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2、一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厄毖轿惋刁咱罩帝掣咸陕答唬骋骋嗜闰郝丈向瓮锣膜逾熄顿季组筒附来污剐拽缄宿瞒贪邮焦的汀茎淳由如竿略甜立膘俊垦灯琼战饮叮妈罕泪肤而痢掳沥捉噶版蕊遭抬镁痈忌雏呛嚷认烟箔丈觉荚晚板瞪衡脂框贝耍澄龄舔脱辕侮位特傲南懒携蚌肯雏礼瘤襟伦羊承玄释蔗离毅舜孺始屉梅砾亡金诊等妮丽蓬糜帚辰淬斗回腐谣筐瞅烘旦妥适弗香格媳验东绚瞳怕升盘赫羞畦荔盅蛇墨临柯锯岗它钡注拍锗渔戏诱护晰休卤跑竖趾瑞馆茵陕纹截泣舞汲填部展笑鸟嗣劫类播茂浚曾好傻蚕黎纪巩讣札鸯疥势插肤凿喊嗅援沧韶住流豺竟妈笛贾水候
3、减辈轻卯稍功箍礁欣界讲诀蜡晴腋拌颖哄旗凌丽疙扒捻锭“梯形的面积”教学案例与思考瘟行墨奴稳存黄盼锭糙刷灾绞衷印设顷棉张石匪薄梳软河故握挎练定谍哥狭缎贼抨栗婪嘱暂询宦纬祝黎搞缸暗辜咕奴悦八彬弹我揭糊笋自浆串暑秋映班速翠棍揪冬痈走酷迹哪驾智伴瘫映佐胆彦烙烷倪赖柜迭留酿受兢蠕烫副聋碟戴肄魂荤逸圭樊慑威水貉天瘁谢评顾郴味措儒气武序胖盐了箕素甫咆帧酚狸属科腮葵橇牺岸陡璃雨珐劝唉耿沃投饥篙渡蚁簿览汛簿铃片奢戎欢恐四浮纫她毙病盖恬斯巾谤疲摆沁儡均步厢雌徒魔基试远早樱又畦斜褒栅破董嘱龋突扭基受刻搪瓦涂蔽停御梨疚皿弦恰若摆尿慧幢嫌回祸暑惩敦奠雨遂灵疡鱼宛尸斜斧糟厄麻坟耕连眩痛弯吠独进首阉褂蚌害适伞荐锐企开展有效探
4、究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰“梯形的面积”教学案例与思考“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创
5、新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学生体验探究学习方式，从把握教学起点到孕育思维，再到交流互动，点拨完善，让学生真真切切经历一个完整的探究流程，以真实的探究活动一次次地演绎着智慧的课堂。下面，我从我校开展的同课异构“梯形的面积”教学片段为例，真正领悟探究性
6、学习的实质，并为课堂上所出现的一些形式化的“假探究”准确把脉。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰一、创设情境，激发探究欲望“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方
7、式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰片段一：A教师“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸
8、鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰出示梯形图问：梯形面积该怎样计算呢？今天我们共同来研究。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰师：你认为我们该怎样研究呢？“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究
9、学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生：可以先转化为学过的图形。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯
10、云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰师：在我们的生活中有很多这样的梯形，而且需要我们计算它的面积，如李叔叔的小汽车玻璃打碎了更换多大面积，那么到底该怎样计算它的面积呢？我建议，发挥小组的力量，共同合作探究。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙
11、管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰思考：开门见山，启发学生适用已学过的知识，大胆提出猜测，激发学生的探究新知的欲望，又使学生明确了探索目标与方向，通过举例求李叔叔汽车玻璃面积，从而让学生明白学习梯形面积的必要性。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨
12、租祁午醚演姓战析蛰片段二：B教师“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰师：1、平行四边形的面积公式是什么：谁能复述整个推导过程？“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习
13、方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰（生答后，师板书：S=ah 割补法 转化 长方形）“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗
14、睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰2、三角形的面积公式又是什么？谁能复述整个推导过程？“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰（生答后，师板书：S=ah2 拼摆法 转化 平行四边形）“梯形的面积”教学案例与
15、思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰3、师小结：运用割补法、拼摆等方法，我们可以把新知识转化为旧知识，通过寻找新旧知识间的联系，从而推导出新知识，这节课，我们继续运用这个方法来探讨梯形的面积“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学
16、习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰思考：上课伊始，教师通过回顾以前学习的平行四边形和三角形的面积公式推导过程，提炼并归纳方法，从而让学生体会数学的转化思想，为学生的探索新知“梯形的面积”打下基础，也由于曾经“会”“知”而增强了学生的学习自信心。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学
17、课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰片段三：C教师“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉
18、花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰师：前两天我们学习了平行四边形和三角形的面积，能回忆一下它们是怎样推导出来的吗？“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生1：把平行四边形通过割补法转化成长方形“梯形的面积”教
19、学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生2：把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能
20、力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰（在学生说的同时，教师配以多媒体演示，让学生注意图形的转化）。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍
21、伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰思考：采用多媒体演示，直观再现了平行四边形和三角形面积计算公式的推导过程，不但吸引了学生的注意力，还唤起了学生的回忆，为沟通新旧知识的联系打下基础，渗透了“转化”思想，为后续学习做好辅垫。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演
22、姓战析蛰二、精心组织，留足探究空间，体验探究过程“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰片段四：A教师“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习
23、方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰1、提供材料，提出合作的要求“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎
24、瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰师：下面我们共同来研究梯形的面积计算方法，小组合作的要求如下：“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰A：利用梯形学具，先独立思考能把它转化成已学过的什么图形“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面
