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1、掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E 升级操作 高三 60天复习建议 铜陵县职成教中心姚红武244100 在物理复习的过程屮，同学们需要做大量的试题、模拟题。然而对不少同学来说，即便题做得再多，也 总是出这样那样的错。 那么，有没有好的办法可以尽力避免物理题出错呢？最后这60天，如何做好高考冲刺？ 在此，结合个人教学经验，给大家一点点建议。 （一）、二轮复习，“真题”训练 1：必须全面落实高考08大纲，对大纲屮的每个考点必须熟悉。防止知识点死角。近年高考动向
2、厚基础、 高综合。每个题目的广度比04前都大了不少，但深度却不如以前。考生自已要整理出知识纲要，把握脉络。 2：近三年的高考真题必须精做，特别是木省近三年的高考真题。有必要的话可以考虑用五年高考真题做 平时训练。人家都应该熟悉高考真题无论从知识含量、综合程度、分离度、难度，述是每道题的语言水平。都 非模拟题能达到的，毕竟任何一个高中所有高三组教师的整体实力和高考命题小组的专家团实力不可同日而 语。大家用高考真题做训练，既能做查漏补缺用；还能熟悉高考出题风格、命题环境、设问角度以及难度等。 没有必要把有限的时间浪费在那些模拟题上。 3：训练的口的：是为了提高自己对基础知识的掌握理解水平，而不是这
3、个题目的对与错。只有做到了知 识和题型的对节，才能从容应对高考。对于自己不熟悉的公式和知识点，可以强制记忆。特别是理科学生侧重 理解是没错，但最短的时间内达到最好的效果还是拿來主义快点。比如，光的衍射条纹间距公式AX = dL/ X , 平行板电容器电容公式c = e s/4 JT kd等。 4：总结各科近年常考题型，最好熟练掌握。有条件的考生，可以考虑当面向 老师请教，也可以把学校老师总结的纲要复印下。 5：后阶段心态调整：从容应对，量力而为；只要自己尽心打拼，奇迹就在明天。（调节个人心理，可以 以为，平时学校的模拟对于高考基木没有意义，你的高与低根本体现不到。记住，即使到了最后一天也不要放
4、 弃，也许就是你最后的一天努力，量的积累就产生了质的飞跃）。 （二）、平时训练和考试时要注意以下几点解题技巧: 1.认真细致审题，全面寻找信息 审题时应认真仔细， 对题H文字和插图的一些关键Z处要细微考察， 有些信 息，不但耍从题述文字屮获得， 述应从题目附图屮查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。 【例1】如图1所示，水平放置的两平行金属板M、N间的距离*0. 20m,给两板 加屯压U,板间有一长度L=0. 10m的绝缘薄板AB能够绕端点A在竖直平面内转动，先使AB 板保持水平静止，并在AB的屮点放一个质量m=4. 9X10 _lo kg电量 q=9X10 _IOC 的带正电的微粒P （
5、重力忽略不计），使板AE突然以角厂7士 速度 3 二100rad/s沿顺吋针方向匀速转动，为使板AB在转动屮能与 微粒P相碰，求加在平行金属板M、N之 间的电压的取值范围。“ 解析：通过审题，可以找到如下信息： （1）研究对象是微粒P和薄板AB。 （2）重力忽略不计。 （3）板AB突然匀速转动意味着板从静止变成以角速度3 转动的吋间不计（若考虑这个时间，解题将 陷入困境）。 （4）由于AB板突然匀速转动，则P与AB将分离，P仅受电场力作用，由静止开始竖直向下做加速直 线运动。 （5）问题的要求：板AB在转动中与微粒P相碰。 （6）问题的目标：在满足上述要求时，求加在金属板M、N间的电压取值范围
6、。 注意一个细节：信息（4）中，若粒了加速度较大，在一定时间内可能追上AB与之相碰，这种情况容易判 定。但还有另一种情况，即粒子P加速度不够人，在AB板转过一周后追上P与之相碰。若不仔细审题，此信 息也可以从题述“电压的取值范围”几个字中挖掘出。 设P经时间b恰与B端相碰，则AB转过的角度e = n/3,兀/3二3t】， 在t 1时间内微粒P竖直下落 的高度为h二Lsi n （Ji /3 ） =at 172=qUt72md, 由以上两式解得U=9 3 s 2mdL/ Ji 2q=l. 72 X 1O V 。 另一种情况是AB板转过（2兀+兀/3）角度时追上微粒P,且恰与P相碰于B 端， 则有7
