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1、附件 1: 天津市普通高中学生综合素质评价方案 (试行 ) 一、指导思想 改革学生评价的内容和方法，建立以促进学生发展为目标的评价体系，促进学生综合素质的提高和 身心健康发展；适应新课程试验的要求，落实普通高中课程方案，为实施素质教育提供保障；全面、真 实的反映高中学生在校期间的表现，为高中生的毕业提供依据，为高校招生提供参考信息。 二、评价的原则 1、全面性原则。从基础性发展目标的六个维度及其基本含义评价学生，既关注基础性发展目标又 关注学科学习目标，既要重视学生的学业成绩，又要重视学生的思想品德以及多方面素质与潜能的发展 和创新精神及实践能力的培养。 2、导向性原则。通过实施普通高中学生综
2、合素质评价，引导学校推进素质教育，贯彻科学的学生 发展观，促进学生素质的全面发展。 3、发展性原则。突出评价对学生全面发展的促进作用。对学生的评价既要注重结果，更要注重发 展和变化的过程，坚持过程评价与终结性评价相结合的原则，发挥评价的激励、发展功能。 4、多元化原则。注重学生在评价中的主体地位，让学生、同伴、家长、教师等多主体参与到评价 中，改变将考试成绩作为唯一评价手段的倾向，提高评价的科学性。 5、客观性原则。关注获取信息的真实性与可靠性，关注评价结果的客观性、准确性、有效性，使 评价切实起到促进学生成长的作用。 6、操作性原则。评价的操作要简便易行，评价的指标体系要合理全面，有较强的可
3、操作性，要充 分利用现代信息技术手段，努力实现评价的信息化。 三、内容与方法 评价内容主要包括：模块修习评价、学业水平考试评价、综合实践活动评价、基本素质发展评价四 部分。 （一）模块修习评价 1、评价内容：主要涉及“语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康“七个学 习领域。通过学分来描述学生在学年内模块学习的内容、数量、学时等阶段性学习的知识结构状况和学 习水平。 2、评价方法：以学年为单位，主要采取定量评价的办法，在必修课程和选修课程，每一个模块教 学结束之后，在教务处组织下，任课教师根据学校学分管理规定认定学分，并负责填写“天津市普通高 中学生第X 学年模块修习情况评价
4、表“（表二）。 （二）学业水平考试评价 按照市教委关于印发天津市普通高中学业水平考试方案的通知（津教委中 20074 号）和关于 印发天津市普通高中学业水平考试方案调整意见的通知（津教委中 20084 号）文件的要求，将学生参 加天津市普通高中学业水平考试的成绩记入“天津市普通高中学生综合素质评价总表“（表五） 中的 “学业 水平考试等级“栏目。 （三）基本素质发展评价 1、评价内容：主要涉及“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现 “六个维度，十七个要素的内容。评价内容详见表四。 2、评价方法：以学年为单位，在学年末，采取学生个人自评，小组互评、家长评价、教师评价相
5、 结合的方式进行。学生基本素质发展评价采取写实性评语的方式进行，用描述性语言，把学生在某一维 度内的突出表现用简明扼要的文字加以写实性描述，记入“天津市普通高中学生基本素质评价表“（表 四） ，并把学生的突出表现如实记录在该表的“突出表现栏 “。 3、评价要点：写实性评语应采用激励性的语言，客观描述学生的发展进步状况、个性特点、发展 潜能以及存在不足等，帮助学生认识自我，树立自信。学生本人的突出表现，如典型事例、特长与奖励 情况、担任班干部情况作为重要成长标志，由学生本人以纪实的方式进行填写，并由班主任认定。 （四）综合实践活动评价 1、评价内容：反映学生参加研究性学习、社会实践、社区服务活动
6、的内容、学时、学分，综合实 践活动的体验与收获、教师对学生在活动中表现的评价等情况。 2、评价办法：以学年为单位，每次综合实践活动结束后，由辅导教师或班主任组织填写“天津市 普通高中学生综合实践活动记录表“（表三），其中 “体验与收获 “栏由学生本人用描述性的语言填写。在 学生自评的基础上，进行小组评价、辅导教师评价、服务对象评价，由班主任或辅导教师认定学分。 高中学生学业期满，由学生本人填写“天津市普通高中学生基本信息表“（表一），由学校把各方面的 评价结果汇总填写“天津市普通高中学生综合素质评价总表“（表五）。 四、组织实施 建立和完善评价工作的公示、诚信、监督、申诉等制度，确保综合素质评
7、价工作公开、公正、公平、 科学地进行。 1、普通高中学生综合素质评价工作由学校组织实施。学校成立普通高中学生综合素质评价工作领 导小组， 校长任领导小组组长。领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，组织实施评价工作， 审定评价结果。 2、学校依据本方案，结合学校实际，制订学生综合素质评价实施细则。实施细则应主要包括明确 的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人等内容。 3、建立学生成长记录袋。成长记录袋中包括每学年的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、 学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。 4、在学年末和毕业前，学校应以书面形式将评
8、价表通知学生本人及其家长。学生及其家长对评价 结果有异议，应以书面形式向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作 领导小组应在收到申诉或复议之日起7 日内给予书面答复。 五、结果的应用 1、 “天津市普通高中学生综合素质评价总表“ （表五）作为学生高中毕业和高校招生的重要参考信息。 2、参加高校自主招生和面试的考生，须提供学生成长记录袋。 附件 2 天津市普通高中学生基本信息表（表一） 姓名曾用名 照片 性别出生年月 民族籍贯 联系电话邮编 身份证号 家庭地址 何时何地由何人介绍加入共青团： 本人简历 自何年何月至何年何月在何地何学校学习、任何职证明人 父母或抚（供）养
9、人情况 称呼姓名工作单位联系电话 附件 3 天津市普通高中学生第学年模块修习情况评价表（表二） 域科目模块名称 授课 教师 总学 时数 学分必/ 选修 语言 与 文学 语文 英语 数学数学 人文 与 社会 思想政治 历史 地理 域科目模块名称 授课 教师 总学 时数 学分必/ 选修 科学 地理 物理 科学 化学 生物 技术 信息技术 通用技术 艺术 艺术或音乐美 术 体育 与 健康 体育与健康 选修课程 学分：其中： 必修 学分 选修 学分 说明：可根据实际学习模块数量增加附页。 附件 4 天津市普通高中综合实践活动记录表（表三） 项 目 内容评价内容与结果 研 究 性 学 习 评价 标准 学
10、习态度：能正确认识研究性学习的课程意义，能主动参与课题研究，能 自主确定研究课题 参与程度：在课题研究中承担的任务量；在课题研究中个人的作用与承担 的责任。 研究能力：研究思路清晰，研究手段、方法科学可行；研究结果的表现形 式科学合理、便于展示交流；研究取得了有一定价值的创新成果。 学习成果：掌握了与研究问题相关的基本知识与技能；经历了问题研究的 全过程，获得了一定研究经验；形成了与研究问题相关的正确的价值观。 学习 记录 课题名称 辅导教师 学习时数 （天数） 学分 体验与收获（自评）： 辅导教师评价： 项 目 内容评价内容与结果 社 会 实 践 评价 标准 实践态度：能正确认识社会实践的意义。 实践过程：能全程参与，积极投入。 实践能力：具备相关的实践经验与技能；具有一定的与人交往与沟通能力； 具有一定的社会适应能力。 学习 记录 实践内容 实践地点天数学分 辅导教师或同伴或家长评语: 体验与收获（自评）： 成绩等级