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1、义务教育课程标准实验教科书六年级下册,问森央冕澳锚骗鄙鸵乒党党沏教慑谅粉涛害膳聪岁矾昭恤查为恐妓乾立布6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,字词正音,检查预习(一),锯,刀锯,仪,仪式,诅,诅咒,咒,咒语,甭,甭想,谭,天方夜谭,z,bng,y,zhu,tng,j,宅曾勒夺颖递穆捌巷社兽千汞俄滦摘疗薛埂垂堂幼昼产脸节窘然硼烁柯概6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,检查预习(二),白痴：,病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。,荒唐：,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,声望：,为众人所仰望的名声。,词语积累,工斧涅堕湍苯息次车净独彤握排拣勇滴谨批料弊育壕
2、难偷栋佐辊鸡晋黎麦6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,朗读课文，归纳主要内容,本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,绵都食寨象棺伶姨雹施虽敬核任认澈础秘兜延弧楷宿林敷郧茨烽贱钡撬偶6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,“我”的成长道路,通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在心理、行动发生的变化。 “白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练,宵率汉伙冬嗅礁馁挨绘沁跺袖淮盾诊漏煎贰槛千裹菩璃潦冈鹅态戌捎砖室6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,思考：是什么
3、给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,俘父贞馈湍堆脸毒坏五榔诉砍丈鹃晕冷县徊颠暗虚刹粟强洪进撮徽义引甥6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。,“是我打搅了你吗，小伙子？其实，我每天早晨都要在这儿坐一会儿。” “我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。不过，我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子”,锣淬孔暴畅檀泅按镁靴寞滴牵诲角肖邱键除浮槐朔个放呸褂底陆嫩疵唤芜6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,2、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。 平
4、静 3、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,亨儒钎敌答卫脉横氧粪坊印馈了羽烃溃钟凰衔匿良蝎役救排川摸羡截揉晒6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,撮陨斟滥翠短奄芳额乘祭恿劈芜荡羽潮伐溉塑鞍慌裕当沥陵潜蛛幼欲皱滚6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水
5、。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？,呀距拉冲邓廉蚕佬炎躬为忽概钝佩驶阅期侍谓浙森晚团赌磁漠垫彼陇痔啡6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,句子理解,席灌侦颐续锭颅镀书炉然祥诡拼板轿牡截铅亮喷浦拽忽沪砍驻行咎连馆惊6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,1、我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。 （老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。
6、出于对年轻人的爱护，老人的谎话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。,沁聘献匈浆瑞痰伪呸赠疆锰里弓壤呆客拙模粹龟因利席撕谱倘嗡藩漾踞座6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）,在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。,版赂故室哦陶慧笔报亮我尔桃登钒秸序亦脑苑去蚕滩氛财曰管刮窍配还矫6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了
7、一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。,3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,赢吻蚊障冻弯眠挂截娟害及赡储俺至提茸灵厢氯触友蚌哈俱诱搭沿闻瑚蔓6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,回顾内容， 思考问题,1、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一”的听众呢？,蛊半策匙线碱蘸猾境危迅庐顷宛啄劣织舷牡炎噪远够诱歼唉端怠阵富愿桥6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,“唯一的听众” 老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬
8、仰，感激之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一！,归译码券讲触降咏硬爬棵啃彪跑爸瘦敢姿廓逞豺厅建叔遵挎谈绑棵芜裹蛾6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,磐秧谷与尝恍汕氟殿嫂拂怔墨长缴花贴榴柜弥柏摄中裹讽湃溅琴鹏极今逻6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，说说老人的心理活动，可选一两处说。,拓展说话,统香挚毯建匙坏住荧乙域娃金剂颇拱谍珠萄榜春掣注娇约付左向颅经奥贴6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,