7、n/3=cot 2，在t2时间内P竖直下落的高度为h=Lsin （7n/3 ）=qU z t 2 2/2md ， 解、式得t/ r = 3.5Vo 综上所述，为使AB板在转动中能与微粒P相碰，加在M、NZ间的电压范围 3.5VU1.72X10 2V O 2.咬文嚼字，把握关键信息 解析：带电尘粒进入匀强电场后的曲线运动，可视为竖直线运动与水平方向初速度为零的 匀加速直线运动的合运动，且分运动具有等时性，尘粒由A到B 所用时间t=vo/g,现家“恰好 垂直于BC板打在B点”，隐含着竖直上抛运动的未速度为零； （i AC = BC ff 隐含着尘粒的重力与 电场大小相等，即mg=Eq ；尘粒打 在
8、B点时速度为： vB=Eqt/m=mgt/m=gt=v 0,研究尘粒出A到B的过程，根据动能定理冇：qU/2 mgvo 2/2g=O, 解得电容器两板间的电势茅为U=mv 07qo 4.分清层次，排除干扰信息 干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受嵋上当误入歧 途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。 5.纵深思维，分析临界信息 临界状态是物理过程的突变点，在物理问题中又因其灵活性人隐蔽性强和可能性结论多而 稍不留心就会导致错解和漏解。因此，解决此类问题时，耍审清题意纵深思维，充分还原题目 的物理情境和物理模型，找出转折点，抓住承前启后的物理量，确定其临界值。
9、 弹力共加速 所谓“咬文表达的 物理意义形成解题 途径， 加了多少” 与“ 少”等，应特 别 3.深入推高 嚼字”，就是读题时对题H 在头 脑中形成一幅清晰 * （寸于那些 容易误解的关键匸 : 曾加到多 少”，表现极診情 卩的关键字句反复推敲， 正确理解其 物理图 景，建立起止确的物理模型，谙，如“变化量”与“变化窖”，“增址的 亠刚好”、“恰肇S卞至參“至主意，最好在审题咐作上讣号。 宣息. ,挖掘隐含 反复读题审题，既综竹；局，又反复推誠，从题H的字里荷间挖掘出一些隐送些隐含信恩， 梳理解题乩路和建立辅助方程 ，一个血jmMj带正甸圧为q的尘粒，以竖直向上的初速Vo 敲，从题n的字里街间
10、挖掘出一些隐 mg 含的信息，利用 【例2】如图所丿 在平行板电容器两板正中间的A，购?B场强为E和匀强电场中，恰好垂宜于BC 板打在B点，且 ，求电容器两板间的电势差。 r接触与脱离一临界丿共速 阳对静 止 与相对滑 动的临界 （1）约束物的作用力引起的临界: T= 0 I绳子断裂与松驰临界 |T=Tmax 运动与静止的分界点（如刹车问题） （2）运动的临列收尾的多样性 I质点相遇与不相遇的临界 临界角 （3）物理量的限制引起的临听大气圧（如虹吸现象） I几何位磴 6.求异思维，判断多解信息 矢量方向不明确 (1) 初末状态不明确，带來结果的多解数值不确定 . 物理现象多种可能性f寸空周期性
11、 ( 圆周运动、振动和 波) (2) 制约环境和条件不确定彳轨道的对称性 也量的不连续性 【例32如图在竖直平面内x轴下方冇磁感强度为E、方向垂直于纸面向里的匀强磁场和竖 直向卜 ?的匀强电场，电场场强为E, 个带电小球从y轴上P(0, h) 点以初速度V。竖宜向 下抛出，小球穿过x轴后恰好作匀速圆周运动，不计空气阻力, 重力加速度为go (1 )小球是带止电还是带负电？ (2)小球作圆周运动的半径多大？ (3 )若从P点出发时开始计时，小球在什么时刻穿过x轴？ ( 三)、考前心理要调节 考前十天，平平淡淡只求稳 1、 练习题要由难转易，强调基础，以达到增强信心目的。在课上对学生进行选择题及实验题 的强化训练，课后作业量适当减少，保持一定的运动量即可；督促学生整理错题，适当进行反 思训练。 2、 根据高考日程进行生物钟的调整，让学生在考试时间段内处于最佳兴奋状态 3、 对学生进行心理的调整 对高考中可能出现的各种状况加以分析，让学生在心理准备，做到有备无患。 高考前三天，轻松自信，拥抱曙光 浏览梳理学过的知识 ; 保持良好状态，做考场模拟，选套难度不大的模拟题让学生在规定 时间里想象自己在考场答题, 把可能遇到的问题假设出来，训练心理承受力，提前释放压力 ?准 备一份高质量的考前指导模拟卷，考前指导主要指导解题方法和解答过程中耍注意的细节问题， 而不是具体题目的解答。