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1、第 1 页 实施教学会诊阶段总结 特征码 tcTQnAkDvKPwnCKCVIoA * 实施教学会诊阶段总结 课堂教学是实施素质教育主渠道，而教师要真正把素质教育的 任务落实到课堂教学中去。首先，应从优化教学过程做起。为 了更好地解决课堂教学过程中的突出矛盾，促进教师开展合作 交流，开展行动研究，进行反思性教学，逐步提高教师的教学 水平和教科研能力。根据县里的会议要求，我们开展了课堂教 学会诊活动，力求通过教学会诊，解决教学中存在的疑难问题， 现在就课堂教学会诊情况简单总结如下： 一、教学会诊推动了教师教学能力同步提高。 会诊，从医学角度讲，即几名医生对一名患者的病情进行研究， 做出诊断，形成
2、方案，对症下药，以减少患者病痛。将这一名 词，活动应用到教育改革中，就是希望广大教师，通过会诊提 高自身“医术” ，解决教育教学中遇到的困惑，达到共同提高的 目的。在会诊活动中教师们积极参与研讨，互相学习、切磋、 研究，分享经验，总结不足，改变教师教学研究各自为战的状 第 2 页 况，使教师教学能力有了同步提高。 二、教学会诊推动了教师自身素质的提高。 会诊活动中，各位教师各抒己见，发表自己的看法，取长补短， 综合大家的意见，做出一节符合新课标要求，适应学生发展的 课。会诊活动中，各组教师针对一节课进行诊断，评出优缺点， 找到更为有效的解决办法，并应用到自己的教学中，将新课改 的方针落实到实处
3、，大家发表对本节课的设计的想法，学科研 究的主要内容不仅仅是统一教学进度，研究怎样教教材，开发 教材，运用教师的教学体验，取长补短，共同切磋，以达到提 高教学效果的目的。 三、教学会诊解决了平时教学中的难题。 会诊活动解决教师在日常教学中普遍存在的问题、遇到的困难。 在课堂教学中，随时都有问题产生，正因为有这些问题，就要 求教师去和别人交流、研究，不断总结，会诊为我们创造了解 决这些感到困惑的问题的平台，通过会诊使我们认识到新课改 的重要性，并将课改要求的理论与教学实际更好的结合起来， 让理论在实践中得到充分利用。 第 3 页 四、教学会诊存在的问题： 会诊活动还存在许多不足，比如：教师不能深入系统的针对某 一问题展开讨论，或者针对问题拿不出具体的解决方案。再如： 会诊成为一种应付检查的形式，个别教师只总结一下优点，即 认为是会诊，不能使其在今后的教学中发挥作用，诸如这类问 题还很多，需要我们在今后的会诊中解决，以更好的适应新课 改的要求，提高教学效率。 *