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1、我是小小音乐家评课稿高兆东新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过 音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限 度发挥学生的创造潜质。这节课，高老师都抓住歌曲的情绪来开展教学。聆听感受歌 曲情绪、节奏训练体验歌曲情绪、歌曲演唱和歌曲创编表现出歌 曲的情绪。有了歌曲欢快、活泼的情绪引领，学生找到学习的方 向，学习兴趣浓厚。.在新课教学中，高老师从上下行旋律过渡到三位小音乐家创作的歌曲，旋律就像山坡一样有着明显的起伏特点，让学生初次聆听歌曲感受歌曲情绪，通过聆听来感受歌曲情绪，既让学生感受了歌曲，又培养学生辨别歌曲情绪的能力。第二次聆听歌曲范唱时，高老师让学生聆听歌曲中出
2、现了这三位小音乐所演奏的乐器和来自哪个城市。第三次聆听时高老师让学生完成一个连线题，让他们选选每样乐器所发出的声音，让学生多次带着问题来聆听。既加强了学生对歌词的理解和认识，又熟悉了旋律，为接下来的歌曲学唱做好了铺垫。第四次聆听时高老师让学生和老师一起来画一画歌曲的旋律线。通过画旋律线让学生了解歌曲的起伏了解了歌曲的内在美。在歌唱教学过程中，积极采用听唱法教学，并在每次聆听之前都提出问题或要求，使学生养成聆听音乐的好习惯，在多次聆听的基础上，让学生对歌曲颇为熟悉情况下，进行有效的歌唱指导就能取到事半功倍的效果。总体来说，以歌唱教学为主要内容，采用了多种教学方式来让学生学会本歌。形成一种良好的学习方式：如：自我展示，自我评价，共同参与，特别是采用了线条的方式把歌曲的整体结构从视觉上、情绪上表现出来。同时对音乐课标理念有所渗透。