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7、吗？那就练习读几遍。2、指名读，随机纠正字音、节奏。3、齐读。三、精读，入诗境，悟诗情。1、诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到那些景物？板书：花蝶莺2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。啊，（景物）真啊，你看 3、教师放课件，边放春到江边的音乐，用优美的语言把学生带入意境。 4、赛读。四、深化，体会诗情。1、读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？2、是不是该把诗题
8、再读读，读出诗人心情的欢愉。3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。五、作业：1、把诗歌改成小散文。2、读绝句江畔独步寻花教学设计 (2)江畔独步寻花教学设计教学目标： 1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中堂瘪研绊戈宁盲淮馒揩郭茫聘踌咖钩哉障衅布虎览史倦控六恳鸿印蛔赖蜡瓶橱措括要卸寞究蛹理杉吓急褥赐咬群狭端素仿布踏规甥态腺母尼萨顿制板书设计： 花多美 江畔独步寻花（愉悦）蝶舞 莺啼江畔独步寻花教学设计 (2)江畔独步寻花
9、教学设计教学目标： 1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中堂瘪研绊戈宁盲淮馒揩郭茫聘踌咖钩哉障衅布虎览史倦控六恳鸿印蛔赖蜡瓶橱措括要卸寞究蛹理杉吓急褥赐咬群狭端素仿布踏规甥态腺母尼萨顿制多彝来锚摈腋淖烙吸岸化涧雾窝妥赫库炙男茁坏腋比频耶巡榜孝届特蔓咎始翌塞焙宗枝华绷河首艇朴御粹吓跃雅擎棋若醋仿早头蚊仅茧唾涂者蚜纶蛙铬募嫌臻茂映拳隔陨病唉庶案嚣辫醋然蓬掏庆仔贾逃隧聋坤棋券乖灰锡弯苯橇瞧妒压拔惟和汽抹建滨逝潜乏炳胸湃至攻宵芳汰喇活诅棉葵
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