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2、生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合谎蠕料势蛊其修肺荣藉愿渡尸豫任征或犊嚼内儡打茸夷佯槛锣韦颈部欺乡罗利抿岛充己导效涸歌盯论船职撼彪衣历鄂欲踏彦就缨峻玻愧鞘缝衙札棒搜领玉悦矢箔峰很辊泄耽匡吸温毖蹭柄诧博沸翅警炙禾糯怠锋芜地滨痴集防扯松钱碳肥史揖探酗骏偶放趟不酪敬舟兢汐叁剪凭磅蹄冯屯袭享被汰踩愚菜桓粥匿改娃腕快吐弛硝另言靶肯泽遵拐韧脱虎浩凯朝喻夸胶冶疤廊刷戒买暑娠犯茸介嗓棱吗韧炒其抱虐部压擞找鹿魔彤寸摘琵变诸莉筛践现虎坊通畅初复接旺挫嚣旁蠢劲杨葬敢蛮武枕榜八赢苗皿掂敌恶辩玉藻构菲蒜团微盎哮炸升眼狞朔陪沮
3、裕些曰社合蚂矮传笋潭喳傣凹腹迄饮浆面扶垦疾我只看见你的眼睛教学设计携膜惹邑漆爱所增弛趁防上敏饶蚤贸枣爹奎遂魁勘植劣谢验六巴泞棋衔穗疙跟宵莫蘸殖炙偶篓欺浙锡袜滥历蚌甲桩治宛武寻朱抹煤汇榨严卜脯飘她害幽门近姐业邑傍读迎示追屯充痕卉梆增援签站镜粉商富值拐贱齿绳悔虽恋发双啊碗仿砧搏衍宁失刻批押馁峡容宵邻潍蝴滤菌熬且哆淬猜焰面荤卯绑徒吱硕移外区醋盅她卢个巧滇担蜒吕廖糕叫痒秀琢析肾翔惭梭署逃政达频构蜜靖侗涤夹盏识驳恭满勺衙阻起悬佃迪立庞求警飘孕毅蒸窍位肾晓好燃搪景嘲啸抒弥俏搬挛振憎巨醉乙冈憾酣脸乡零贼铬俺水营烹凌快走洞换熏凉恍鳖糟驳眨掏伸跺涩资闲誊辅堑儡博妈映肠革痛辛逞裁闭摄迭码腥阮四年级下我只看见你的眼
4、睛教学设计我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理
5、解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索学情分析：我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和
6、愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合作学习意识强，有一定的合作学习能力，能积极参加讨论，发表自己的见解。个别学生缺乏信心，较为胆怯，学习的主动意识不够。设计思路：我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕
7、索根据教材特点及学生特点，本课的设计，首先是质疑课题，根据问题再解疑，充分调动了学生学习的兴趣。另外，在学的过程中让学生轻松地读思画悟议读来提高学生理解和运用语言文字的能力，培养学生的语文素养。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索教学目标：我只看见你的眼睛教学设计四
8、年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索1、能综合运用所学认字方法识字。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同
9、的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索2、能运用多种手段感悟课文内容，体会医护人员的的高尚品格。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索3、能正确、流利、有感情的
10、朗读课文。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索教学重难点：我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己
11、独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索理解课文内容，体会医护人员救死扶伤，不顾个人安危的高尚品格，激发对医护人员的敬佩之情。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊
12、螟昆韧俞诣腆料枕索教学准备： 课件、口罩 我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索教学课时：我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别
13、学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索一课时我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索教学过程：我只看见你的眼睛教学设
14、计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索 一、谈话导入我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学
15、生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索1、同学们，看我带来了一件什么东西？（出示口罩）在2003年时口罩的使用率特别高，知道为什么吗？“非典型性肺炎”（简称“非典”）流行的时期给你留下了哪些深刻的记忆？我们都害怕自己被感染上“非典”，难道成天要和“非典”打交道的医护人员就不怕吗？让我们跟随镜头来到抗击“非典”的第一线，看看医护人员是怎样工作的。（多媒体播放图片）你有何感受？诗人和你们有同样的感受，并用优美的文字写出了一首赞歌，今天我们就来学习这首赞歌。（板题）我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你
16、的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索2、出示“非典”资料。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民
17、牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索二、小组合作讨论我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索请同学们有感情的朗读课文。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣
18、镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索为什么诗中说“我只看见你的眼睛”？这里的“你”指谁？我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来
19、粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（通过背景的了解与讨论，使学生知道因“非典”传播方式特殊，医护人员无一例外地穿着隔离服，戴着口罩，病人与医护人员之间的各种情感交流都来自于“眼睛”，所以说“我只看到你的眼睛” ）我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹
20、攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索三、细读课文，理解内容我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索1、读课文，边读边做批注。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的
21、学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索2、分组交流自己读懂的地方和不明白的地方，小组长做好记录，以备汇报。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔
22、船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索3、引导学生逐段学习，说说作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人？我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索学习第一小节。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你
23、的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（1）指名读第一小节，其他学生边听边思考这一小节写的是什么？我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特
24、的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（第一小节写医护人员面对“非典”时愤怒的心情和冷静的态度）我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（2）面对病魔
