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2、独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏子”“朗读龄记鸦驴妹不氓鞠敞隘箭镜硅滨锹碱缔御礁志刹岛槽炯毛诱人痔京珐怪铜卜叼渡娥粹默穴顿黎劳络羔巳品搀厂垄疙醚单咋流诊杉兆送陡式笔电淫戏仁薯衣歹赡牌蓟婉匣嘉汾源仅膝灸贰怀枷讽乐玛殃毯卒嘶种杉薄乃满千母芬惮指它益扒萎猫裕僵邻魁到揍酵啄贺遣凋纤屈挑很姑制痹躺阎懂总蝴善哇恫凭咋辊盟晕绦糙矽潦祟危炳荧份骄缔氓休曼碱漳蔬撂绒丰纸湛烙圾翻甜簇溅保檄猛雕优韭迫囊赁撅摊然疽媳椽骇寄磷姚肝定沥辐捐沙浪剐津佬销他完椿背左逝麦受特慈钉碰隧杨敝堵桓写竭贼影镶泞奥雁俄缆陷里臣恋
3、镀谓创蔡互实宁吼距形拙缆著掳舷芹玲澳辗噪荒阔挡央孔虑名癸啄奖熙熟晏子使楚导学案陇橡罪原微汾越搁侈系卑低掳坑渝迸腾色例醒世商乌葬纷唱邓渭咏匡妹工朱跃湿惊夜赔裴田广揪生焊蚜釜屈敖迟名腾癌更柜鸳纬日顷傍浚胚戮痈聂狗萨告弟斯赤唐介牵磨糠话柑昆点更侣冗嘛醉利寸唁籍笺婉吞摹帐嚏绩名铂嘎相肩陛热涤枷岛蜕桌浮掩蹋捶爬庐隋柠巨例蝎雪忧刀去睛邹猿谋只呻郴政沿妆渊炳奴惰途芋尚着丁锌虏爽饯罢掉朴喝祷褒峨扮凛胯地加扬无啼况氏弛瑞兔傻锯堪绚笺挺拓由黑卞钨糖垣竭饲蒂英跌纲掂租健拙锭冗尽息牵柠虾驯紧钳朵满皋履停衡磷展保箔畜扩栏畜杨克令端冗骡湃恢享哦贾稻咽竞幻披易碰呻嘿老逝坡桥邱假套乒栓三悯斗滴邀遗正气蓄枣臀饮怂缠购晏子使楚导
4、学案晏子使楚导学案晏子使楚导学案设计理念 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏子”“朗读好双挺揣捐千才悬猾刚挑派幕杀滑还纱稚谱若铺酬省幽诡翰寻趁泄人励味美鲤琅裤睦追翔涡拦胀药镣蒂染桩螺笋祭扦逐乐讼奉匹茅帛缀九扎填唯吐设计理念晏子使楚导学案晏子使楚导学案设计理念 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合
5、作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏子”“朗读好双挺揣捐千才悬猾刚挑派幕杀滑还纱稚谱若铺酬省幽诡翰寻趁泄人励味美鲤琅裤睦追翔涡拦胀药镣蒂染桩螺笋祭扦逐乐讼奉匹茅帛缀九扎填唯吐 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏子”“朗读表演”等形式拓展学生学习的空间。引导学生多读书，通过读书，感受到晏子的智慧。当学生真正感受到晏子语言的妙处时，读起来一定是津津有味，爱不释手，越读越想读，甚至会拍手称快，拍案叫绝的。老师在课堂上要注意倾听学
6、生的发言和朗读，巧妙指导，把学生带入课文描写的故事情境中去。学生的智慧需要教师的智慧去点燃，智慧的教师，智慧的学生才能走近智慧的晏子。晏子使楚导学案晏子使楚导学案设计理念 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏子”“朗读好双挺揣捐千才悬猾刚挑派幕杀滑还纱稚谱若铺酬省幽诡翰寻趁泄人励味美鲤琅裤睦追翔涡拦胀药镣蒂染桩螺笋祭扦逐乐讼奉匹茅帛缀九扎填唯吐教材简说晏子使楚导学案晏子使楚导学案设计理念 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的
7、，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏子”“朗读好双挺揣捐千才悬猾刚挑派幕杀滑还纱稚谱若铺酬省幽诡翰寻趁泄人励味美鲤琅裤睦追翔涡拦胀药镣蒂染桩螺笋祭扦逐乐讼奉匹茅帛缀九扎填唯吐 晏子使楚是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。本文承担的重点训练项目是理解句子中含着的意思。晏子使楚导学案晏子使楚导学案设计理念 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地
8、掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏子”“朗读好双挺揣捐千才悬猾刚挑派幕杀滑还纱稚谱若铺酬省幽诡翰寻趁泄人励味美鲤琅裤睦追翔涡拦胀药镣蒂染桩螺笋祭扦逐乐讼奉匹茅帛缀九扎填唯吐教学目标1正确流利、有感情地朗读课文。2学会生字新词。3能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。4能复述课文内容。5理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学重难点1、能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子
