名校考察学习体会.docx

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1、第 1 页 名校考察学习体会 特征码 WwwIshWadTjtOcuPCZpv 名校考察学习体会 20XX 年 10 月 8 日至 12 日，我很荣幸参加了对 xx 省 xx 一中和 xx 十七中的考察学习。通过这次学习，使我深刻体会到，现在， 越来越多的学校有意识地回到历史、回到传统、回到文化的视 野来创建特色学校。特色学校的“特色” ，已经成为一种文化取 向，特色学校建设的核心已经成为学校文化建设。xx 一中打造 了他们的“和容”文化，xx 十七中积淀着他们的“尚美”文化。 两所学校都有相同的办学理念，那就是“聚名师，办名校” 。xx 一中的老师们有一种甘于奉献精神，十七中的老师们更多体现

2、 一种寻“路”的智慧。 一、xx 一中考察体会 1、校园建筑布局和谐、有序，四栋教学楼和四栋学生宿舍独立、 对称，互不干扰却又方便教师、学生开展教学。使我们都共同 感叹学校在设计建设时的科学分析与远见。 第 2 页 2、教师队伍善专研，乐奉献。学校在各种国内甚至国际大赛能 够屡屡夺取大奖，与每位教师提供的亲情化、全方位的服务密 不可分。我印象最为深刻的是付校长介绍学校从高一入学开始， 就把每个班的学生分成 9 个“共同体” ，每个“共同体”由 6 名 学生和 1 名指导教师组成，教师不光要教书，还要育人，而且 在教书育人的过程中和学生共同成长、共同进步。这可以算是 一个和谐温暖的“小家庭” ，

3、学生在这样的环境中受到更多的关 注和关心。这样，学习有困难，家庭有困难，心理脆弱的学生， 更能健康成长，让更多的学生感受到人文关怀，我觉得这才是 实实在在爱的教育。10 月 8 日下午，我有幸听了高一年级李朝 霞老师的一节历史公开课。这种一周一人一节公开课的做法， 已经成为学校老师的教学常规。李老师准备很充分，学案导学 使学生对新课教学内容轻松吸收，多媒体辅助教学使课堂材料 充实且生动有趣，课堂教学中重点、难点引导学生思考解决， 详略得当，师生课堂交流无障碍，课堂气氛活跃，使我不得不 佩服一中老师的严谨与认真。 3、学生的勤奋、自觉。走进一中的校园，看到学生都是忙忙碌 碌的。尤其是下午放学，学

4、生只有 30 分钟的吃饭时间，紧接着 的就是晚自习。实际上，我觉得一中学生的成绩，也不完全是 因为学生基础好而获得，主要还是学生自身的刻苦。学生为何 能静得下心读书，主要还是源于他们的自觉。学校领导介绍说 第 3 页 他们的老师并没有像我们一样来学校赔学生上晚自习，他们周 六也没有组织学生上课，当时我们都挺惊讶，那学生的成绩如 何提高？实际上，这一切都得益于学生的自我管理和独立自学 的习惯和能力。学生每天照样上晚自习，周末同样呆在学校， 但他们都在教室上自习，班主任偶尔来看看，而自习的纪律是 很好的。我们曾经询问过一个学生，为什么他们的晚自习没有 人说话吵闹，他的回答是：“没有谁能找到他人闲聊

5、” 。我也期 望着能培养出这种具备良好学习习惯的学生，不是因为班主任 的威严，也不是因为班主任的魅力，而是源于学生的自我意识， 不过我仍然相信，我们的学生同样也可以做到这些。 4、艺术教学中探索道路。xx 一中的美术教学尽管不是我们此 行主要考察的项目。他们美术教学方式也与我们相似，但却具 有了培养艺术类特长生的良好氛围。学校在每个校区设立了十 余个音乐、美术模块工作室，实行了模块教学。其中，美术学 科设立了油画、农民画、设计、书法、陶艺、摄影等模块工作 室，音乐学科设立了歌唱、演奏、创作、表演等模块工作室、 体育学科开设了篮球、排球、足球、健美操等模块。学校还专 门把太极拳作为集中体现“和容

6、”文化的一项特色体育项目， 开设了太极拳课程，组织开展了“师生同学、同练、同赛太极 拳”活动，课间操也打太极拳。朱校长深有体会地说：“他们 的艺术老师确实比我们的老师更有艺术气质，长长的头发，还 第 4 页 有专业性的一个艺术老师负责一个画室的模块教学” 。学生的兴 趣需要启蒙和指导，更需要在艺术各个领域有更高造诣和乐于 投入和奉献的专业教师，而我感觉到一中已经走在探索的道路 上了。 二、xx 十七中考察体会 xx 十七中是我们此行美术教学考察的重点学校。10 月 10 日， 踏进十七中的校园，尽管学校面积不大，但能感受到“尚美” 校园文化的魅力。干净、清静、绿树成荫、花香四溢，不愧为 花园似

