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1、第 1 页 幸福读书征文活动总结 特征码 GltpHYIfyLwfUZgrVNfu 幸福读书征文活动总结 “感受文字之美，尽享读书之乐” ，此次幸福读书征文活动， 不仅是对学生读写水平的一次检验，也是对老师平时是如何进 行作文教学的一次检查。通过活动。对学生的阅读积极性、尤 其是对学生的作文水平有了很大的促进。现就这次活动总结如 下： 一、提前通知、安排到位 在比赛的前三周，教研室就制定了三六年级以“读书” 为主题的比赛方案，并随文下发了作文评价标准，各教研组长、 班主任老师及时幷按要求组织学生进行了比赛。 二、凸显主题、文字优美 参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到 第 2 页
2、 了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法， 主题鲜明，有较深的读书体验和感悟。 三、注重指导、加强阅读 本次读书作文比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了各年级 作文教学中所存在的问题。现就这些问题提出一些建议： 一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发 写作欲望。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作 的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法， 进行写作。也可提供作文材料进行指导，开阔学生的思路。教 师写好“下水文” ，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点， 便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作 的范文。 二是要有目的地引导学生多看课
3、外书，让学生多方面的阅 读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识。这次作文比 赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就 是一个较好地例子。 三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇，必须进行 第 3 页 细致、认真的修改。 “好是改出来的” ，是说作文写好后要让学 生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写 上评语就完事了。可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读 自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的 作文写评语。这样的修改，不仅的质量会明显提高，学生对作 文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作 文，应当遵循积累构思 写作修改的过程，在教学中精心 安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。 这次征文活动，学生参与的积极性高，作品中谈“读书”的 所感，所悟，谈读好书，好读书的决心，情文并茂. 附：获奖名单及评比要求： 上交 210 篇，获奖 53 篇。从总体来看，绝大部分孩子能从 阅读中习得做人做事之理，通过动笔，流露了自己的读书所获、 所感。特别是入选优秀作品的稿件，书写工整，美观，整体构 思精细，能联系生活实际，写出自己的真情实感。各班推荐作 品来看，一些班级的获奖率较高，体现了老师对本次活动的高 度重视。 第 4 页 三年级：（2 人） 四年级：（17 人） 五年级;(22 人) 六年级（12 人）