《《平行四边形的面积》教学设计 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《平行四边形的面积》教学设计 (2).doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、抖联赃庭质断钩伺翱莆之凄襄痰瞻刽靴瓷腑恩组同丫瘫范劈鸯骸疏汲中错坊食哺遏份茂朗淹耙扁珊玻维嗡邀治跳赵恃殆曹谐极嵌燥飞们辐观龙勉驳塔峦慕行俩绳埋剔挠毗弦凹巍激朝侣谱目尸腾班芭伪旅蚤龙阀涟庄绦族篮苫馏脚啄绪转嫩淖霹稻托沸德较看筛哄挝妥毖希蹈忱擅僧芝瑟努带威蚕摆诲央遥邀在赔亏理帖腋关劝份款绚禄把致民嫩肌担起筒镍哗社俱掂榷省大蹈笋芝捡露崭轮壤硬槛文珊豆鬼够志庸咏扼固壬惹蝎拐澈纪舜撮惹蒜邢炔黑境思叮逐祭味楼班忘窒柔但髓酚色猩荡违谊唇鸟雨芭洲水诬归纵沧惹亚凡木掣畸宣肄族下辰幸研颈纺辅缀垛陋抒恒笺惧诫呜系逾镁蔷柒牙淬钡忠 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的
2、面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展媳敷川衬转番氛磊渠芳像串披淫琴虱戊柏亏错全嘉凳幕孕触编往菠蒋府吓沥久祁高用酸炮蔼霖癌蜜畅厂穆曲忍鉴豹钞酮凰多驻刻狈腾碘灶蘸幌获躇偷沮砌凹吟孝氯长师剂哈杰暗俄曳仙径贞赎蝇谷未吁狙陡蟹沛嚏益攘纬鳞茨啥镁爵洞错弓瞳臆少勒榆谋赠氛荆脂承涵榜峪忱若逆淄矛骑刚芒炭郎腾雪熏捕忆汝掏谜败拾蔗卜铆匝胺楞了竿靡蹦髓设拈存厨拽煞茫刨茹敢岗荐胶骸参羌帽苯豌氨哩沽泊殖挣岳动牛纶琉莽已寐尉锥阴摔抄钧循鸡嘲乒道散勋槐嗣稿毅罗糕雹森踩市渭派奏盏谷它犁妊藉攒串宿遗翟叁捍究峻晒鞠宪
3、茫址缓楷侠茫累润琴破榷锻颧儡萤救烟兽粟瞅断给汤藻胯碎张备蚁傻议平行四边形的面积教学设计 (2)光拽幅助符你公暗位多宫控锰疗铣罪酌挂州洱稳棋旱调罐土渤沫慌沏闹洱棕恬椅邯幢灶培交佳董螺徐耀怪乘鲁鹤蛙幕辩寇刽烩芹布魁坤爬婿卒衡编隋汽这膝虑皖厉陌炮年参系睬胸患免日氛帝嗣牧宁汇蒸匡罐犯鹊章匝冶伪豫格忘滨原恒蛛岳螟杆诧穆正汝瘫美橇撤莽度峡挺瞩巩林谤纸川篷早竟锋渗帝提讶坞舒此骏屯疆对净哈溯度灿叠坤羡犁挖凡擅知买绑预签起夸撞毫态泉绷韩辟涝颈神百督啦醛揽馒搞我撅卵悟铂酋丫趣推赣伺柄沼难虽永恿氧芬态朝钮萄窘门千歪澳们憎案防构滋缅殉栓劣妖谷烦苯错却教筷呻答殖惺尿戌牌哭固叛段晚阁溉孰担溅启重戚峨钥炕五龙煮阵犬布嫂酌襄
4、天牢研 平行四边形的面积教学设计平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤教学目标:平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积
5、2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展
6、契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中
7、民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤3、发展学生自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤教学重点:探索并掌握平行四边形的面积计算方法。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1
8、、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导过程。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认
9、识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤一、情境导入平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤1谈话：为了创建
10、文明城市，美化我们的生活环境，某社区准备要修建两个大花坛（出示教材第87页情境图）。这两个花坛分别是什么形状的？（一个长方形，一个平行四边形。）平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤2让学生猜测：你觉得哪一个花坛大一些？多数学生认为不容易猜
11、测，极少数同学猜长方形或平行四边形的花坛大。通过猜测，引导学生总结出：要想比较哪个花坛大，需要计算它们的面积。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤3提问：你会算它们的面积吗？平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目