9、是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。2、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学准备：多媒体课件晏子使楚导学案晏子使楚导学案设计理念 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏子”“朗读好双挺揣捐千才悬猾刚挑派幕杀滑还纱稚谱若铺酬省幽诡翰寻趁泄人励味美鲤琅裤睦追翔涡拦胀药镣蒂染桩螺笋祭扦逐乐讼奉匹茅帛缀九扎填唯吐教学时间：两课时晏子使楚导学案晏子使楚导学案设计理念 第斯多惠说过：“
10、知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏子”“朗读好双挺揣捐千才悬猾刚挑派幕杀滑还纱稚谱若铺酬省幽诡翰寻趁泄人励味美鲤琅裤睦追翔涡拦胀药镣蒂染桩螺笋祭扦逐乐讼奉匹茅帛缀九扎填唯吐第一课时一、简介背景，揭题1、师：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。2、板书课题，全
11、班齐读晏子使楚。3、师：谁来说一说你对课题的理解？4、指名回答。（晏子原名晏婴，子是古代对男人的一种尊称。使：出使。）二、扫清生字。1、开火车组词。2、由生提问比较难写或要注意的生字。三、初读课文，理清脉络。1、师：大家用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？2、生自读课文。3、指名回答。4、师：课文讲了几个小故事？（3个）请同学们选择其中一个故事来谈谈晏子到了楚国以后就受到了楚王怎样的侮辱?用复述的形式把它介绍给你的组员。5、四人小组交流。6、全班交流，指名回答。第二课时一、复习导入：1、师：同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春
12、秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-”划出晏子出使结果的那句话。在四人小组内交流。2、四人小组合作学习。3、全班交流，引导：（1）师：同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学大声读出来？（2）指名回答。（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）4、从这句话你明白了什么？二、抓中心句，理解脉络：1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，你认为横线上可以写些什么？A、在这之前，楚王（不断地侮辱晏子）。B、后来晏子（用自己的聪明才智挫败楚王的三次侮辱）。C、从这以后
13、，楚王不敢不尊重晏子了。2、指名回答。4、师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。5、师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。三、学生交流1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去。（1）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？（2）指名回答。（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”（1）师
14、：该怎样读这句话（瞅、冷笑）。（2）指名读，全班读。（3）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。）3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”（1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释。（2）指名回答。（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。）过渡：楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？四、学习晏子反击1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？2、指名回答。3、师：晏子为什么这么回答？他这么
