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1、课内阅读专项训练 （一）小麻雀 普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他 蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（此。） 起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季 克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。 妈妈从树上企下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，垂大了嘴巴，双眼? 直嚏（deng）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起來，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也 飞了起来，可尾巴上的羽毛却讣扑上来的大花猫咬掉了。不过她好像一点儿也不在乎蹲 在普季克身边啄啄他的
2、后脑勺欢天喜地地问怎么样怎么样 1、画出麻雀妈妈的动作，并写出能从中看出什么？2、从划横线的词语中你能看出什么? 3、给缺标点的地方填上标点。 普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也 飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在 乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” “嗯,没什么！”普季克说（）总阖（de de dei）一样一样学嘛！” 大花猫蹲在地上，舔了舔風（zhdo zhua ）麻雀妈妈的羽毛，_ 的 眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，卩制亂可惜 没有了！”
3、普季克终于会E了，他感到十分高兴；可看着妈妈那他又觉得鼻子 酸酸的。 “ V”给加框的生字选择正确的读音。 （）内加上合适的标点。“ ”上填入合适的叠词。 ”的句子，思考：这个句子表达了麻雀妈妈怎样的心情？可以看出妈妈 是一个怎样的妈妈？ 5、读最后一段，思考：为什么普季克感到“十分高兴” ？又觉得“鼻子酸酸 的” ？ 6、本段话选自课文_ , 作者是 _ （国 名） _ o 的尾巴 , 用 在 在 读 、 、 、 、 12 3 4 （二） “金奖章授予”使者清了清嗓子，大声宣布口“乌测！” 乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面丽，把金奖章挂在了他的脖了上。乌 鸦连忙说您大概弄错了我（）不
4、像黄莺和百灵那样会唱歌口 （）不像喜鹊那样会说好听的话口（）不像老鹰那样有力气我怎 么可能得到奖章呢口 使者说口“没错。你看，奖章上刻着 地球的清道夫乌鸦o大家知道吗？乌测 每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。 他对净化口然环境、防止疾病蔓延作出了特殊而重耍的贡献! 1?在里加上合适的标点。 2.在文中括号里填上恰当的关联词。 3?文屮破折号的作用句（）句（） A.解释说明B.意思递进或转折C.语言的小断或延长 4 ?文中省略号的作用是（） A.文屮省略部分B.语意含蓄，话没冇说完C.表示声音断断续续 5.联系上下文理解词语意思。 大吃_惊： _ 6.
5、积累词语。 干干净净（AABB ） _ _ _ 7?把F面的句了换个说法。 我怎么可能得到奖章呢？ &在文中用“ _ “画出乌鸦得到金奖章原因的句了。 9?“蔓“用音序查字法先查字母（）；用部首查字法先查（）部，再 查（）画，他述有一个读音是（）, 组词是（）。 （三） 此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事， 逗他们开心。农夫和他的妻了很为己的儿了骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因 为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。 1.农夫和他的妻了为什么很为1己的儿了骄傲 ? 2?文屮的“这一切“都指的是什么？ 3?从文屮划线句屮，你
6、明白了什么？ （四）日出 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的 范围慢慢扩大，越來越亮。我知道太阳就要从天边升起來了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像 负着什么重担似的， 慢慢儿，一纵一纵地， 使劲儿向上升。 到了最后， 它终于冲 破了云霞， 完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺口的亮光，射得人 眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 1、这两段主要写了什么内容？2、这两段是按照什么顺序记叙的? 3、描绘出太阳升起来的过程。 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面
7、上，很难分辨出哪里是水，哪里是 天，只看见一片灿烂的亮光。 有吋候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光 亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。 这不是伟大的奇观么？ 1、前两段主要写了什么内容？ 2、 画出表示颜色的词语。 3、 最后一句话有什么作用，表达了怎样的思想感情? 4、在划横线的地方补充课文的内容。 （五）胡杨 我站在这孑（iiQ ）然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡 杨，请它们再坚持一会儿，哪怕儿I ?年；我祈求所有饱食终日的人们巧着行囊在大漠 屮静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林屮坚持拼
8、搏着的“战士”，看着那些倒下去 的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在, 苍 天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些來者将被激励。 直到某日，被感动的上苍猛然看到这一?大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你 们是谁？烈烈西风中有无数声音冋答：我们是胡杨！ 1、划横线的句了运用了什么修辞方法，表达了怎样的思想感情？2、最后一段有什么作 用? 3、通过文屮的“坚信” 一词，你能感受到什么? （六）狼牙山五壮士 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边冇计划地把大批 敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打
9、了下去。班 长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就 大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学攵輛手榴琢总耍抱月各膊抡- 个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地 瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七坚八地躺着许多敌人的 尸体。 1、联系上下文理解下而词语。 全神贯注： _ 2、给文屮加点的字选择正确读音，在下而打“。 着（zhc zhao zhuo ）抡（lun lun ）绷（beng beng ） 3、 文中画线句了（是不是 ）比喻句，请用“”将不止确的判断画去。（1分） 4、这段话主要