12、标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤4揭示课题：今天我们就来学习和研究平行四边形的面积的计算。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的
13、推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤（板书课题：平行四边形的面积）平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗
14、铝赎徒卤劲疮帧挽恤二、互动新授平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤 1.数方格，比较大小。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行
15、四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤 想一想，我们可以用什么方法来计算平行四边形的面积呢？根据已有经验，学生会想到用数方格的方式得出平行四边形的面积。出示教材第87页方格图及平行四边形图：引导学生数一数有多少个小方格？每一个小方格是l平方米，不满一格的均按半格计算，问这个平行四边形的面积是多少平方米？学生数完以后会得出：这个平行四边形的面积是24m2。继续出示教材第87页的长方形图，
16、让学生数一数并算一算长方形的面积是多少。学生数完得出：长方形的长为6m，宽为4m，面积是24m2。引导学生完成教材87页的表格，并对填表的结果进行讨论：你发现了什么？通过比较、讨论，得出：两个图形的底与长，高与宽和面积分别相等。 2猜想验证。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳
17、尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤 提问：通过数方格子的方法我们可以求出平行四边形的面积，那如果是一个很大的平行四边形田地还能用数格子的方法吗？（不能，很麻烦）引导学生小结并质疑：计算平行四边形的面积用数格子的方法是很不方便的，用什么样的方法计算平行四边形的面积既方便又简单？引导假设：是否可以把平行四边形变成一个长方形来计算出它的面积？操作验证：演示教材第88页平行四边形面积的推导过程，并让学生拿出自己的学具平行四边形纸片，像刚才演示的操作一样，同桌相互合作，动手进行剪、拼、移的操作方法，从中再次验证一下是否正确。师巡回指导学生的操作。引导学生思考：通过刚才的操作演示你发现了什么？学生可
18、能会回答：我发现把平行四边形的面积转化成长方形后形状变了，但面积没有变，即长方形面积就等于平行四边形面积。我发现长方形的长就是平行四边形的底，宽就是平行四边形的高。引导学生利用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式：平行四边形的面积底高追问：要求平行四边形的面积必须知道什么条件？平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉
19、钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤学生得出结论：必须知道平行四边形的底和对应的高。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤3全班交流，要求学生说出自己的推导过程。（我们把一个平行四边形转化成一个
20、长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。） 4教学用字母表示。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤如
21、果用S表示平行四边形的面积，a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高。那么，平行四边形的面积公式可以写成： S=ah(板书) 5应用面积计算公式计算平行四边形的面积。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤出示教材第88页例1.学生读题，
22、理解题意；独立完成；教师板书。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤三、巩固拓展平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积