7、学校。学校最显著特点是专门建立了一栋艺术办公楼。 走进这栋艺术大楼，我立刻就明白了十七中能摘取 xx 市，甚至 xx 省艺术教学成绩桂冠的缘由所在。正确认识自身的优势和严 峻形势，在 xx 二中和其他众多高中学校的激烈竞争中，另辟蹊 径，以艺术生教学为重点发展方向，树立自己的教学品牌，走 出自己的特色之路，这是今天十七中最成功，也是最突出的亮 点，是他们引以为豪的经验。现在的十七中正是因为艺术特长 生的教学优势在 xx 省的高中学校中获取的一席之地。他们的探 索与实践，值得我们学习借鉴。 1995 年之前的十七中，艺术特长班的教学模式与我们相似， 1995 年之后，能成功调整办学模式，主要基于

8、其之前就是一个 第 5 页 艺术学校的文化底蕴，继承了这个培训学校的部分专业教师， 自然可以吸引一些优秀的特长生就读。20XX 年学校在特长生教 学成绩日益突出的背景下，增加招生人数，每届规定招生两个 教学班。在艺术班的招生、管理、课程设计及教师教学等方面， 确实有许多方法值得我们学习和思考。当然，有些做法我们目 前并没有条件学习，比如：盖一栋专门的艺术教学与办公楼， 面向全市甚至全省招生最优秀的艺术特长生等。但是，有一些 方法对我们还是有所启发。比如：重视音、体、美专业教师的 招考选拔，创造条件提升学校音、体、美老师的专业水平。比 如，选派去知名大学进修，参加各种全国性的培训或画展，参 与各

9、类专业学术研讨等。也可以像他们一样，高一时就确定招 一个艺体特长班，按专业分数和中考文化成绩从高到低录取， 我认为只要有了优秀的教师，这些都是可以做的。就算一开始 我们招不到最好的学生，但我们至少还可以为学校、为家长、 为文化成绩差一点的学生找一条出路。我们还可以学习他们给 每一届的特长班安排两个班主任，一个专门管学生的文化成绩 提升，另一个关注学生的艺术、体育、音乐等特长进步，定期 开碰头会，相互协调、配合，这些方法对学生的帮助是很大的。 目前，十七中的美术教学方式方法主要基于其所具备的优势条 件。我认为有许多我们也已经做或正在做。我们没有条件照搬 第 6 页 照抄他们的成功经验，但我们可以

10、一边干一边调整。不断形成 自己的特色。 三、我的思考与建议 1、学校艺术、音乐等专业教师要“送出去，请进来” 。我们的 艺术教师其实不少，但是，真正能够带出学生的却没有。这不 能完全怪我们的老师，他们需要学校多提供机会外出学习，提 升专业基本功，扩大眼界。学校本身也要重视给这些老师搭建 开展活动的平台，鼓励他们探索特长教学的新路子。把我们现 有的老师调动起来，全身心投入对音、体、美等专业感兴趣的 学生引导。 “请进来”需要我们充分收集信息，利用各种资源， 把本校通过学艺体走出去的优秀学生，或其他学校、培训机构 的优秀教师请到学校，与学生交流学习心得，这样，学生既可 以尽可能多地了解某个专业，学

11、生、老师们的成长经历也可能 会他的高中学习有启发。高二刚开始，我做过这样的尝试，通 过之前毕业学生的关系请到中国美院曾经的一位建筑设计专业 的高考状元，很热心地他从杭州坐飞机到贵阳，用一节课的时 间给我们的学生讲述了他的高中求学和成长历程，然后，匆匆 飞回杭州。这一堂课学生受益很大，很多学生从此时开始树立 目标，立下决心拼一把。 第 7 页 2、转变观念，引导鼓励文化成绩优秀的学生读艺体。只要把培 养专业教师的事情做好，紧随之后的许多事情就好做了。有了 优秀的教师，自然就能够吸引优秀的学生。不过，目前我们还 得尽可能给那些有特长基础和天赋，文化成绩也不错的学生提 供帮助，鼓励他们通过走艺体考更

12、好的学校。这样，我们才能 突破“后进生就选特长班”的传统观念。我们是应该给这部分 孩子寻找一条出路。但这种做法既消耗更多精力，也不一定能 达到预期成绩，更不要说形成品牌了。说实话，在这种观念和 方式下组织形成的艺体班，班主任是最辛苦的，也是最受气的。 这部分学生本身需要老师帮助其形成良好行为习惯和学习习惯， 文化成绩基础较差，学习缺乏动力，班级问题不断，老师伤透 脑筋。但是，最后结果可能还费力不讨好，学生不舒服，领导 不认可，为数不多的班主任费自己还是扣得最多的。我觉得学 校现在的艺体班级，学生组成确实太复杂，音乐、美术、体育、 播音主持、表演、舞蹈简直就像大杂烩。甚至我们艺体班 有一半多的学

