1、2姓氏歌公开课一等奖创新教学设计一下2姓氏歌教学设计教学目标：语言运用：通过儿歌，认识“氏、什等10个生字，认识弓字旁和子字旁，会写“什、么”等6个生字。思维发展：能够借助拼音正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。文化传承：会用一种方法介绍自己的姓氏，了解中国传统姓氏文化，对中国的姓氏文化产生兴趣。教学重难点：1 .通过儿歌，认识“氏、什”等10个生字，认识弓字旁和子字旁，会写“什、么”等6个生字。2 .能够借助拼音正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。教学过程：任务一：走进中国姓氏1 .播放百家姓，学生感知中国姓氏文化传承。2 .板书课题，认识“姓、氏、歌”，重点学习“氏”一字。“姓后鼻
2、音；加一加方法识记：女+生=姓，组词：姓氏，姓名。“氏”:减一减方法识记：低-人-氏;比较法：“氏下不要多加一点，不是低”的右边部分，组词：“氏：氏族、姓氏，“低”：低头、高低。“歌”：加一加和组词法识记：哥+欠=歌，唱歌的“歌3 .知“姓氏一词意思。“姓”：家族具有共同血缘关系，姓是一个家族的共同称号，起源于母系。“氏是姓”的分支，起于父系，常与“姓组词姓氏”。“姓氏表示一个人的家族血缘关系的标志和符号。它不仅代表个人，也代表一个家族或宗族。4 .指名读课题，师范读、生齐读课题：注意停顿，姓氏一一歌。任务二：读好姓氏歌1 .学生借助汉语拼音自由读准字音。2 .读准“什、李、张”等9个生字，张
3、翘舌，后鼻音；认识弓字旁，拓展弓子旁的字：“引、弯、弦”等。“弓”后鼻音，书写弓子旁和弓，注意在习字格占位。“孙”平舌；认识子字旁，拓展子字旁的字：孔、孤、孩等；书写“子”和子字旁，注意在习字格位置，以及子字旁横变提。3 .把9个生字送入儿歌中读准确、读流利。4 .多形式读好儿歌。教师拍手有节奏范读儿歌，学生齐读儿歌。5 .知小节，用圆圈圈画儿歌中所有姓氏。(1)师：儿歌有多少小节？预设：两小节。(2)请用圆圈圈出儿歌中两小节中所有姓氏。李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。(3)课件出示儿歌中姓氏，大声读两次。6 .师生对读。师：你姓什么？生：我姓李。师：中
4、国姓氏有很多生：赵、钱、孙、李任务三：多种方法知姓氏(一)学习第一小节(课件出示内容)1 .指名读第一小节，读准字音读出节奏。2 .拍手读第一小节。3 .师生问答练习。师：你姓什么？自师：什么李？生：师：他姓什么？性师：什么张？:师：古月生：，师：口天生：二师：双人生：;二我姓李。木子李。L：他姓张。生：弓长张。胡吴徐4 .男女生问答练习。5 .多种方法识记姓氏。（1）加一加：李：木子李；张：弓长张；胡：古月胡；吴:口天吴。拓展：立早章，双口吕。（2）说偏旁法：徐：双人徐；许：言午许。拓展：双木林。（3）组词法：方：方向的方。（4）联系名人法：关：关羽的关。6 .指导背诵第一小节。（1）学生闭
5、书填空：你姓什么？我姓（）。什么李？（）（）（）o他姓什么？他姓张。（）（）（）?（）（）张。（）（）胡，（）（）吴,双人（），（）（）许。（2）指名填空和背诵。7 .小结识记姓氏方法:（1）加一加；（2）减一减；（3）比较法；（4）说偏旁法；（5）组词法；（6）联系名人法（二）用不同方法介绍自己的姓。1 .老师出示示例，引导学生从不同两种方法介绍。例：曹你姓什么？我姓曹。什么曹？曹操的曹。你姓什么？我姓曹。什么曹？糟糕的糟少一米。2 .学生四人小组练习。3 .小组内推荐一位代表在全班汇报。任务四总结本课时内容。1 .生再读生字词一次。2 .总结介绍姓氏方法。作业设计：(1)独立给家长背诵第一小节儿歌。(2)向家长选择适合的一种方法介绍自己的姓。板书设计：姓氏歌张弓子旁孙子字旁加一加木+子二李说偏旁双人徐组词法方向的方联系名人法关羽的关
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