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1、六年级下册教材：（四十二）放大镜的使用方法学生经常用放大镜，但是不一定知道正确的使用方法。课文资料中，提示了正确使用放大镜的方法。观察方法一: 让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。方法二: 放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。自制放大镜的方法：（1）广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料碗等，这些圆柱形和球形的无色、无纹路和花纹的透明器皿装上水有放大的功能；（2）塑料袋装水后也能起放大作用；（3）凸透镜状或碗状的冰块、水滴有放大作用；（4）透明玻璃球也能放大。（5）不同倍数的老花眼镜
2、片组合起来可制作显微镜。（四十三）制作晶体实验目的：指导学生用白糖、食盐、碱面在玻璃片上制作晶体。实验材料：食盐、味精、白糖、碱的晶体玻片各25个，烧杯、滴管、载玻片、放大镜、显微镜各25个制作方法及注意事项：晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活及科研中发挥着重要的作用。但大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至X光才能看到。自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们指导学生制造晶体的方法可以有减少水分和降低温度两种。减少水分法，也就是把某种溶液风干即使其水分蒸发，使物质重新
3、析出;降低温度，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液，然后冷却，使物质重新析出。课本上介绍的制作的方法是蒸发法，即先制作物质的溶液，然后滴一滴在玻片上，让其自然蒸发。用这种方法制作的晶体比较小，教科书上还介绍了一种制作比较大的晶体的方法。用一只大的玻璃杯，多放些水和食盐，直到食盐全部溶解为止。用漏斗过滤溶液，将过滤后的溶液注人一只清洁的玻璃杯内，在杯中悬吊一根细线，一端拴上一小块食盐晶体浸泡在溶液中，然后静置数天。在玻璃杯底首先出现了第一批晶体，滤去溶液中残留的晶体，然后把悬在细线上的晶体浸人过滤后的溶液中，晶体会缓慢地生长。如果在杯中继续倒人饱和食盐溶液，则晶体的生长会持续几周甚至几个月。制
4、造晶体的方法就是利用我们学过的方法一蒸发的方法。步骤如下:先制作食盐或碱面的溶液，然后用滴管或玻璃棒滴一至二滴在玻片上。为了蒸发得块，滴后要轻轻晃一下，让溶液扩散得薄而均匀，放在通风的地方。也可以用夹子夹住玻片在酒精灯上微微加热，加热时玻片离酒精灯火焰远一些，慢慢烘干。在溶液蒸发的过程中，千万不要用手或器物触摸它。注意：制作食盐、白糖的晶体，在课堂中是不可行的。时间比较长，效果不明显。如果在天气干燥的晴天，一滴浓盐水在玻璃片上出现盐粒需要一个小时左右，而白糖水经过二个多小时，出现的只是透明的一块，根本看不出晶体的模样。（四十四）制作简易显微镜实验目的：知道两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得
5、更大。实验材料：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、壁纸刀、胶水或双面胶带、铅笔、橡皮各25份制作方法及注意事项：教师讲解制作方法和步骤。为使两个放大镜之间的距离便于调节。教师可以选用合适的纸筒(和放大镜的镜片直径相当，又达到一定的长度)，在一侧纵切一条缝，缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多。然后把放大镜从纸筒的一端放人，柄从缝中伸出，这样放大镜既被纸筒卡住也可以上下移动。其中的物镜最好在纸筒的底端上边几厘米的地方固定，只移动目镜。纸筒的长度最好根据凸透镜的焦距来粗略地估算一下。学生用的透镜一般放大倍数较低，而焦距相对较长，可能在几厘米左右，那么纸筒要有3 - 4倍焦距左右的长度。观察时要注意