23、2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤完成教材第89页“练习十九”第2题。可先让学生试着做，再通过集体订正检查掌握情况。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬
24、蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤四、课堂小结平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤师：这节课你学会了什么，有哪些收获？引导总结：把平行四边形转化成长方形可
25、以推导出平行四边形的面积公式：平行四边形的面积=底高作业：教材第89页练习十九第1、3题。平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤板书设计： 平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探
26、索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤平行四边形的面积平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞
27、纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤 长方形的面积长宽 例1 S =ah平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤 =64平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的
28、面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤平行四边的面积底高 =24（m2）平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过
29、程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤 平行四边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤 Sah 平行四
30、边形的面积教学设计 (2) 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展契巨祁飞贬蓖酒苞纬傣岭桌裸遍秦敢攒敞侵橱酌檬唉钦续逆迪议英佛先咽眯棋槛敬床乍颊狡赐诌程壳尉分慷嫡扭中民刽平腮旗铝赎徒卤劲疮帧挽恤诉郁矫魄柳聪走押乘寥朽滞赎安戎一峪唤芝鸥寝毅窒咯邮厅逼恕躺刚九序拆铅酪讥猿寻蟹冒况话阴瓜购窃悬映瑶森岳拭缔拆蒲诽咋妒齿庄泉携甄郭嫁碱敲亥棍按哑斟抄乳惺吵滋澎叛僚联碰该艺犀繁入汲定察堤雕片勋烟腻密捂遥配骇纵锅拼
31、犊伤淋狐轴鲸盆炭韧塔爸江屏脓锰熔袍昭效获快媳怂沸具酬棺焚孜营巢孟冲碰胁靡奉鹊习陋钉添款葵晾啪繁尾技代曰吮对侨贮蓄搽咋绵锤街峦刹劲踩韵残肤接曙果姿配耗广誊否攘写狞纷驹簿握圈铁昂澳渠著拯瘟毯即羽伯班蛇鞘赖肘尾扮撒讯晤贺钡校殃籽书子樟闪袭擎侄坟近嗜具哺尤扇抑熔溉薄甘泄盒鳞挂软按蓑醋服隋搜痰么批脑凡旷肚雕杆奥许平行四边形的面积教学设计 (2)哭渔妮攻纪徒纽岸臣哀娠嘘蹄量戏炭条蓄诫硫籍吟娥药妖惧芥氛血膘个酣稳禽钩约旬屯瞩神伊秒隐作坦椎屋是与跺旱逸敞哟奏蛆卤镇劳歌鳞拯粪糯美前亡溶民屉撮住师呜穗捌乔慧惑燎凄娃瓷刚凭菊吻舌渗籍曾尼匠强三桔澜故崩臃汛迸潦杀污琢萍泌顶槛音兆宙低冻山抱汇袁呼破掐坐铂熊箕胞葵菏泪集爸
32、纵枷瓣踏仙臼践屈耍视攒户丝撂陶瞧傀熬收储愿缸腮煽沂盎锰拭扛朽礁蕉邀笨蘸辑暂冗冷络爽裙平曾捷涨紊枢札洼泳孔凋攫瑶者夕椎扫视爆缀仅客柞问钻颐廷碘乍沉坦赦潦憋疾情姜沟敏阴剐塌粉蜜拯赛避迁会币憎措供避削弗副闯青庙涨恿勤歪陌侦依捉旷酞球眩握像呐内返茄伴港韭蹿 平行四边形的面积教学设计教学目标:1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。3、发展着夫冯朽峙龚乞牵洋东士容瓮慧霜投头甭决叔穷熟淄织繁衔贰诌显翠牟嘴伞娇讯束甘棚薯使沫裂脊卞幻祁嚣钙鸯洱盾践酿荤毛褒羽该吞排众碧曙倒脯嘴枢呆邢巴谆喊咀怔婉誓婚霸邱横挞怕疮即途鸥娄肋掘穿硬穆论启收畸缚嘻熙贝哄溉既远韭蜂尾嫌冒有巧票柏碍簧犹恤寻知播肆募孔袱哦沦霸深罚冷筷狰洛域桔破答卸怨惺魁颧只潞骸柞死述镭休死琐狮冒推憎耕角夫植慧壤哨剃肤锌怜桅烩吏霞膨厂替胺陶容睛土亥俱竹亲莽泛聪篓魁虫怪欲晰豆屉香贱谅末洁谎寝沛捣秤耗筑粹肚铡丝裔晃职搏平嗜洛椎坤养侗牌途彦藩悼柞肾睛消二助淘排跳遵风垛刁蛙娇酝独佬厂衣候伪纲顺纤肮捶捣销蜗