《30期张浩高三物理第一轮复习课程纲要.docx.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《30期张浩高三物理第一轮复习课程纲要.docx.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高三物理第一轮复习课程纲要 编写：郑州市回民中学张浩 课程类型：物理必修1、2和选修3-1、3-2复习课 教学材料：人教版课程标准实验教科书、一轮复习导学案 科目名称：高三物理第一轮复习 授课教师：张浩杨林 户培贤 马建生 授课时间：110课吋 授课对象：高三学生 【课程目标】： （一）总体目标 1、知识方面：完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。 2、能力方面：加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用数学工具解决物理 问题的能力的培养，并突出学科内综合能力的培养。 （二）具体目标（依照2012年普通高校招生全国统一考试大纲） 说明：对各部分知识内容要求掌握的程度，在表中用
2、数字I、II标出。I、II的含义如下 : I . 对所 列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和 “认识”相当。 II.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题 的分析、综合、推理和判断等过程屮运用，与课程标准屮“理解”和“应用”相当。 必考内容范围及要求 【课程内容及课时安排L 时间 早T 内容课时 暑假补课 第1-2周 (8. 10- & 19) 必修1 笫 ?章 运 动 的 描 述 匀 变 速 直 线 运 动 的 研究 第1课时运动的描述 2 第2课时 匀变速直线运动的规律 2 第3课时 自由落体和竖直上抛
3、2 第4课时 专题：运动的图象追及和相遇问题 2 第5课时实验一研究匀变速直线运动 2 暑假补课 第3周、 开 学第1周 （8. 20- 8.31） 第一早 相互作用 力与物体 平衡 第1课吋力重力和弹力 2 第2课时摩擦力 2 第3课时受力分析力的合成与分解 2 第4课时受力平衡及应用 2 第5课时 实验二探究弹力和弹簧伸长量的关系 2 第6课时 实验三 验证力的平行四边形定则 2 第一次月考（9.2-9.3 ） 第2-3周第三章第1课时 牛顿第一、第三定律2 (9. 6- 9. 17) 力与运动第2课时 牛顿第二定律两类动力学问题 2 第3课时 超重与失重瞬时问题 2 第4课时 专题：牛顿
4、运动定律的综合应用 2 第5课时 实验四验证加速度与力、质量的关系 2 第4-5周 (9. 19- 9. 30) 必修2 第 四章 曲线 运动 万有 引力 定律 第1课时 曲线运动运动的合成与分解 2 第2课时平抛运动 2 第3课时匀速圆周运动 2 第4课时 圆周运动规律的应用 2 第5课时 万有引力定律及其应用 第二次月考(10.4-10.5) 第6-8* (10. 8- 10. 22) 第五章 机 械能 第1课时功功率 2 第2课时 动能和动能定理 2 第3课时 机械能守恒定律及其运用 2 第4课时 功能关系能量转化和守恒定律 2 第5课时 实验五 探究动能定理 2 第6课时 实验六 验证
5、机械能守恒定律 2 第9-10周 (10.24- 11.3) 选修3-1 第 六章 静电 场 第1课时 电荷守恒定律库仑定律 2 第2课时电场力的性质 笫3课时电场能的性质 2 第4课时电容与电容器 2 第5课时 带电粒子在电场中的运动 2 第三次月考(11.4-11.5) 第11-13周 (11.8- 11.23) 第七章 恒 定电流 第1课吋 电阻定律欧姆定律 2 第2课时 串并联电路焦耳定律 2 第3课时闭合电路欧姆定律 2 第4课时 实验七测定金属的电阻率( 同时练 习使 用螺旋测微器 ) 2 第5课时实验八描绘小灯泡的伏安特性曲线 2 第6课时实验九测定电源的电动势及内电阻 2 第7
6、课时实验十练习使用多用电表 2 新乡一测(11. 25-11. 26) 第14-15周 (11. 30- 12.8) 第八章 磁 场 第1课时 磁场及其对电流的作用 2 第2课时 磁场对运动电荷的作用 2 第3课时 专题：带电粒子在匀强磁场屮的运动 2 第4课时 带电粒子在复合场中的运动 2 第15-16周 (12. 9- 12. 17) 选修3-2 第 九章 电磁 感应 第1课时 电磁感应现象楞次定律 2 第2课时 法拉第的电磁感应定律自感现象 第3课时 电磁感应中的电路与图像问题 2 第4课时 电磁感应中的动力学和能量问题 2 第17周 (12. 19- 12. 24) 第十章 交 变电流
7、 传 感器 第1课时 交变电流的产生及描述 2 第2课吋 变压器和远距离输电 2 第3课时 实验十一传感器的简单运用 2 第18 周(12. 26-1.3)套题训练 8 郑州一测（1.4T.5） 【课程评价】 一、 评价指标： 1、 过程性评价（预习、作业、学习状态）。 2、 形成性评价（阶段性测试）。 二、 评价方式及结果处理 1、 过程性评价将以学生在学习过程屮的综合表现进行评分，分为：优秀、良好、合格、需努 力。 2、 形成性评价以学生阶段测试成绩为基础进行评价。 【课程实施建议】： 一、 教学方式： 1、 精打细算，严密规划。严格把握两天一个课吋的节奏，不拖拉，不冒进。 2、 作业前置
8、，课上交流。作业限时限量，将预习作业和课后作业都放在课下，做过感受过, 上课的听课和交流才能够深入有效。 3、 逼也要逼着学生学会探究和交流。上课尽量少讲其至不讲，不要让学生养成依赖老师的习 惯。学生经历感受白主探究和小组交流的过程，比老师讲十遍都有效。 4、 老师该出手时要出手。什么吋候出手？学生实在不会的吋候要点拨，学生精神不振吋要激 励。 5、 不看成绩看过程。太关注成绩容易让学习失去乐趣。好的习惯和过程生成好的成绩是水到 渠成的事情。 二、 学习方式 1、 以学案为基础，做好课前自主学习，带看问题进课堂。 2、 养成独立思考和钻研的习惯，相信自己。 3、 要主动参与到小组合作讨论中去，学会与同学沟通交流。 4、 答案不是最重要的，重要的是过程。在解决问题的过程屮，把注意力集屮在解决问题方法 的选择上、注意思考与表达的规范性、逻辑性及科学性。 5、 做好作业、测试过程中错题的标记、纠错和经常复习。学会阶段性的进行总结。