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1、画影子教案教学目标：1、了解影子的产生，及影子的变化。影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。2、通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来。3、使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。学生能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重点和难点：重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。教学过程：一、引入课题（一）以手影戏导入课题，激发学生学习兴趣。 1、
2、老师想问问大家喜欢手影戏吗？今天老师就请大家看一段手影戏师：同学们你们知道怎样形成手影的吗？在宏观尺度上光是沿直线传播的，那么，你手挡住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。同学们你们也伸出手来和老师一起试一试。（示范） 2、影子是生活中很常见而有趣的现象，生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。 今天,我们也来画影子。 (板书课题)二、讲授新课（一）启发学生思考影子的产生。（1）影子是生活中一种有趣的现象，你们知道影子是怎么来的吗？你在什么地方见到过影子呢？（
3、幻灯片10） 2、教师总结：影子是物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象；水面也能反映出物体的形象，形成水中的倒影。（在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子）（二）通过观察、对比感受影子给我们生活带来的美妙情趣。请大家想一想，这些影子都一样吗？（不一样）在太阳光和灯光下你与影子对比，你有何感受？（影子只有轮廓、黑色）那有没有彩色的影子？（水中的倒影） 对！水中的倒影是彩色的，唉！这张美丽的倒影又是什么动物呢？（小鹿）你们猜对了，水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底。（三）通过观察、对比、讨论，了解真实景物与倒影的区别，知道影子的特点，为表现影子打下认知基础。看看这两幅画面，说说它们有什么
4、不同？你更喜欢哪一幅？为什么？（课件出示有、无影子的图片） 教师总结：很多时候在画面中有了影子之后，会显得更生动，更充实，更好看。（四）通过欣赏有倒影，增加学生对影子的感性认识，激发创作欲望。同时，感受大自然的美，从而燃起学生对自然和生活的热爱之情。 1、老师在课下也收集了许多有影子的图片，想不想看看？ 2、欣赏图片同学们我们在来-认真看看鸭子和水中的倒影有什么不一样？你看出来了吗，（出示图片）2、水中的倒影比较虚、朦胧，而且有波纹。（五）通过欣赏大师及小朋友的作品，让学生了解多种表现方法，感受艺术作品的中高于生活之处，再次激发创作欲望。1、影子美不美？许多中外艺术大师也被这美丽的倒影所陶醉，
5、并用他们的画笔把它们描绘下来。我们一起来欣赏他们的画。a、你们看大师笔下的影子多生动有趣b、点点星光和闪烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮c、唉！这两张有什么不一样的感觉吗？（一张风平浪静，一张水面2、小朋友也画了些倒影，画的什么？你能看出是怎么画的吗？（你画完主体物后，把本子倒过来，再画个一样的就是它的影子了。不信你试试？）3、教师示范画法。对印 剪贴（简）（六）启发学生回忆，想象生活中的倒影。同学们，你在生活中还见到哪些倒影让你觉得特别好看，特别有趣？（同学回答）五、作业要求 影子非常的有趣，有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了，那么让我们一起来看
6、看作业的要求：请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。（1）可采用多种的绘画形式。（2）可以组为单位合作完成一幅“影子”的作品。 六、展示作业、讲评 组织学生展评，请学生介绍自己的作品 七、拓展我们以上接触的都是彩色的影子，生活中还有一种单色的影子，比如手影，等等（课件出示图例），这里有几幅表现单色影子的画（出示范画），这几种画法在我们以后的学习中会逐渐学到。总之，影子是生活中美丽而有趣的现象，它给我们的生活带来许多情趣。当然，生活中还有许许多多的这样的景象，等待着你们去发现，去表现。一）教学中的优点：本节课我紧紧抓住一个“新”字，以新的教育教学观为指导开展教学，我认为这是本
7、课成功的关键。学生在找影子、探影子、画影子和赏影子的过程中，积极参与到发现和探究的实践中，师生在此过程中围绕“美”这一主线，共同发现美、欣赏美、创造美和展示美。教学步骤中的“新意”体现如下：引趣导入（找影子）引导学生在教室里发现影子，激发学生强烈的学习兴趣。同时让学生感受影子就在我们身边，感受影子带给我们的美感。探究新课（探影子）首先探究影子的形成及特点；学生尝试手影游戏，展开造型联想，以游戏的形式激趣。 教师示范，学生作业（画影子）师生合作，教师范画。其中根据学生的层次特点，注意新旧知识的联系，分构图添加细节丰富画面三个步骤渗透创作要点，学生再在互助、合作的氛围下展开创作，既体现了示范的指导
8、性，又体现了师生互动、生生互动。创作过程中，及时指导，解决学生创作中的问题。个别问题个别指导，共性问题整体引导。评价展示（赏影子）以学生自评为主，教师只对重点问题做点评。充分学生在评价中的主体性。学生从中获得了成就感。课后拓展（赏影子的延伸）通过对教材中学生作品的欣赏和对课件中大师作品、中国国粹皮影戏的赏析，提升学生的审美水平，感受“影子”的魅力。二）教学中的不足之处：纵观本课，客观地反思，在某些方面还存在缺憾：1、教学语言不够精练教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、准确，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。2、效果突出的学生作品不多由于学生是当天上课当时见面，我对他们的情况不掌握，对其绘画知识、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑，都对自己的作品充满了自信和满足（在评价、展示他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。