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1、第 1 页 小学支教活动总结：八月的虹，我心中永恒的色彩 特征码 fUjzbhbTQQgfvgNjTqQk 小学支教活动总结：八月的虹，我心中永恒的色彩 那段时间，XX 小学总是会下雨。炎炎夏日，雨带来了 清凉，雨后的彩虹又显得十分珍贵。我们队伍就像是那彩虹， 用良好的品格汇聚成虹，雨后现出，带给人惊喜与希望。偏偏 我们又像那虹，该走的时候没法停留。但是彩虹的色彩应该被 铭记。为期 21 天的支教之行那么快就结束了。现在回想起来， 与队员、学生们一起度过的日子，仿佛一切都还在昨天。甚至 于，回到家没有办法适应一个人睡一张大床，没有人闹你起床， 没有学生早早来到你身边然后向你问好。那些日子很难再
2、重新 经历一遍，现在却只能在脑海里像电影一样回放着。所以这段 支教经历是很珍贵的，用心的人一定能体会。 下面我从几个方面聊聊本次活动。 教学活动 我们开设的课程有国学、声乐、竖笛、实验、篮球、手 第 2 页 语、健美操、舞蹈、绘画和武术。舞蹈和绘画是后来添加的课 程，还好有深圳两位义工的参与，她们开设这两门课让我们整 支队伍设计的课程显得不那么枯燥和单调。不过我们此行是以 宣传传统文化为主线，就课程来看，还是少了些传统文化气息。 我担任国学老师和声乐老师，其中声乐课是和另外一位队员合 作上的。对于声乐课，我们起初的想法是在校园、梦想、亲情、 友情等多个主题范围内选择歌曲，让学生能在唱歌中同时领
3、悟 到一些道理。前面的几节课控制得都还算好，从征求了学生学 歌曲目的意见以后，这主题先行的计划就试行得不是那么成功。 一节课下来基本上是大家一起学学唱歌，练习一下，偶尔比赛 一下。学生们很开心，我们也很开心。最大的不足是我们两位 老师都缺乏专业知识，所以一贯秉承的是“唱得开心”的态度 在教学。不过还是希望在以后的声乐课中学生们能学到一些唱 歌技巧以及专业的乐理知识。 我算个涉世未深，阅历尚浅的小姑娘，却不识好歹的 挑下了国学课这大梁。这是我事后每每想到都觉得惭愧的地方。 我之前并没有接触过国学，我们的教材弟子规也算是我的 “国学启蒙读物”了。起先我想到的是更多的进行形式上的创 新，比如情景剧、
4、故事分享会、辩论赛、小记者采访、默写大 第 3 页 赛、吟诵会等形式，当然后来实现的仅有情景剧和吟诵会、默 写大赛。有些是因为时间安排不过来，更多也是考虑到学生能 力。最后一节课的设计是故事分享会没有如期实现，这让我感 到很可惜。准备课程很久了，我才发现形式上无论怎么表现， 都需要有充实的内容来支撑。我自己需要真正去了解国学，何 谓国学，为何要学习国学，怎样学习、传播以及引导学生学习 传统文化。 从弟子规入手，我在网上查了很多资料，关注网站、听 了一些讲座、看了一些视频。我清楚自己学到的只是皮毛，所 以在教授弟子规的时候最烦恼的问题是如何将学生引向一个深 度，这个烦恼应该是源于我本身都没有达到
5、一个可以用深度来 形容的程度。没有办法讲深，那我就讲广。我最擅长从弟子规 的内容延伸到我们日常生活中与亲人、朋友、师长的相处中， 为人处世、待人接物的道理。 “孝”应该是我讲课的重点，我往 往会牵涉到这个话题。我几乎每天晚上都会确认自己第二天的， 总是不断的改改改，经常会去百度一下两下三下一是我们 之前的计划跟实施情况之间会有落差，需要及时作出调整；二 是我必须多学习一点相关的内容，才能承担起这个课程。讲多 了一些大道理，后来的几节课我也试着回归到弟子规内容的本 身。起初我曾向学生们了解南中小学学习弟子规的情况。 据学生所说，他们在平常在学校也会学习弟子规，并且几乎每 第 4 页 个人都能读得
6、朗朗上口。在课堂上我会让他们自己翻译句子、 解释一下某个词语的意思或者默写，结果不尽如人意。虽说 “书读百遍，其义自见” ，但是他们是习惯了这样朗朗上口的诵 读，却缺少了对其意义的学习和理解。南中小学的学生既然平 日都会学习弟子规，那么应该对弟子规的学习有更深的理解和 领悟，不应该停留在仅仅是念诵经文般的层次。他们对德育动 画片很感兴趣，当我播放那些介绍孔子、国学之类的视频，他 们则提不起兴致。 国学课让我接触了全部学生，这是我感到很荣幸的地方。 所以我认为国学老师不仅应该传播传统文化，教育学生日常行 为规范和做人道理等，还应该向班主任一样主动了解他们。 我们的课都设有助教，这使得我们队员之间