6、提醒学生把观察对象放在光线比较强的地方，还可以用手电筒或用镜子反光的方法增加观察对象的亮度。观察周围的物体，让学生用自制的显微镜去观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片，或青苔、花粉等，看看观察效果如何。花粉一般都很小很小，教师要选择提供较大的花粉品种让学生观察。不要局限于课文中提到的物体，还可以观察前面我们曾用放大镜观察过的物体，比如昆虫的翅、眼、触角、足、口器，厥类植物的袍子，等等。并把观察到的图像和原来用放大镜观察到的进行比较。相关知识：为什么两个凸透镜组合起来能把物体放得更大呢？（显微镜一般构造、原理）答：用透镜成像的规律来分析、解释：两个凸透镜放大倍数不同，对着物体的透镜焦距较小，
7、叫物镜，对着人眼的透镜焦距较大叫目镜。把物体放在物镜的焦点附近，使物距稍大小焦距，物体在目镜的焦距内生成一个放大的倒立的实像，这个放大的实像通过目镜的折射后进入人眼，人们就会在目镜中看到一个放得更大的正立的虚像。即目镜相当于一个放大镜。物体的入射光线通过物镜成像后，再经目镜放大。（四十五）制作洋葱表皮装片实验目的：学习制作洋葱表皮标本。实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、镊子碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜各25份制作方法及注意事项：玻片标本是生物标本的一种。从保存时间长短分，有临时玻片标本和永久玻片标本。从制作的方法来分，有切片、装片、涂片和压片等。切片，是用从生物体上切取的薄片制成的玻片
8、标本，如椴树茎的永久横切片。涂片，即用涂布的方法将动、植物中比较疏松的组织均匀地涂布在载玻片上制成的玻片标本，如血涂片。装片，是用微小的生物或从生物体上撕下、挑取的少量材料制成的玻片标本，如草履虫装片、洋葱表皮临时装片。压片，是将植物或动物比较疏松的材料，用较小的压力压碎在载玻片上使其成一薄层的一种玻片标本。 洋葱表皮装片的制作步骤：把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮;然后在内表皮上用小刀轻轻划“井”字;用镊子撕取“井”字中间的表皮。取到标本后就可以制作显微镜装片，具体方法如下:1.在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水;2.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要
9、平展开，不能折叠;3.用盖玻片(或另一个玻璃载片) 倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡;4.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水;5.然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上。显微镜的使用方法教科书第13页的资料详细介绍了正确使用显微镜观察的方法和步骤。简单说来可以概括为这样几步，即:安放一对光一上片一调焦一观察。相关知识：下面介绍两种人体细胞的制作方法。口腔上皮细胞装片的制作方法:先用凉开水漱口，然后用牙签在口腔的腮壁处轻轻刮一下，牙签上会附着一些上皮细胞。然后把它轻轻涂在放有一滴清水的载玻片上，搅拌一下，使细胞分散
10、开，再盖上盖玻片。最后从盖玻片的一侧滴一滴碘酒染色，用吸水纸吸去多余的水，就做成了口腔上皮细胞的临时装片。人血涂片的制作方法是:用蘸有7500酒精的脱脂棉，对将要取血的部位(手指尖)进行消毒，再用消毒的针尖刺破指尖的皮肤，挤出一滴血，滴在已消毒的载玻片上;另取一块载玻片作推片，将推片自血滴左侧向右移动，当血滴均匀地附着在两片之间后，再将推片向左平稳地推移(两片成30-45度夹角)，推出均匀的血膜，待血膜晾干后即可放在显微镜下观察。如果能给血膜染色观察效果更佳。如果要制作植物的根、茎、叶的装片，就要把植物的根、茎、叶横切成极薄的薄片。装片制作方法和洋葱表皮细胞的做法一样。（四十六）采集、培养微生
11、物观察微生物就要采集或培养微生物。鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。微生物也可以自己利用干草培养。教科书第17页的插图介绍的是利用干草培养微小生物的方法。取一些池塘或鱼缸中的水，倒人装有干草的烧杯中，几天后，可以发现水面上出现了霉点，这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成，瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正是以此为养料大量繁殖。如果池水中本来就含有草履虫，那么大约10-14天后干草培养液中就会出现大量同类生物。其他许多单细胞生物都密布在水面之下或者干草之间。过1- 2周微生物就可以大量繁殖出来。注意事项：本单元教学成功的关键，是提供水中活着的微生物供学生观察。因此