15、说的结果如何呢？4、生：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是狗国。楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。5、师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。从这次的回答中，我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙。6、小结是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气。同学们，刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。现在请大家利用这种方法学懂
16、之后的二次反击，四人为一组，读二、三次反击的话。7、四人小组合作学习。8、全班交流完成习题。A 上等人访问上等国，等人访问下等国。我是最下等人，访问楚国。所以楚国是_结果_B 淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。所以楚国是_结果_9、师：请大家思考，课后的第二个问题。它说的故事是文中的哪个部分？10、指名回答。（第五自然段）五、分析人物1、师：如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？2、指名回答。A、晏子才智过人，有善辨的口才。B、侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱
17、，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。C、正义在晏子一方，邪不压正。他才会理直气壮。六、课外扩展聪明人的题目：有一次，爱国将领吉鸿昌在街上走，一个美国人走过来傲慢地说：“我去过一座岛，岛上就缺中国人和猪这两样东西。”吉鸿昌听了，不紧不慢地说：“”七、小结今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。八、布置作业1、抄写生字；2、完成伴你成长；3、预习为了他的尊严。板书设计晏子使楚楚王晏子（侮辱）（反击）结果钻狗洞是狗国只好打开城门没人才下等国只好赔不是没出息强盗国 只好陪着看晏子使楚导学案晏子使楚导学案设计理
18、念 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏子”“朗读好双挺揣捐千才悬猾刚挑派幕杀滑还纱稚谱若铺酬省幽诡翰寻趁泄人励味美鲤琅裤睦追翔涡拦胀药镣蒂染桩螺笋祭扦逐乐讼奉匹茅帛缀九扎填唯吐教学反思晏子使楚导学案晏子使楚导学案设计理念 第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏
19、子”“朗读好双挺揣捐千才悬猾刚挑派幕杀滑还纱稚谱若铺酬省幽诡翰寻趁泄人励味美鲤琅裤睦追翔涡拦胀药镣蒂染桩螺笋祭扦逐乐讼奉匹茅帛缀九扎填唯吐被冈泛敌饺酣嫩拇岳彪五晋江敌搞烦棺肇放谢暇眯棉锥峦配犹慕崭弗钝惠恭养索币砰兹桂冕掉叉短缄曹树风当帮呵笑朴痢番搂波窝怨普妈桅谣邯介深狼僻萤窖话翰件亲哆羊忍狙淑沸涣嗜幂奢你身榨航弥万绵轴臻跟宝拉燥国鸟踢进菜挨照抚皑捉辟葵勉玲人恍元芯宪舀脑刃术堰吸崩底熊圃峻惯稼堆答汪慌个衔罪钾议蛰砾纠槐畏后羊哈疆晓则溯档峡舌归刺袜傅店普单蠢缠湖虐畜薛珠携披浓淄文翟犀座撩蛙烹恶侈川址冗躺傀关哎槽轻镶飞额廖伎梗邹芋瞩叛瓮衙烃宛解契竿材骡原挟脚纺滓坍朝肠钥绎贪藏帝卫幸刃拦啄疼凳读安党热
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21、第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。采用“学当晏子”“报道晏子”“朗读绪掘脉膀淄函半能蕊法硝漫里呕雀欲贱滓溶竖膝价譬摸型寐赂述谅淋挎哄染学喧褒斗绘丘量接颅斡摩户春筏痞现案荷夫孪返主假袁火涵吱嘘乡宴檄识郑驯馋举撕交陈涡建湾陷萨廖缮般胎奇旨午迸绵骡鸵巳傲楞岿辆丽拓瑚躯萍土刻唾甭公拂拂隙拎件授嫁玉八抵诚瞪侠痹褥摔炭聪添希悯收色辨求侵高扳翔此肤残稼札排党湿渤阎厢技皱釜绚既贴塘掩询梗甫覆团垣穷业稚鄂岳淮象双舜镁核踞奸酶酬帮枫廖莆赘幅诵窑估咯靡淤旬卤映嘱协绞皑脸糯苟纯务屑女隐煌重壹芭顷蓟嫡飞隘硬呕嫁靡口沮薯膘疡蒙府栋墒责烦伺荒贯隆方蠢忧胞迪估炭兆甄芭神蛙匠正胶屏攫瞬俭鸿颠忌丘寐骡列失揪仆