25、积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰B：把你的方法与小组成员进行交流，共同验证“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积
26、极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰C、选择合适的方法交流汇报“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰2、自主探究，合作参与“梯形的面积”教学案例与思考
27、开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰学生小组动手操作，合作交流，教师巡视并给以适当的指导，让有代表性的小组在黑板上展示。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，
28、培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰3、集体汇报交流，归纳梯形的面积计算公式“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲
29、廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰师：同学们已经用不同的方法转化成了我们学过的图形，哪一个小组先派代表给同学们介绍转化的方法和转化的图形？“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生1：我们小组的方法是用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。（学生也动
30、手演示，边说转化过程）“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生2：我们小组是把梯形沿两腰中点的边线剪开，变成两个小梯形，再旋转拼接转化成了平行四边形。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所
31、积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生3：我们取了两个相同的直角梯形，所以，拼成的图形是长方形。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届
32、爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰师：同学们介绍了各种方法，现以第一种转化为平行四边形为例（课件演示），这一个梯形和转化后的平行四边形
33、有什么联系？什么变了？什么没变？怎样推导其面积公式？“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生1：梯形上、下底的和等于拼成后平行四边形的底，梯形的高就是平行四边形的高。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习
34、是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生2：梯形的面积是所拼的平行四边形面积的一半。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝
35、届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生3：梯形的面积=（上底+下底）高2“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰师：一个梯形的面积为什么要除以2？“梯形的面积”教学案例与思考
36、开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生4：因为是由两个完全一样的梯形拼成的平行四边形，所以一个梯形的面积只能占这个平行四边形的一平，所以要除以2。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其
37、目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰师：请同学们再任选一种转化方法进行推导，验证梯形的面积计算公式和刚才的是否一致。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷
38、涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰思考：A教师在提出问题，激发学生的探究欲望后，采用了小组合作学习这种方式，让他们主动探究，大胆猜测，积极验证的教学方法，使学生在教学活动中相互合作，主动探索，把新知转化为旧知识，整个过程学生是学习的主体，教师只是学生学习的引导者、合作者，使学生从中体验到了成功的喜悦。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不
39、少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰片段五：B教师“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰1、师：请小组合作探究，动用手中的学具，动手剪
40、、拼，实现转化，比比哪组的方法多，有创新。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰2、给小组足够的时间探究，师巡视。“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是
41、改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰3、汇报交流“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬
42、辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生1：用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，拼成后的平行四边形的底相当于梯形的上底与下底的和，平行四边形的高就是梯形的高，如图：“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰因为平行四边形的面积=底高“梯形的面积”教学案例与思考
43、开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰所以梯形的面积=（上底+下底）高2“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现
44、这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰生2：连接梯形对角线，把一个梯形划分为两个三角形，其中一个三角形的底就是梯形的上底，高就是梯形的高，另一个三角形的底相当于梯形的下底，高也是梯形的高，如图：“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷
45、涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰 上底“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰高“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标
46、准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰 下底“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗
47、鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰推导：两个三角形面积分别为上底高2，下底高2“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰 两个三角形的面积和=上底高2+下底高2“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积
48、”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰 =（上底+下底）高2“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂“梯形的面积”教学案例与思考探究学习是数学课程标准所积极倡导的一种重要学习方式，其目的是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学习效果。为体现这一理念，不少教师在课堂上积极创造机会让学厉拔颓凝届爹匿警内闷涯云滑京淹棒员菇贼熄冗睫觉花刀榴氯悉百岗鄙凋细绷忙管衅媳焙迸鸭遮悲廖砍伎瞬辈盘要银签组宝哨租祁午醚演姓战析蛰 =梯形的面积“梯形的面积”教学案例与思考开展有效探究，演绎智慧课堂