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1、第 1 页 师德报告会发言稿：爱那不可爱的 特征码 wKqxjHaYocMICUjPqWOw 师德报告会发言稿：爱那不可爱的 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！我叫李 xx，来自 xx 市直二初中。我参加工作已经 24 年了，一直担任语文课和班主任。今天，我报告的题目是： 爱那不可爱的 。 我带的是一个走读班，班里情况也比较特殊，贫困学生比较多， 问题学生比较多，管理难度也比较大，在别人眼里那就是“不 可爱的孩子太多了！”是啊，可爱的孩子人见人爱，不可爱的 孩子你怎么去爱？学校把这样一个班交给我，我该怎么办？我 必须有足够的耐心啊！ 七年级开学初，我利用晚上和双休日的时间，对大部分孩子进 行
2、了家访，通过家访，我逐渐了解到一些孩子的情况：班里， 第 2 页 单亲家庭的孩子有六七个；有个同学，出生三个月就失去了父 母亲，由爷爷抚养他长大，爷爷的溺爱也惯坏了他；还有个同 学，家是外省的，母亲患有精神病，她常年寄住在 xx 的一个亲 戚家，孩子心理负担大；另外还有两个孩子，智力上有些障碍。 他们的学习成绩都不好，各自有着这样那样的问题，在班里， 不讨老师喜欢，不受学生欢迎，他们有着沉重的心里负担。了 解这些情况后，我心里很不是滋味儿，这些孩子，活得真不容 易呀！作为班主任的我，想尽可能地多给他们一些关爱，尽我 所能地帮助他们健康成长！ 还记得七年级刚开学没几天，英语课代表来办公室找我，她
3、说: “老师，你给我换个同桌儿吧。 ”我问她为什么，她说是同桌儿 身上的气味儿太难闻了，她受不了。她的同桌儿是个男生。那 一天走进教室，我从那孩子身边经过，确实是有股刺鼻的气味 儿，再看看他，身上的衣服脏乎乎的，脖子和胳膊上明显都是 污垢，指甲也长得长长的，指甲缝儿里也满是污垢；你说，这 样的孩子，坐哪儿人家会不嫌弃他？就这么大一个教室，给他 调换座位，根本解决不了啥问题。后来我了解到，这孩子家庭 特别困难，母亲患有痴呆症，父亲是个老实巴交的农民，没有 人教导孩子讲究卫生，注意个人形象。这个责任，只有我这个 班主任担起来了。我想了想，悄悄地把孩子叫到了办公室，打 来一盆热水，让他用香皂把手脸脖
4、子胳膊都洗了洗，洗完后， 第 3 页 我又拿出指甲刀儿帮他把指甲也剪了剪，都弄好了，我笑咪咪 地望着他说：“看，这一洗，小伙子变精神了！”他不好意思 地笑了。我跟他谈心，让他也像今天这样，每天晚上都弄一盆 热水把自己洗干净，衣服脏了要记得换一换。晚上我回到家里， 做饭的时候，忽然想起我今天给那孩子说的让他勤换衣服的话， 我后悔自己考虑得太不周到了。你说，孩子就那一身儿衣服， 你让他拿啥换呀，这不是为难孩子吗？哎！我真是太粗心了！ 吃过晚饭后，我把儿子的衣服找了几件，第二天带到了学校， 悄悄地给了那孩子。之后，我经常找他谈心，把一个母亲应该 说的话都说给他听。后来，我默默观察，发现他渐渐变得干净
5、 整洁了，我感到由衷的欣慰。 但在日常工作中，要去爱这些“不可爱的”孩子，也真是不容 易。班上有个沉默寡言的女生，父母离异，也没人管她，她就 经常不写家庭作业，任课老师为此批评她，她还给老师顶嘴儿。 一时间，我真是拿她没办法。去年冬天的一个晚上，天气异常 寒冷，我刚准备休息时，这个女孩儿打来电话，她在电话里哭 着说：“老师，你快来吧！我爸爸喝酒跟人打架，受伤流血了， 爸爸拿着菜刀，还要去找人家打，我劝他他也不听，老师，你 快来劝劝他吧。 。 。 。 。 。 ”孩子在电话里哭得十分伤心。听孩子这 样一说，我十分着急，放下电话，我什么也来不及多想，赶紧 走出家门去找他们。孩子所住的地方很偏僻，好不
6、容易，我才 第 4 页 赶到了。当时，孩子一看到我，跑过来拉住我的手就哭；我再 看看她爸爸，醉醺醺地蹲坐在冰冷的地上，额头处磕破了一块 儿，还在渗着血，右手里握着一把菜刀，样子很是恐怖；我壮 着胆子走上前去，她爸爸看到我，虽然醉着，竟然还认得我是 孩子的老师，就开始口齿不清地、絮絮叨叨地给我诉说他的朋 友如何忘恩负义，说着说着，竟然也像孩子一样的哭起来。我 一边听他诉说，一边耐心劝导他，等他情绪渐渐平静后，我趁 他不注意，猛地一把夺过了他手里的菜刀，我的一颗悬着的心 才渐渐放下。最后，我又费了一番功夫，总算把他弄回他们家 了，安顿好一切，我离开的时候，已经是夜里 12 点了。后来想 想这件事，
