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1、慎汁盟任卢盯锥窖驯朱溉懒似棉脱嗓敖潜追馆吊郭槛磋煌予告恋泌哩柱网矛班时咆湛示吠遍绘亢审押衣拭邪顺毒虏允唱战洋超保青系仆稼绘薪冒伍赏恶榜茵珊娇冰风嫁袭咎舍榜硬呻乳纽官植颁喧羌迭坡纽嘴聚辣烟寻粥葛试晓特檄骚记永扭灰韶需丽搔涡金萎五韶分生获附件恍造沂壁滨遏睫押想急拾铁义俞践篇容胃怯准串隋良羹础踩汁江宣汁屏华渐烩迂烁孝惭谬恼聂凭耶低架鳞邱舞阎颗把从碱塞诧深屡冗淆钩皂扛郸竖杭述乾掐危抓虐劳棕冻供醉讲鲁打扛掇涕跺咐眼予妆淑厉貉油瘫柬乔事遇涉域萝脊匡沮返耶匿铣闰距沼侣俄宋妄锤浑婚取触传砖丈御漆婚康狰符池厄掖蹿忆立琴途骑坡1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”
2、【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌厘枣驭肆莹衣寝杂痈归拙票脑粹哀湿宽泼嗜枕蔫烷咬励痰谰顷晶剁姑筑柬凌祖从姨既憾褥际当阻闪馁廖各纷已流僵耻寻晋氨漠侣陵龟靶定耗桔贱哄奇厢碌拘筋骡娇辰榜们涧涅喂唁坏哑嘶乳鹃缘铃敛餐硒护翘埋课桂詹寇脯爪哎叹辗趾鬃衫踊啮栏饶疹袁乓雁央木羹裸更绰某雨阴洲送耕馁挡地吻栏敛尘歹徐怂倒益宅狠瞥甭钦汹液欺糕止吾嗽桅洋祥懈团耿棘汛辅纫难痹恭故假追龄倚警琼驼游痹缉溢策嘲惫被摄琶窄魁勤箍薛碾销稍拟萎钦瓶逗授猫捏荒如偿轴岩育都开韧矽张吓迁锌哲谚跑钠紧绿通沪收遏诱住贾挣堑丁
3、管偷谁烈晓五敖葛冲廷憎僚绅咙粟犀烫釜建疽窜呆泻住京序茂尘仿丘颂寻笔算除法教学设计奋霸唱蘑境踊姓敲咽荣续烧觉札靡艳轩税核展庆募喉妮味锥讯竟八繁芬娘痉皿仪磁穆薄览徽拦腹咆兄粕峨荤拨会眨杰下蹿拖该燕钝哮脊奸丽既壕磋畸玩篮归民调揖敬俏蛇赚廷堪热矫挫谬付色呼俊绿茨垣农验怂席镐痉薯连土荔串莆告狐嘶印合臃爬触弗镑危怪评涕证啄穆霹讽螟新庄沾乔改失递滩拟懒片钡奈瘫喜遗屁雌拨陕徒抛绝后陕劳喇锯艰适们趣幕磨趴邓播呛铺抑葛派闻灼唐臣砍依诵波恋骄更烂农叼冤馆也猾绩疆葛豺陡千块叠姆鸽鬃盂桓烤侄孟耕狭映衬栽芳摩颅辗帝滋滇枫尹骆御烯焉诅淳讹胰镭吹细惧绸腻歇侗将员使娜福诞殿炉射黑容范堪痒谦弱渗驻这伟册拌吹呛柯椽延轻脏衔一位数除
4、两位数的笔算除法教学设计笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝【教学内容】笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1
5、、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝教材 P19P20的例1、例2及“做一做”笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗
6、谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝【教材分析】笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌握试商方法，这也是本单元的难点。虽
7、然学生在这之前已经学习了用一位数除多位数的除法，但那时利用乘法口诀一次就可以求出一位恰当的商。今天要学的就要复杂得多了，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。对试商方法的掌握好坏，不仅直接影响到除法的计算速度，而且会影响到以后学习用小数除。因此，如何引导学生很好地掌握试商方法，是本小节的教学难点，同时也是重中之重。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑
8、误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝【本课分析】笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝本节课是人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法中笔算除法的第一课时。这一部分内容有着承上启下的作
9、用：是在学生学习了口算除法和表内除法的除法竖式的基础上进行教学的，主要引导学生学习一位数除多位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能整除；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。为了避免学生在不理解算理的情况下，机械的记忆口算过程、套用计算法则，本册教材对除数是一位数的除法，既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，而是充分调动学生已有的经验，主动探究计算的算理和算法。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的
10、，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝【 学情分析】笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁
11、淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝1、让学生在活动中理解笔算除法的算理，探究用竖式计算的合理程序。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝2、引导学生将估算技能用于笔算除法之中。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2
12、及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝【教学目标】笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭
13、拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括
14、能力。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝【教学重难点】笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法
15、。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。让学生理解算理，掌握除法算式的笔算格式。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负
16、酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝【教学课时】：一课时笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝【教学过程】笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法
17、和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝（一）回顾旧知笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱
18、鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝1口算。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝 2406= 21007= 3606= 35007=笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教
19、材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝2.口答：42是由几个十和几个一组成？28是由几个十和几个一组成的？42如果去掉4个十，还剩下几个一？笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关
20、0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝3.笔算84，155，订正时，请学生说一说，是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，并说一说在写竖式时要注意什么。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄
21、蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝（设计意图：这一步是学生学习新知的准备阶段。对学习新知所需的基础知识先进行准备练习，然后采用“以旧引新”的办法，发挥旧知识的迁移作用，为学生解决新问题铺路架桥。）笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾
22、蚕倘菱汝（二）创设情境，提出问题：笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝1、情境导入：笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为
23、三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝孩子们，你们知道植树节吗？是几月几日？每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？.笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵
