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1、动作描写五大技巧，非常实用！很多家长都打印了 作家老舍学生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见， 动作描写在写人记事的作文里，同样是举足轻重的。当然，我们 都知道动作描写，我们也知道有哪些动作，可怎么写才能把短时 间发生的动作，写得具体生动呢？ 我们今天就来解决这个问题，只要你认真阅读本文，配合老师布 置的练习，你就不是一般的你啦！一个个就会成为动作描写的大 师啦！ 同学们，我们先回忆一下，从小到大有没有被爸爸或妈妈惩罚过？ 特别是“竹笋炒肉丝”的那种？如果有，你现在就在纸上写上“妈 妈打我”或“爸爸打我”，就暂时别动，听我继续说，然后再一起 来修改。 好了吗？ 我们先来看一个动作。 李
2、老师喝茶。 这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。如果扩写，有同学这 样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。 这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？ 用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？ 这就是我们今天要教给同学们的动作描写的技巧。 01 给动作“化功大发” 所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干 个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。 我们还看刚才的例子：李老师喝茶。请看一个同学把这一个大动 作写成小动作的例子，我们一起来读读。 李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿 起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，
3、让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后， 就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也 上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他砸巴砸巴着嘴唇， 好像还很不解渴呢。 这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子试 探温度大口猛喝砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作，是不 是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作 文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作” 就是一个可以使用的方法。 在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文凡卡一课 中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：他想了一 想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收
4、。”然后他抓抓脑袋， 再想一想，添上几个字：“康司坦丁?玛卡里奇。”这里的想、蘸、 写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信， 救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。 学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈打我”或“爸爸打 我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？ 02 给动作“涂脂抹粉” 写好人物的动作，选用表示动作的词语，是不是就很美呢？燕 子专列这篇课文里有这么一句话：小贝蒂伸出双手，捧起燕子， 送到嘴边用呵气为小燕子取暖。我们对这句话里的动作“涂脂抹 粉”，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧 起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边
5、用呵气为 小燕子取暖。 通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会 使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就 会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂 脂抹粉”。 我们再来看一篇“涂脂抹粉”的。 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬 头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身 体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧 地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子 就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换 一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一
6、 松一紧地配合在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的 横梁，朝我们频频挥手呢。 上面的片段中，运用“化功大法”把张小虎爬杆的动作进行了分 解，然后给部分动作“涂脂抹粉”，文章就显得活灵活现，就真 的给人身临其境的感觉了。 聪明的你，准备好了吗？为你面前的动作片段，也来“涂脂抹粉” 吧。记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。你们说是不是？ 03 给动作“配上声音” 在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中 载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音” 可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象 声词。 我们看一段动作描写。 刘老师把试卷摊开，平铺在讲
7、桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾 沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷， 你们瞧瞧，书写得多工整”边说还边在试卷上用手指敲了敲， 仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张：“而 徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！ 连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指直指 徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了 这是一段老师点评试卷的过程，同学们在平时的学习中也经常看 到类似情景，简单的几个动作，经过小作者“化功大法”、“涂 脂抹粉”，加上人物的语言描写，就变成了近200个字的小片段， 厉害吧？因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤 快
8、一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能 写进作文的“一般内容”，都可以成为你作文的素材。 “配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。 什么是象声词？就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音“喵 喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发 出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。 我们来看看再次修改后的片段。 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬 头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧 我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张 开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧 紧地握着
9、爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的 一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。 紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把 他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲 着，一松一紧地配合在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了 杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦我赢啦”。 这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一 段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改 你面前的一段话呢？配上声音，动作也好听！ 04 给动作“加上表情” 在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要 思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么
10、做的，这就要让动作 与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。 课文全神贯注中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在 说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把 地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界 对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来， 对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工 作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘 我工作的
11、全神贯注的艺术家形象。 我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼 物！” 妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这这是你做的贺卡？” “如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。” 妈妈接过贺卡，轻轻地打开，一曲悠扬的生日快乐歌从贺卡里 飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，一片红晕涌上了她的脸庞， 此时的妈妈，一定是幸福的。 妈妈抚摸着贺卡的每一个边，不断发出“啧啧”的赞叹声，还三番 五次、颠来倒去地看着，仿佛在欣赏她最心爱的宝贝。忽然，妈妈 一把把我拉在怀里，紧紧地抱着我：“我的好女儿！我的好孩子！ 妈妈谢谢你！”。我明显地感觉到妈妈的身体在抖动着。 这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列
12、动作与表情，写出了妈妈 的幸福与激动，简单的一个“收到礼物”的动作描写，却让我们 总有身临其境的感觉，看来，这样的动作描写技法真是太妙了。 再次修改我们的动作描写片段，给动作描写“加上表情”吧。 05 给动作“融入心理” 在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血 有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。 同样，来看一个例子。 我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小， 想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？ 看我这次怎么收拾你！又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我 搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！ 我瞅了
13、瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹” 吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈， 看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了 个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸 开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈”赵红还没缓过神来 来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。 这是雪战作文中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩 如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知 道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就 比没有心理活动的强多啦。 想想你面前的作文片段，妈妈打你或爸爸打你的时候，你心里在 想什么？补充上去吧。 以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然， 并不是每次写作文的时候都必须运用到，我们可以选择使用。多 次练习后，你就会把这些技巧运用自如的。