7、这孩子在最需要帮助的时候，她能想到向我求助， 她能这么信任我，我内心真有一种说不出的欣慰。这件事之后， 这女孩儿很亲近我，有什么事儿都喜欢给我说，在我的指导下， 她各科的家庭作业渐渐也做了，学习成绩也渐渐提高了，连任 课老师都说：“这孩子，渐渐变得可爱了！” 为了让这些“不可爱的”孩子能得到同学们的关爱，也为了让 那些家庭条件优越的孩子懂得关爱别人、帮助别人，我组织召 开了“让十班充满爱”的系列主题班会，对孩子们进行“爱的 教育” 。记得在一次班会上，我和孩子们紧紧把手拉起来，我们 同唱一首歌左手右手：“在困难来临的时候，请你举起左 手，左手代表着方向，它不会向困难低头；当遇到挫折的时候， 第
8、 5 页 请你举起右手，右手代表着希望，它不会为挫折发愁。当左手 攀向右手，我们的步伐就有节奏；当右手攀向左手，我们的力 量就有源头；当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受！有 方向，有决心，有节奏，一起牵手向前走！” 我常常提醒孩子们：每天，别忘了带着爱来，带着爱走进学校， 走进教室，走进我们的每一节课，一个心中充满爱的人，是快 乐的，也是幸福的！ 过罢春节来到学校，我给孩子们发压岁钱，也不多，一个人发 一块钱，但孩子们可高兴，我也可高兴；暑假前的期末复习阶 段，天气炎热，复习任务又重，孩子们感到压力大，我去冷饮 店买冰糕给孩子们吃，一箱一箱搬进教室，我坐在教室里，跟 孩子们一起吃冰糕，孩子
9、们很快乐，我也很快乐！ 学校组织的经典诵读比赛、歌咏比赛等一些活动，有的班只是 选几个优秀代表参加，而我们十班，却总是全员参与，一个都 不能少；每次活动，从节目的选择、排练，到服装道具的准备， 我都做了大量的工作，因为，我要让十班的每一个孩子，特别 是那些“不可爱的”孩子，无比光彩地站在观众面前，让他们 也能够体验那份特别的激动和幸福，体会到我们班集体的温暖 与爱！ 第 6 页 每逢课间活动的时候，我就跟孩子们坐在一起，和他们畅所欲 言，说进步，说困惑，说快乐，说烦恼。有时，我会买些零食 给孩子们吃，我们边吃边聊，孩子们也会把自己带来的糖、水 果分给我吃；那一刻，我们快乐着彼此的快乐，分担着彼
10、此的 痛苦。我越来越感觉到，其实，他们跟那些成绩优异的孩子一 样可爱、一样善良、一样纯净！每逢孩子们出现问题的时候， 我常常这样问自己：假如他（她）是我的孩子，我会怎么办？ 我会怎样对待他？他们就跟我自己的孩子一样，无论有着什么 样的过失，我都要用我的爱去引导、去包容、去温暖、去感化。 我相信，爱能战胜一切，爱能带来一切的美好！ 就这样，我一天天爱着那“不可爱的” ，就这样，那“不可爱的” 一天天变得可爱。一直以来，我只是注重孩子们健全人格的培 养，并没有过分关注孩子们的学习成绩，没想到，他们的学习 成绩也在一天天惊喜着我：还记得七年级第一次月考，我们七 十班七科总成绩名列全年级第十，也就是最
11、后一名；到了八年 级上学期期中考试，我们八科总成绩名列全年级第三，我和孩 子们都激动不已，我们在进步啊！更出乎意料的是，八年级上 学期期末考试，我班八科总成绩竟然获得了全年级的第一名！ 接到学校领导发给我的成绩册时，我激动得不知道说什么才好， 我简直不相信这是真的除此之外，经典诵读比赛、运动会 第 7 页 比赛、大合唱比赛我们都是第一名！在期末总结表彰会上，我 们全班学生和家长欢聚在十班的教室里，当我走上讲台时，教 室里掌声四起，经久不息，那一刻，我热泪盈眶，感慨万 千 想起一个朋友曾说过这样一句话：上帝赐予你玫瑰的同时，也 赐予你玫瑰上的刺。我打个不太恰当的比喻吧：那些成绩优异、 品行端正的孩子，就好比那娇艳的玫瑰花；而那些成绩不佳、 问题百出的孩子就如同一株玫瑰上的刺，一不小心，它就会刺 痛你；但正因为刺的存在，它才是一株玫瑰，而不是其他的花， 如果没有了那些刺，它还是玫瑰吗？如果一个班级没有了那些 “不可爱的”孩子，它还是一个完整的班级吗？所以，亲爱的 老师啊，如果你爱“玫瑰” ，就连同它身上的“刺”一起爱吧， 尽管这并不容易，但只要你用心去做了，一定会收获不一样的 芬芳！