12、教师事先要在学校或学校附近的沟渠或池塘里(这些水不太流动、含有较多有机质适合微生物的生长)，取一些水亲自调查一下，看看水中是否能看见微生物。在取水时可多跑几个点，并在瓶上做好标签，回校后在显微镜下观察，哪个水域里含的微生物比较多，就可以作为教学观察材料的取水处。同时，要记录这样的水中能看见哪些微生物，针对这些微生物，草履虫是一种水中常见的单细胞原生动物，体形较大，是水中微生物的典型观察材料。采集的方法是:从有机物丰富的池塘、水渠、溪沟中，取水放人试管内。将试管对着阳光，如看到有白色小点在水里游动，就说明水中可能有草履虫，带回校后再用显微镜观察、确认。如果要需要自己培养，可将当年或前一年的稻草秆
13、剪成3厘米长的节段，取10克左右，置于1 000毫升的水中煮沸后，再继续煮10-15分钟，待水凉18-24小时后，就制成了草履虫培养液。然后将采集到的草履虫放入培养液中，一星期后，草履虫就会大量繁殖出来。在培养时要注意:因为草履虫是好气性生物，所以培养器皿的液面上要留有一定的空间。如长期培养，隔2-3天就需更换部分培养液，方法是用滴管吸出底部培养液和沉淀物，然后加人等量的新鲜培养液。还需定期测定培养液的酸碱度，培养液要略带碱性(pH为6. 5 -7. 5 )，如果偏酸，可加质量分数为1%的碳酸氢钠溶液中和。还要及时进行显微镜检查，如果虫体瘦小、活动迟钝，需要改变培养条件，更换培养液。如果是短期
14、培养或在无稻草的条件下，可以每隔2-3天向培养液中滴人1 -2滴牛奶液。草履虫的生殖有两种，其中有性生殖为结合生殖，无性生殖以横裂方式进行。正常条件下，特别是水温为24 0C-27 0C时，草履虫每天横二分裂一次。若用葛芭叶培养液代替稻草培养液，草履虫在良好的条件下，几个小时以后即进行大量横二分裂。葛芭叶培养液的制作方法：取一克葛芭叶，加100毫升水，煮沸几分钟，冷却后即可使用。注意，葛芭叶培养也不能放置过久，否则容易变质。在4份(容积)新鲜葛芭叶培养液中加1份草履虫液，水温保持在24 0C-27 0C，经过几个小时培养后，用滴管从营养条件良好的草履虫培养液中吸取一些液体，滴一滴在干净载玻片中
15、央，盖上盖玻片，再把制成的装片放在低倍显微镜下观察，慢慢移动载玻片，就能看到草履虫分裂。观察前的制片：观察用的微生物临时装片要在即将观察时制作，这样才能保证微生物是活着的。先从装有池水或沟水的瓶内，用滴管在靠近水面处吸取水少许，滴在载玻片的中央，再加上盖玻片。为避免水中活着的微小生物跑来跑去不好观察，可先取少量(几丝)纤维(如脱脂药棉、玉米棒上的毛或干净毛笔上的毛等)，交织成网状放在载玻片上，然后再在纤维上滴水，盖上盖玻片。也可以用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分，起到限制微生物活动的作用。（四十七）观察加热白糖的变化实验目的：.学习用蜡烛给白糖加热，体会一些物质在变化的过程中，会既发生化学变
16、化又发生物理变化。实验材料：一根蜡烛，一个小勺、一点白糖实验方法及注意事项：白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直到全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。在加热白糖的过程中，先发生物理变化一白糖的熔化，随后发生了化学变化一白糖的炭化，在白糖炭化的过程中，物理变化是伴随着化学变化进行的。引导学生在加热的过程中，仔细观察、记录现象，从现象的变化中，分析、比较白糖发生的两种变化，体会两种变化的区别。这个实验属于有一定危险性的活动，那么在加热白糖的时候要注意什么?教科书第29页出示了加热