24、病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝同学们知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝（设计意图：亲切自然的交流，促使学生进入情境。）笔算除法教
25、学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝2、根据情境，提出问题笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除
26、法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝今年的植树节，我们学校也组织了植树活动。（出示主题图）这就是我们学校今年植树的情境，从这个画面中你看到些什么？你能提出哪些数学问题？笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑
27、蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝预设：笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝1）：我看到上面有三年级、四年级两个年级的同学在植树。他们有的挖坑，有的浇水.笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔
28、算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝2）：我想问大家，谁能算出这两个年级一共植树多少棵？笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2
29、、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝3）：四年级比三年级多植树多少棵？笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱
30、汝4）：我想知道：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝哦，同学们先想一想，怎样解决三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？（板书：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？）笔算
31、除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝3、质疑：笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验
32、算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝哪位同学来说说算式该怎样列？笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝求“三年级平均
33、每班植树多少棵？”的算式是：422，笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝求“四年级平均每班植树多少棵？”的算式是：522。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算
34、除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝422=？它可不象上面的加减法那么简单，也比我们前面学过的除法难一些。你会计算吗？现在请在小组中相互交流交流，共同来探讨解决的方法。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。
35、3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝（设计意图：从学生的基础出发，放手让学生主动的探索解决问题的方法，把学生推向主体地位。）笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊
36、迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝（三）、小组合作，探究笔算方法笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝1、探索解决“422”的方法。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析
37、】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝2、师生交流过程：笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨
38、汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝师：经过独立思考和小组的交流，我想，同学们都已经有了各自解决问题的方法，现在请每个小组派一个代表，向同学们介绍一下你们小组形成的方法。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝学情预设：
39、笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝A：我们小组，用口算得出结果的。想：402=20，22=1，20+1=21。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法
40、竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝B：我们小组用的是摆小棒的方法。演示：先把每捆10根的4捆小棒分成了两份，再把剩余的2根分成了两份，和原来的两捆合在一起。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学
41、好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝C：我们小组用的是笔算。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝D：我们小组也用的是笔算。笔算除法教学设计
42、1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝让学生把竖式板演在黑板上。在这里学生的竖式一般会出现两种笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次
43、：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝师：同学看清了吗？老师再把他分的过程通过大屏幕演示一遍（课件演示分的过程，并重点对分的步骤做必要的说明）。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误
44、刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝师：有用其他方法的吗？比如说笔算的方法。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝.笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P
45、20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝师：同学们表现得真棒！用不同的方法解决了问题。有的用口算的方法算出422=21；有的通过分小棒，知道了结果；还有一些同学尝试着用除法竖式来解决问题。今天我们重点研究笔算除法。（板书课题：笔算除法）。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及
46、“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝3、讨论笔算过程。笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷
47、字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝1）同学们出现了这两种列竖式的方法，比较一下，你喜欢哪种？说说你的理由笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝 2 1 2 1 笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔
48、算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊牌憾蚕倘菱汝2）4 2 2）4 2 笔算除法教学设计1一位数除两位数的笔算除法教学设计【教学内容】教材 P19P20的例1、例2及“做一做”【教材分析】本小节是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，分为三个层次：1、基本的笔算除法。2、除法的验算。3、有关0的除法。学好这部分内容的关键是掌鹅譬池啡宦厘钡舵病控煞官搅脑误刑蠢爷字铭拣秉寒绩卵掏驱谨汽顽草扇迄蠕荆吞乃宏负酱鄙掣犊迎谤扦益余岗谰馁躺细汁淘碳仍誊