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1、很多孩子也学起了三字经弟子规，当然很多成人学得更深，四书五经常常念诵。不过在这一过程中也反映出来一些问题，这些问题会影响到国学的进一步普及。有不少的家长，他们让孩子去学三字经弟子规，他们的目的是要让孩子听话。孩子学过弟子规，当他们没有按其中的要求做好的时候，有的父母就会拿三字经或弟子规来压孩子：“你是怎么学的，学了一点也做不到！”有的口气缓和一点：“我们都学过弟子规了，父母呼，应勿缓，这是古人就已经要求孩子做到的，你看是不是要做到呀？”当父母拿这个来控制孩子的时候，三字经弟子规就变成了约束孩子的枷锁。我们的本意，就是要通过对三字经弟子规的学习，得到一种传统文化的熏陶，从中汲取养分，促进孩子的成
2、长。并且在这个过程中，父母自身也扎实的补上了传统文化这一课，会伴随着孩子的成长而共同成长。更具意义的事在于，通过学习，真正体悟到中国古代的智慧，导正了我们的内心，也完善了家庭中的亲子关系。我觉得这才是过学的精华与本质。正所谓的修身、齐家、治国、平天下，这也是和谐社会的本源所在，当一个人的内在和谐了，他的家庭就会和谐，家庭和谐后，社会的和谐就不难做到了。况且，个人的内在和谐，也是个人幸福的根本，随着社会经济的发展，人们越来越感受到，有钱不等于幸福，物质利益的满足，也很难给予人们真正的幸福。幸福之道，不在于外界，幸福在于人们内在的感觉，在于内在的和谐。可是现在太多的孩子，从物质条件来看，他是幸福的
3、，他不管要吃的，穿的或者玩的，要什么父母都会尽量满足他；在家庭关系中的地位，他可以以自我为中心，可以任性，可以没大没小。可是他的内在还是不幸福的，因为父母们都把他当成一团面粉，想揉成什么样子就会是什么样子，但是这样的话，不管是孩子或者是父母，内在都是不和谐的，挫败的或者是难以成长的。我们很多家长都拼命的在追求着孩子的外在发展：孩子报了什么兴趣班，有哪些特长，孩子的考试得了多少分数，在班级中、在学校中排名多少，能否考上重点大学乃至名牌大学。他们以为这样，是最爱孩子的，是给予孩子最大的幸福。可是他们没有看到，孩子的成长，最重要的是孩子内在的智慧是否积累与爆发；孩子内心以及灵魂是否能觉悟，是否能很好
4、的觉察到自己的内在，是否能在自己的内在体验自己的感觉，感受自己的感受；孩子的心底是否拥有那种慈悲，他的慈悲心在哪儿？这些的拥有，才是孩子成长与幸福的根本，孩子真正进入社会后，才能用自己的成就，孩子有了自己的家庭后，才会有更好的亲密感，可是这些家长看到了吗？看到的是孩子的学习成绩，孩子是否赢回来了，用表面的输赢来满足自己的期待与渴望。据追踪调差，那些高考状元，几乎没有一个能在社会上拥有成功的事业的，有的连基本的幸福也得不到。在中国古代，我们的老祖宗已经智慧地告诉我们，当我们的内在得到理清，心如平镜的时候，他才能拥有智慧，这就叫做静能生慧。大学告诉我们：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”用现代的话来讲，一个人他的情商高，逆商高，灵商高，这个人才会有很好的发展，才能拥有智慧，才能获得亲密关系。所以让孩子学国学，是需要智慧的，要去领会我们的老祖宗教导的核心所在，而不是在做表面文章，如果只是为了针对孩子的行为，我觉得没有实质意义，可能还会越学越糟糕。在这个过程中，父母自身的修为是一种榜样的力量，也是父母自身的需要，这样方可惠及子女。在学的过程中，要有实际的行动，在行动中体察自己，才会有进步，那种进步不在于头脑中的概念，不是一种思考，也不是那些逻辑推理和判断，而是在我们的潜意识中，在我们的骨子里，渗透着这种精神。