10、抓住人物_ 进行描写来表现五壮士 的 _ o 5、 读了这段话，你最想对五壮士说一句什么话？ 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具 敌人的厂体。到了狼才山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少 敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了了弹都打完了只有胡福才手里还剩下 -? 颗手榴弹他刚要拧开盖子马宝玉抢前一步夺过手榴弹插在腰间他猛地举起一块磨盘大的 石头大声喊道同志们用石头砸顿时，石头像雹子一样，带着五位壮上的决心，带着中国 人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡一上传來_ 阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 乂一群敌人扑上来了。 马宝玉嗖（
11、sou）的一声拔出手榴弹， 拧开盖子， 用尽全身 气力 扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 1、请用小标题概括这部分的内容。 2、补充标点。 3结合“”词语理解，说说表达了什么？ （七）我的战友邱少云 那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳，潜伏在一条比较 隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现而面60多米就是敌人的而沿阵地，不但可以 看见铁丝网和胸墙， 述可以看见地堡和火力点， 其至连敌人讲话都听得见。 敌人 居高临下， 当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌 人发觉。我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草从里。
12、他们身上披着厚厚的茅 草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪 装，隐蔽得更好。相隔这么近，我几乎找不到他。 1、这段中最能够表现邱少云潜伏状态的词语是什么？ 2、划横线的句子是什么描写？在文小起了什么作用? 3、“我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。”在这句话哪 个字更能体现岀邱少云的表现？能看出什么？ 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者 突然叫起来。_ 但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹, 火突然熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊 了我的眼睛。 1、这段话是我的 _ 描写，从屮能看出什么
13、? 为了 _ , 为了 _ , 为了 _ , 邱少云像 _ , 趴 在火堆里 _ o烈火在他身上烧了半个多钟头02渐渐地熄灭。这个伟大的战士, 直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 1、这段主耍写了什么内容？ 2、按原文填空。 3文屮的“才”字可以看出什么? (A)酿 他轻轻地“啊” 了一声，心里还有些想不通。说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对 这位年轻的语文老师。她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高, 身体 单薄，脸色有些苍口，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架了也没有。下课时 把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟(diQ),就是同女生跳橡(xiang)皮 筋。
14、她的课讲得 也好，清楚明口。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能 把人带入诗的境界。东东喜爱听她朗读，吋常模仿她的腔调和姿态, 练习朗读。 1、给加点的字选择正确的读音。 单薄(b(5 bao)境界(jie jia ) 2、反义词 尊敬一() 仿佛 ( ) 3、用?画出描写老师外貌的词语。 4、你最喜欢口己的哪位老师？请仿照短文中的相关词句写写口已的老师。 _ （九）十七年后的礼物 现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华?格利格。他信守了I?年 前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是 最好的礼物对于一个十八岁的少女來说，这
15、是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵 的礼物。达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身了，把脸埋在 双于里。她从音兀的洪流里感到了音兀家对她的祝福: “你是黎明的曙光，你就是幸 福。”音乐会结束以后，这位I?八岁的姑娘走到海边，而对大海高声说：“生活啊！我 爱你！ （1）给下列多音字注音并组词。 咽（），（），() （2）文中画横线的句子是对达格妮听完乐曲后的（）和（）的具体描绘，表明这时的 达格妮的心情是（） （3）达格妮从乐曲小感受到了（ （）得意之作 ）, 这乐曲就是挪威的音乐大师 （4）文中的“礼物”指什么? （5）为什么达格妮听完圧曲，眼泪流满了双颊? （6）为什么说“
16、这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物” ？ （7）达格尼为什么会面对大海高声说：“生活啊！我爱你! （5）你想对大音斥家爱徳华 ?格里格说些什么? （6）从文中找出下面词语的反义词。 普通（）破旧（）丑陋（）低廉（） （十）装在信封里的小太阳 丹尼斯的爸爸在校长陪同下走进教室，孩了们都好奇地望着他。只有库伯吓得心里 乱跳，手掌岀汗，生怕川尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小 偷”给揪岀来。校长讲话的时候, 丹尼斯的爸爸用眼睛扫视了一下所有的孩子。有一憐间 他的目光甚至跟库伯对个止着。 1、写出下而词语的近义词 陪同扫视 2、文中“小偷”带有引号，说明 _ 3、文屮划“
17、”的句子表现了 _ 运用了 _ 的 修辞手法。 （十一）“心正笔正”的柳公权 “用笔在心，心正则笔正。”柳公权以“心正”练成了流芳百世的“柳骨”，而更 难得的是，他又以“心止”给历史与后人塑造了一个止直敢言的良臣形象，这将作为另 一种“柳骨”而留存后世。 1、本段在文屮起到了什么作用？ 2、课文屮的“心正”主要体现在哪几件事上? 著名画家丰子恺（Mi）曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的 优伶（Un g） ，有几人欤（汕）？”作为当时的中国四大名旦Z首梅兰芳便是其中Z-! 1、这一段在文屮起到什么作用？2、丰了恺是怎样评价梅兰芳的，怎样理解这句话? 3、这段话表达了怎样的感情? （十一）梅
18、兰芳节选 因为战乱，梅兰芳被迫（逗留滞留）在香港达四年Z久。在日军围攻香港期间，日 木人仍然别有用心地邀请他。只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾tub chui 手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁n ing ning愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿提心吊胆地而对 头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。 _ 他视艺术为生命，_ 在民族存广关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 1 ?请在片段的内给加点的字填选择正确的读音，并画上“丁”。 2?请在片段的（）内选择恰当的词语，并画上“丿”。 3 .