17、的示意图，要求学生用长柄的金属汤匙，如果有木柄的金属汤匙就更理想了。白糖的数量不能太多，大约1克左右。在加热的过程中，会产生气泡，如果白糖的量过多，产生气泡时会溢出来，可能会影响课堂教学秩序。加热时，用蜡烛火焰的外焰，这样在汤匙底部产生的烟会少一些。加热结束，一定要把汤匙放在盘子上，不要跟桌面直接接触。一定要提醒学生，千万不能用手直接去摸加热的部分。在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也在同时发生着化学变化和物理变化。蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油气化后燃烧是化学变化。这个现象，也希望学生在加热的过程中能够观察到。（四十八）小苏打和白醋混合后的变化实验目的：通过实验知道小苏打和白醋会发
18、生化学反应，产生新的物质。实验材料：小苏打、白醋、较高玻璃杯、玻璃毛片、筷子、火柴、蜡烛各25份实验方法及注意事项：小苏打和白醋的反应属于复分解反应。复分解反应是由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，可用字母表示为:AB十CD- AD十CB0复分解反应的本质是溶液中的离子结合成难电离的物质(如水)、难溶的物质或挥发性气体，而使复分解反应趋于完成。怎样进行小苏打和白醋的混合?一般学生会出现两种情况:一种是先倒好白醋，然后加人适量的小苏打;另一种是先放人小苏打，再倒人白醋。其实两种方法产生的现象是一样的。这个实验在数量上是有要求的，这是考虑到一份小苏打与三份白醋大致能够反应完。所以比
19、例一定要控制好，不然会造成很大的浪费。小苏打和醋的反应速度是很快的，在反应过程中，产生了大量的二氧化碳气体。在学生不知道产生了什么气体的情况下，产生的气体也许会由于操作不当而散失，所以教科书提出了盖上玻璃片进行观察。用手触摸玻璃杯的外壁，能够感觉到稍微比原来凉一些，因为这个反应是吸热反应，这也是这两种物质发生化学反应时伴随的现象。在活动中，学生观察到的现象越多，对作出正确判断的依据就越多，因此要提示学生不要仅仅被气泡所吸引，观察要全面细致。当小苏打和白醋反应时，产生了大量的气体，这种现象吸引着学生的观察注意力，学生也很容易会产生这样的问题:这是什么气体? 教科书设计了两个实验，来检验产生的气体
20、。这是一个很重要的验证活动，也是培养学生思维发展的极好时机。实验步骤：(1)先观察杯中的气体与空气有什么不同。当学生观察不出有什么不同时，提出用实验的方法继续检验杯中的气体。(2)指导学生用燃烧的细木条伸人杯中，观察火焰的变化。(3)像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，用火柴检验小苏打和醋的混合物不要满足于“火柴熄火了”这个事实。如果产生的气体，像氢气球中的气体那样，我们还能检测到它吗?气体没有上升，而是沉在杯子里，说明产生的气体比空气重，火柴在这种气体中会熄灭，两者共同说明这种气体的性质。（四十九）观察硫酸铜溶液与铁钉的反应实验目的：1.化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以
21、初步判断物质是否发生了化学变化。2.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。实验材料：硫酸铜溶液、铁钉、镊子各25份实验方法及注意事项：硫酸铜溶液与铁钉的反应是一种置换反应。因为铁的化学性质比铜活泼，所以把铁钉浸人硫酸铜溶液后，会把单质铜置换出来，附着在铁钉上，同时一部分铁溶解到溶液中，生成硫酸亚铁。其反应的现象是:浸人溶液的铁钉表面有红色物质附着，这就是从硫酸铜溶液中被置换出来的单质铜，浅蓝色的溶液颜色会逐渐变浅。放置在空气中一段时间后，溶液逐渐变为红褐色。教师先配制硫酸铜溶液。实验室配制硫酸铜溶液的方法:将无水硫酸铜(白色粉末)或者五水硫酸铜(又叫胆矾，蓝色晶体)溶解于水中，即可得到
22、硫酸铜溶液。25 0C时，硫酸铜在水中的溶解度为23. 05克，水溶液呈蓝色。实验的现象希望每个学生都能仔细观察，因此要做分组实验。(1)由于学生对硫酸铜溶液不太熟悉，因此首先让学生观察硫酸铜溶液。(2)用镊子夹住洁净的铁钉，浸人溶液中，观察它们的反应，记录在表格中。注意不要全部浸人溶液，以便进行对比观察。(3)把铁钉浸人溶液中约2分钟，拿出铁钉，观察铁钉的变化，记录在表格中。要注意，提醒学生不要直接用手接触硫酸铜溶液，这是化学实验的基本要求。以上是针对五六年级科学教材中部分实验的一些看法，有些还有不成熟的地方。总的来说，对实验的准备及在实验中要出现的情况直接关系到实验课的成败，实验材料准备齐全了，实验难度把握好了，亲自做过了，实验活动就成功了一大半。