7、的合作是比较 和谐的。大家一起分担工作，互相给课程提出建议，使得我们 能够在每天的开会备课中都有新的情况讨论和解决。这是在团 队中很能促进集体进步的一种方式。 集体生活 不同与往年，今年我们有幸住在新建在小学隔壁的幼儿园， 然后是幼儿园里面的一个阿姨为我们烧菜做饭。我们为此是吃 第 5 页 了一些苦头。当然也不算真的是什么苦，只不过阿姨有时候准 备的伙食没有办法满足我们的用餐需要。既然选择了这样，就 还是凑合凑合着。毛泽东说得没错， “自己动手，丰衣足食。 ” 我们男女生分别住在一间大课室里面。我们用幼儿园的桌子拼 成床，用幼儿园的席子在上面，两边是大窗，有条件的话还可 以挂上窗帘，这样白天室
8、内光线没有那么强。早上一起吃完早 餐去小学，一天的课程就这么开展了。南中小学有一个很好的 惯例，就是每天放学前学生会在校门口集合，然后按顺序离校。 我们安排他们回去以后也可以回去休息了。大家算是志同道合， 所以比较容易找到共同语言。队友们各有所长，所以能从中学 到很多东西。开会的时候，各抒己见，出现不同的观点时会有 交锋，经过集体商量讨论后得出一致的结论。有新任务的时候， 分工制定计划和负责。这样的分配是我们能顺利完成任务的法 宝。话说由于我们队员之间比较聊得开，每次聚集时都是欢乐 多多，为此不少耽误了开会进度，效率有待提高啊。 周末可以到处走走，市里、县里或者看看邻近的支教点。 还可以一起包
9、包饺子什么的。当然个人休息也是很重要的，因 为连续六天的工作确实会让人感到疲惫。 师生相处 第 6 页 相信大家都希望能与学生打成一片，做他们的大朋友。 但是我们的身份是老师，有必要树立起老师的威严。起初我们 对学生十分和蔼，常常会开开玩笑，提出表扬和给予奖励。后 来孩子们也许是“摸清”了我们的底，在言行上都不那么注意 了。课堂捣乱、课下打闹甚至有时会索要奖励，埋怨老师“不 公平对待”等，当然这只是轻微的程度，但是师生之间的礼待 是不能儿戏的，作为师长也应有自己的原则。所以我在学生面 前会特别强调礼貌和纪律。 其实他们都是很可爱的孩子，喜欢玩闹，天真无邪。听 龙山坡的支教队员说，那边的学生特别
10、热衷于小比赛。而当我 在课堂上两次尝试小组比赛的时候，感到他们并不是那么感兴 趣。他们在意的是结果，最后谁会胜利，胜利会能得到什么奖 励。而当中合作、倾听学习的过程却容易被他们忽视。我最常 用的是最简单的直接提问，然后通常他们都会很积极的举手回 答问题，这也是我一直感到很满意的地方。不过当我让学生分 享小故事的时候，则很少人愿意站起来。他们很少讲述自己的 事情，往往更愿意去回答“怎么样去做”的类型的问题，而不 是我“怎么样” 。这些孩子需要被接近，慢慢了解。他们渴望陪 伴和关注。给我们写的小纸条里透露着他们对支教老师的感恩 和不舍。当时说到我们快离开了，不少学生都哭了。后来很多 学生都给我们制
11、作了小礼物。这份真心让我们感动。 第 7 页 教学反思及建议 我们究竟能在这三周的教学中带给他们什么东西？能在 这短暂的时间里让他们学到很多文化知识吗？能通过多付出来 收获他们的感恩吗？能教会他们做人处事的道理，使他们接人 待物都成熟老练吗？能够用言行去改变他们性格的不足，影响 他们的人生吗？这些都是个人的思考，我也找不到确切的回答。 值得肯定的一点是，我们的出现带给了孩子欢乐。希望在今后 的支教活动中能切切实实的带给他们更多东西。 课堂上尽量生动有趣，这样能吸引学生的注意力。国学教学最 大的难度在于如何能让学生在看似熟悉的内容上产生学习的兴 趣以及真正接触传统文化。国学课与其他课的性质不同，
12、教学 时应该多是严肃认真的。而且大班包括各个年级的同学，有点 难以兼顾。根据整个支教活动，我提出下面几点建议： 1、 开设课程应增加宣传传统文化的内容，加重人文气息，引 导学生进一步学习国学经典。学生喜欢互动，多让学生参与课 堂。 2、 不要滥用物质奖励，发放奖励应尽量照顾到更多同学，或 第 8 页 者可以考虑将物资放在最后一天集体发放。 3、 分配任务让各个老师在私下接触孩子，尽量了解他们的性 格和家庭，南中小学的学生多是留守儿童，家境一般但是缺少 亲人的陪伴和教育。 4、 主动亲近关注学生，但是同时也要树立起老师的威严。 5、 如果能自己解决伙食问题，就不必请人买菜做饭。可以的 话制定一份菜单，安排队员分工合作，轮流做饭。 6、 不要轻易对学生许下诺言，包括平时的嘉奖，因为小孩子 会很看重。 支教其实更多是一个提升自己、沉淀自己的过程，应该抱着学 习的态度投入其中。当你发现同时你能够为当地做一些事情， 那会是一件很快乐的事情。我感谢这段经历，有个声音告诉我， 一定会有机会让我再一次体会到这种频率和心跳，与志同道合 的人同在，不断成长，共同进步！