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1、浅议如何有效表扬幼儿孩子的成长需要老师的认可和赞美，有效地表扬能让他们在潜移默化中树立自信心，否则可能让孩子的虚荣心膨胀，对他们的成长产生不利影响。因此，表扬孩子是需要技巧的，有效而恰当的表扬对孩子成长至关重要。对幼儿进行表扬和鼓励历来被当做有效的教育手段在教育过程中广泛应用。但是表扬如果运用不当，其弊端也清晰可见。如：一、易使幼儿形成悦人型人格倾向。教师是幼儿心目中至高无上的“权威：教师对幼儿的评价与态度会被幼儿当做自我评价的主要甚至唯一标准。为了满足自尊的需要，某些幼儿会注意教师的好恶，以此调节自己的行为，取悦于教师。长此以往，这些幼儿容易形成悦人型人格倾向，而缺乏独立判断是非的能力，长大
2、后，他们因为缺乏内在的评判标准，其情绪极易受别人态度与评价的左右，影响日后生活学习。二、易使幼儿形成好胜心强、追求完美的人格倾向，降低幼儿的抗挫折能力。我们不难发现有这样一些幼儿，他们由于受表扬过多而形成了好胜心强、追求完美的人格倾向，他们不允许自己失败，不允许自己有不如别人的地方，听不得别人受表扬。这类幼儿忍受不了挫折，过分追求完美，将来也不会生活得太幸福。尽管表扬不当会带来上述弊端，但我们也不能因噎废食。表扬毕竟是强化正确行为的有效手段，关键是我们如何发挥表扬的效应而克服其弊端，以下策略至关重要：1表扬应针对事，而不应针对人。 表扬的目的是让孩子明白哪些行为是好的，以增强孩子的好行为，所以
3、表扬最重要的原则就是：要针对孩子对某一件事付出的努力，取得的效果，而不要针对孩子的性格和本人。如在孩子把玩过的玩具整理好后，我们若说：“你真是个好孩子”，这样孩子就可能弄不清父母是表扬他玩具收拾得好，还是赞扬他不再玩玩具了。而父母若说：“你把玩具收拾得这么好，我真高兴。”这样孩子就会明白这种行为是好的，以后还要这样做。逐渐形成良好的生活习惯。2表扬要及时。 及时的表扬犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用，一旦发现孩子有好的行为，就应及时表扬，这样会收到良好的教育效果。3表扬孩子的点滴进步。 在生活中，肯定孩子的点滴进步是巩固孩子的好行为，形成良好习惯的重要手段，如孩子的东西往往用
4、过后乱扔，你可以要求他把自己的东西整理好，孩子只要能整理好一件东西，也应及时表扬“你这样做真好，若能把其他东西收拾好就更好了”，这样孩子就会逐渐巩固自己的好行为，形成好习惯。4尽量避免当众表扬孩子。 许多父母都喜欢当众表扬孩子，对孩子的某些特长，甚至让孩子当众“表演”，认为这样做可以增强孩子的自信心，其实这样夸奖很容易造成孩子爱虚荣、骄傲自满的倾向。一些被当众夸惯了的孩子，有一点好的表现，没被注意到，就会感到委屈，甚至有的孩子为了夸奖而弄虚作假，这样对孩子的成长非常不利。5表扬的方式要恰当。 孩子的年龄、性别、性格、爱好不同，其所需的表扬方式也不尽一样，如小孩子喜欢父母的搂抱和爱抚，而对稍大的
5、孩子，一个特定的手势，一个微笑，一个眼神都是表扬的方式，表扬方式应因人而异。表扬的方式长期重复也会失去效用，所以表扬也应注意要有新意。在教育过程中，我们提倡多运用表扬与鼓励的教育手段。表扬的重点在于事情本身，这样幼儿不会因为一个小小的胜利沾沾自喜，也不会因为一次失败而自怨自艾。用鼓励法教育成长起来的孩子，能够正确面对失败和错误，他们能认识到失败和错误是正常的。这并不意味着他们自我价值的降低，相反，当遇到挫折时，他们会变得自信、坚强，做出积极的反应。此外，传统教育习惯于为幼儿树立“榜样”，将幼儿与幼儿做比较，以“激发”幼儿的上进心。现代教育已揭示出这种方法的局限性。简单地灌输榜样，是很难引起幼儿效仿的动机的。非但如此，不适宜的树立榜样，还会使幼儿因达不到目标而自暴自弃，产生嫉妒心理等。正确的做法是让幼儿与自己比，使幼儿看到自己的成长，从而充满信心的去面对明天。