13、生并不是艺体生。学习人家的经验，我觉得我们 应该在专业教学上小班化，每个专业方向的学生专门设立一个 班主任，不论年级定期安排课程集中进行专业学习。我们还要 仿照人家做我们曾经做过但却没有坚持做的事情。别人的经验 证明，初中升高中时就应该明确招收特长生，录取既要专业成 绩要求，也要关注文化成绩，按专业成绩和文化成绩共同排名， 从高到低录取。我认为这是学校现有条件下办特长班较为可取 第 8 页 的方式。因为有竞争才能激发、选拔出好学生，也才能找到好 “苗子” 。 3、重视艺体班英语教学。艺体生的高考，尤其是美术专业考生， 英语成绩不可忽视。我觉得我们大多老师的观念是错误的,他们 总是在强调：“文科

14、生主要看数学，数学好就有机会” 。那艺体 生呢？艺体生除了文化成绩，其次就看英语成绩。英语过不了 有些学校的划线，就连报考的资格都没有。看到一届又一届艺 体班的英语教学，我打心眼里着急，文科生本身就是数学基础 不好，如果能够在英语学科上有高效课堂，提起学生学习兴趣， 给予技巧方法，这个学科是可以短期取得突破的。但是，我们 的学生难以享受到这样的待遇。就目前学校艺体班的学生状况 来看，不是说要求教的多好，而是需要一个充满激情、乐于专 研、了解学生基础以及能提供各种学习技巧且富有耐心的教师， 我们的学生不是不想学好或不能学好，他们需要老师帮助树立 兴趣和传授学习技巧和方法。 4、艺体班级配备具有耐

15、心、懂得做学生思想工作的班主任和任 课教师。人家叫艺术班，我们叫艺体班，实际上完全是“大杂 烩”的班级。学生组成复杂，需要教师充分了解不同兴趣爱好 的学生的想法，以及文化成绩上不同层次的学生的学习困难和 状况，甚至于还有个别学生不愿学习的原因等等。这些琐碎但 第 9 页 却不得不做的事情，需要教师以一颗平常心看待，点点滴滴做 好。不要“讨厌”学生，更不能“放弃”学生。老师真诚地去 帮助学生，为学生的前途考虑，学生是能够感知、体会到的， 只有真正走入学生的心灵，学生与你敞开心扉交流，老师的教 育才是最有效的。我们艺体班的学生，多数文化基础是比较弱， 老师若是不充分了解学生的基础，课堂效率自然会大

16、打折扣。 实际上这样的班级对老师上课的要求还相对会高一些，比如： 你得富有幽默感，你得专业上扎实、有独到见解，你得熟练运 用课堂教学艺术，你得无障碍与学生实现心灵沟通我看到 过老师被学生否定，我也看到了学生消极应对老师的课堂。其 实，这些都不应该怪我们的学生。老师不能成天把这样的话挂 在嘴边：“这个班级学生基础太差了；这个班级学生习惯太差 了；那几个学生太调皮了，把班级搞坏了” 。实际上，学生以前 就这样了，他需要你的帮助，而不是谴责。我们个别老师上这 样的班级时观念有误，有时不经意间说话就导致学生反感了。 如：“这个问题，艺体班不用掌握” ，学生想，凭什么呢？你这 不是看人下菜碟看不起人吗？

17、学生与老师之间产生了心灵 沟通障碍，课堂效率自然会受影响。20XX 届学生已经毕业，有 老师说我的学生是我给“泡”出来的。实际上“泡”不是严管， 天天守着学生，我们更多的需要观察，多了解文化成绩或行为 习惯上点滴进步的学生，及时鼓励他追求“真、善、美” 。我们 也要关注、重视学生的每一次小小错误，及时引导和帮助，使 第 10 页 他认识并抛弃“假、丑、恶” 。我不知道老师们是否有这样的感 觉，当我们在面对面的交流中看到学生偷偷留下眼泪后，你对 这个学生的思想引导基本上已经成功了，她会在之后的生活、 学习中让你刮目相看，创造着奇迹。我们艺体班的学生很需要 能让学生自觉流泪的老师。 5、办艺体班学

18、校基础设施不够健全。学美术，我们需要充足的、 专门的、有特色的各种画室，可我们高二年级了，就连想进学 校唯一的画室都挺困难，怕弄坏这里，摔破那里。我只有给学 生想尽办法找一间临时可用的教室凑合着用，学美术、学钢琴、 学古筝、学吉他都给他们请到这里去，大家想想，能有优 秀的创作吗？学校若真的重视，就应该先改善基础设施，给有 各种兴趣的学生提供练习的环境，提供指导，这些事情，只要 开了头，认真做好第一遍，它的优势是可延续的，这样才能在 艺体班教学上有成绩、有突破。 总之，要想成为名校，要聚集和培养优秀教师，才能吸引到优 秀学生。没有优秀的学生，我们也要鼓励并塑造他们成为有用 的人，这才是教育的真谛。