19、请在下而选择合适的关联词填在短文的横线上。 如果就 尽管但 不但而且 4?下列说法不止确的是（） A.日本人邀请梅兰芳演戏，真正的目的是想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径，所 以说日本人是“别有用心”。 B.梅兰芳对奢华的生活不屑一顾，是因为他要做一个正直的中国人，一个具有民族气节 的屮国人。 C.梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹，说明他担心生命受到威胁，而不能保住自 己的民族气节。 5 ?我们从最后一句话屮可以体会出梅兰芳 _ 的感 情。（2分） 但是，对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的 事情呀！多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱
20、的渴望与对舞的 向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃（）激荡，却又无法冲破 阻隔，奔腾万里。 1、给文中加点的字注音。 2、用画出文中的一个比喻句。 3、为什么说“不能演出，不能创作”，是多么“痛苦的事情”梅兰芳忍受这样的痛 苦是为了什么？ （十二）犬窗（节选） 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人偏就不许, “到屋 里来呀”！孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小 小的天窗是唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你 想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想彖它们的威力比你在
21、 露天真实感到的要大这么十倍百倍，小小的天窗会使你的想象丰富起来！ 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你述忘不了月光下的草地河滩，你 偷偷地从账子里仲出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似 的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上而掠过一条黑影，想彖到这也许 是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，总Z,美 丽的神奇的夜的 一切，立刻会在你的想象中展开。 1? 1、以上片段选自课文。 2.用“”划出描写所看到的句子。（2分） 用划出“我”的想象。（2分） 3.这段话是围
22、绕_ 这句话来写的。（2 分） 4.理解句意： 。 （1）“小小的天窗是你唯一的慰藉。”_ “唯一”的意思是 ，“慰藉”的 意思是 _ ，整句话的意思是 _ o （2）“你会看见带了似的闪电一瞥。”（4分） 瞥”是指 _ 这里写（什么） _ 一瞥, 是用了 _ 修 辞手法。说明了 _ 4.给文屮的划线句改成反问句。（2分） （十三）我是猫 止在与年糕妖怪决战时，忽听有脚步声，好像有人走来。这当儿有人來，那还了得！ 我跳得更高，在厨房里转着圈儿跑。脚步声逐渐近了。啊，遗憾，终于被小女孩发现，她 高声喊哎哟，小猫吃年糕，在跳舞哇！”第一个听见这话的是女仆。她扔下毬了，叫了 一声“哎哟”， 便从厨房
23、门跑了进来。 女主人穿着绐绸和服， 说：“哟， 这个该死的猫！ ” 男主人也从书房走出， 喝道：“混帐东西！ ”只冇小家伙们喊叫： “好 玩儿啊，好玩儿！ ” 接着像一声令下似的，齐声咯地笑了起来。我恼火、痛苦，可又不能停止蹦蹦跳跳。这回 领教了。总算大家都不再笑，可是，就怪那个五岁的小女孩儿说什么：“妈呀，这猫也太 不成体统了。”于是，又掀了一阵笑声。 1、这段主要写了什么内容？ 2、这段中主要描写了哪几种人对待猫的态度？并用“_ ”画出来。 3、这里主要表现了什么？ （十四）武松打虎 武松见那大山复翻身回來，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只 听得一声响，簌簌地将那树连枝
24、带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来 慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大山咆哮，性发起 来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭 在武松而前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳月苔地揪住，一按按 将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？武松把只脚望 大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起來，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个 土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左 手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生Z力，只顾打。打得 五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻了里、耳朵里都迸出鲜血 来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒撅（jue ）, 拿 在手里；只怕大虫不死，把棒蹶又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道我 就血泊里双手來提时哪里提得动原来使 动押不得 一课，本文节选自（）朝（） 你述知道哪些关于这部书的故事，写出两个。_ 2、用“ _ ”画岀武松打虎时的动作，从屮可以看岀武松的什么品质。 3、在空白处填上标点。 4、用“_ ”画岀文屮表现武松心理活动的句子。 就地拖得这死大虫下冈了去 尽了气力手脚都酥软了1、 这段文字选自 所著的。