。 教学用具：课件 教学过程： 一、复习导入 1、 我们己经学习了20 以内的进位加法，今天呀，老师给小朋友们带了一些数学题 卡，谁来读一读、算一算？课件出示口算题，学生口答。 2、 师: 刚刚小朋友们算的这些算式都是20 以内的进位加法，其实20 以内的进位加法 还有很多。（课件出现
2、很多题目杂乱的堆叠在一起） 师：同学们，你们觉得这些卡片怎么样？ 生：很多，很乱。 师：那你能帮他们分分类么？ 生 1：按得数分 解放路小学郭佳莹 生 2：按其中一个加数是几分类 师：同学们回答得都很不错，那么今天我们就一起來复习20 以内的进位加法。 （板书： 20 以内的进位加法复习） 3、根据学牛的回答，出示整理好的20 以内进位加法表。 9+28+37+46+55+64+73+82+9 9+38+47+56+65+74+83+9 9+48+57+66+75+84+9 9+58+67+76+85+9 9+68+77+86+9 9+78+87+9 9+88+9 9+9 二.观察表格，发现规
3、律。 1 ?师：竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排 列的。 引导生回答 : 9+28+37+46+55+64+73+82+9 9+38+47+56+65+74+83+9 9+48+57+66+75+84+9 9+58+67+76+85+9 9+68+77+86+9 9+78+87+9 9+88+9 9+9 (1) 从左到右，各行是按照9 加几、 8 加几、的顺序排列的。 (2) 每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9,第二行是 8,第三行是 7 。 (3) 每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2,加 3,加 4 (4) 各行中题的得数，下边的一题都比上边的一题
4、大1。 2?师问：横着看让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。 启发生回答： 9+28+37+46+55+64+73+82+9 9+3 8+4 7+56+6 5+7 4+83+9 9+48+57+66+75+84+9 9+58+67+76+85+9 9+68+77+86+9 9+78+87+9 9+88+9 9+9 （1）每一横行第一个加数是从大到小排列的，9 加几、 8 加几 （2）每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加 3 （3）每一横排题的得数都相同，第一排都得11,第二排都得 12,第三排都得13 3?师：你还发现上有规律的排列？ 启发生回答： 每一斜行的第一个加
5、数是从小到大排列的，如7 加 4、8 加 4,第二个加数不变。 4. 观察整个表，以红色线条为界限，发现了什么规律。 9+28+37+46+55+64+73+82+9 9+38+47+56+65+74+83+9 9+48+57+66+75+84+9 9+58+67+76+85+9 9+68+77+86+9 9+78+87+9 9+88+9 9+9 （左边的题和右边的题相同只是两个加数位置变了，但是他们的和不变。在加法表中 有一条粗线把加法表分成两部分，强调只要记住左边的20 道题就可以了） 三.方法应用 K 口算抢答 教师任意指表格屮的算式，学生抢答。 以四人小组为单位，一人指, 其余三人抢答
6、，然后轮换。 设计意图：以抢答的形式把这节课整理的表格规律和20 以内的进位加法的计算融汇其 中，以游戏的形式，让他们在【赛“中比，在”乐“中思，激发学生的学习兴趣, 增强学 习效果。 2、 (2)从加法表中任意选算式，很快说出得数 , 设计意图：让学牛按照和是11、12 . 的顺序一组一组地说出进位加法算式，加深学 生对 20 以内进位加法表排列规律的认识，强化对20 以内进位加法式题的记忆，提高计算 熟练程度。 四、 梳理知识，总结升华 师：自己先思考一下这节课你学会了什么，再同桌交流一下你有什么收获。 设计意图：对本节课的学习做一个简单的凹顾整理，形成基本的知识网络、整理学习思 路，熟练准确地计算20 以内进位加法。 五.课堂检测 2 分钟内完成课本105 页第 16 题。 (1)把得数是11、 12、 13 的加法算式 一组一组地说出