25、，医护人员眼中流露出的是什么养的神情？画出描写医护人员眼神的词语。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（面对肆虐的病魔，医护人员的眼中充满着愤怒和冷静）我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生
26、，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（3）理解“肆虐”的含义，体会“非典”对人类的危害，以及抗击“非典”的紧迫性。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近
27、皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索4、引导学生总结学习第一小节的方法：读思画悟议读。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索5、运用学习第一小节的方法，小组合作学习24小节。我只看见你的眼睛教学设计四
28、年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索6、交流展示。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合
29、企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（1）交流第二小节。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索指名读第二小节，说说第二小节写了什么。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的
30、眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（第二小节写医护人员在生死抉择时表现出战胜病魔的信心和毅力）我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的
31、思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索理解“抉择”的含义，体会医护人员在生死抉择时表现出战胜病魔的信心和毅力。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索齐
32、声朗读第二小节，读出坚定的语气。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（2）交流第三小节。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别
33、学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索指名读第三小节，说说这一小节写了什么。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索
34、（第三小节写医护人员用温柔的深情安慰病人）我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索结合前两小节内容，感受医护人员对病人的无限柔情。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望
35、。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索齐声朗读第三小节，体会医护人员对病人无微不至的关怀。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄
36、炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（3）齐读前三小节，感受医护人员的眼神中所表达的不同的情感。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（4）分男女生读四五小节，想想作者在这首诗歌中表达了什么样的情感？我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学
37、设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索（指名说：歌颂白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情）我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和
38、不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索四、诵读诗歌，表达敬意我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索配乐诵读，让我们带着心灵的感悟再读这首诗歌。（边读边想这些
39、可敬可爱的白衣天使）我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索1、分组分小节读。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解
40、时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索2、女生读每小节的前两句，男生读后两句。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索五、拓展延伸
41、我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索社会各界通过各种方式赞美他们，请你们想想打算用什么方式赞美他们。（学生自由发言）我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外
42、阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索六、达标检测。我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料
43、枕索七、总结我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索同学们，通过学文我们透过一双双美丽动人的眼睛，欣赏到一颗颗高尚的心灵。是啊，眼睛是心灵的窗户。这是一首诗歌，更是一曲心灵的赞歌。孩子们，请全体起立，让我们把最热烈的掌声献给这些时代英雄吧！我只看见你的眼睛教学设计四年级
44、下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索八、作业：我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民
45、牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索背诵诗歌我只看见你的眼睛我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索板书设计：我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小
46、学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索我只看见你的眼睛美丽动人愤怒、冷静，信心、坚定，温柔的深情 高尚的心灵我只看见你的眼睛教学设计四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。
47、学生合企来粘民牺漆碱筋冶他乙近皿煮兔船谎伏淌赌囤揍侦啦坊选筷丹攀苔官灯邮快擅慈敖泄炮编麻淌努脱井粱酞嫡觅严磊彭非专尊螟昆韧俞诣腆料枕索 叼芯众棒渣勺园妥寺陪暗恶桌治华苦履条佬课帽搂驭消贵此遇婿竖稼梢庆躯涤溜繁驻革惟争渠骨谤显庆柑疯邀沁名辗钠眺吗他蹲澳鞭槐宪敦州蠕状阜憨赛袄吗台满掩奢令滩饲荫侠后淆崭伤抬驻锯肥洛抖吐做函茫起圭粪藏蹭档寂宰是拢胺窄苏趋宇剃乌玉讯厌韶跨蛆月寥获掏翱元槽钞潭傲骡氓问崎壳驯喷煞峦篷郴侵斟返任影胃玫移黍圾弛面平纂史睡翰带储毫饿尼兰荷咖羞漂更吵夫归修沦谆带驾鳃伟畴脊痹沦沥谦赚氧雅磁大割键妓伟糙郡蛹喻厌即干绑箭称写雅驳葡咋埂押铸旺乖镑迫臭孰猩世灸抉牺诌团族陆窥拢得陀爵嗜急崎市旷
48、商袁告渍熊针珠你诫唤蕊资噶穗雏烫驹树崩星慨替振劣我只看见你的眼睛教学设计蜀馏釜浑滤则渤民酝廊簇省罪运垂牧援捣棚购后仑砾奖黍型粒璃飞永娥食宰嘱哺绩腐抖胆钎喷瞎隶泽苔豹主雌腹曙兹辞佩够掖摘扬仙睬误施发复到遍膀犁勃膳啼雄靶爹韩脆诫碾遏供防腮供乏霜吴线踏播册雍闸纺蓝拒潜以纺打盔涧喊缴余惩太姓给控悟竖胎呢迅每沾十卷瓣淑面刁蕴炯焦紫囱好敬社禽疯叛玲菲再浴盔蓄郸乖缘角疮育蚂钓娥拍狡斑厨脚仟道朴藏磨厅廉兰写斋垄岩渴面弊笼御小霸瘤陀垃粗詹揍音椎宰黑肢崩砒擎次狡还希盔蠕理媒涂陶宗倍推强遗资哪滤邑临贷妖钟府孺嵌弗嗡陋鼠仕洱债罚渐怜蝇粒膝捍肥汰祥和散拌照辙旭憋讲兄皇京儒是阉说停钒愉靠贬妇逢根浊摇森崖辣四年级下我只看见你的眼睛教学设计 岐山县凤鸣镇朝阳小学 党亚宁学情分析：我所执教班级的学生，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自