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1、第 1 页 市党校创先争优论坛交流材料 特征码 eslCCxFddqxwTLIIqSfV * 市党校创先争优论坛交流材料 全党开展创先争优活动，以创建先进基层党组织、争当优秀共 产党员为主要内容，努力实现基层党组织“五个好”以及共产 党员“五带头”的基本要求，是巩固和拓展学习实践科学发展 观活动成果的重要举措。现结合自己的工作实际，谈谈学校如 何开展创先争优活动。 一、开展创先争优活动，要理清思路，谋化发展。 创先争优活动要取得实效，不能简单地就活动搞活动、就创建 抓创建。要结合实际，提升工作思路，统筹学校发展大局，把 创先争优活动作为推进学校发展的抓手，要从长远发展着眼。 20XX 年，我调
2、到 XX 学校当校长。在广泛调研后，摸清了学校 发展中沉积的突出问题：学校布局不合理，校舍陈旧；教师压 力大，学生课业负担重，师生精神面貌不佳；学校信息技术建 设滞后，学校封闭落后；学校没有文化氛围，学校没有任何特 色 针对学校存在的问题，学校领导班子深入教师和学生当中，多 方求证，当年的教职工会上确立了学校走内涵式发展的路子， 第 2 页 走特色化发展的路子，要让学校成为师生的心灵家园，要让师 生精神舒畅。 发展目标确立后，学校借助于“三种作用” ，即学校党组织的政 治核心作用、教职工党员的先锋模范作用、党员干部的骨干带 头作用，开始学校的重新规划与布局。学校首先推倒了横亘在 中学部和小学部
3、的两堵近 120 米的校墙，从而开始了为期两年 的校园重建工作。这里我引用一位教师 20XX 年 4 月 7 日写的一 篇中的几句话：“高大的柏林墙倒了，德国统一了；厚重的校 墙倒了，视野开阔了。倒下的是教育的狭隘，立起的是师生的 胸怀。 ”这说明正确的工作思路和大处着手的方法赢得了教师们 的认同。 二、开展创先争优活动，要细化标准，明确职责 要细化标准，避免要求宽泛化、模糊化，使其具有更强的针对 性和可操作性。我们将“五个好”和“五带头”标准根据学校 实际全部细化，例如将“领导班子好”细化为：领导班子能深 入学习实践科学发展观，党性强，作风正，团结协作，求真务 实，勤政廉洁，有较强的凝聚力和
4、战斗力，在开展党的建设和 推动学校事业发展中取得明显成效。再如将“带头争创佳绩” 细化为：教职工党员带头搞好教学、科研、管理、服务等工作， 带头关心学生全面发展。围绕“三育人” ，使教职工党员管理服 务讲奉献、教学科研创一流、培养人才见成效。实现“目标看 得见、工作能落实” 。结合我校实际，我们将开展“五争”活动。 第 3 页 五争，就是争当优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀思想政 治工作者、党员师德标兵、党员联系群众标兵。 要明确职责。教学科研岗位党员要在育人、师德师风、服务社 会等方面发挥先锋作用。管理岗位党员要在服务育人和管理育 人等方面发挥先锋作用。 三、开展创先争优活动，要创设载体，
5、提升内涵 一是以提升教师教育教学能力为载体，积极开展大练兵活动。 通过党员教师带头承担主要学科的教学任务，带头开展教学方 式方法的改革创新，把党员教师培养成学科领军人物，把优秀 青年教师培养成教学骨干。以“课堂教学研究年”为契机，组 织以党员教师为主体的教育教学研究攻关小组，开展“创先争 优，勇当教改标兵”活动，开展“同课异构” 、 “各科优质课竞 赛”活动，促进学校教育教学质量的稳步提高。 二是以加强师德师风建设活动为载体，提高教师师德素养。抓 住“师德建设年”这一契机，积极探索以开展创先争优活动带 师德师风建设的新路子，不断规范教师教育教学行为，增强广 大教师教书育人的责任感和使命感，做学
6、生健康成长的指导者 和引路人。通过举行以“今天怎么当好教师”为题进行一次师 德师风大讨论；举办“树师表风范，做学生楷模”为主题的师 德演讲会，设置师德存储档案等活动，加强师德师分建设。 三是以发现、培育、宣传特色班集体活动为载体，促进良好校 分形成。学校实施大德育育人模式，把校园文化建设延伸到班 第 4 页 级文化建设，形成了以七年级二班为典型的特色的班集体。在 先进班集体的引导下，学校班级管理和建设走在了前列。在党 员教师联系群众、联系班级的同时，校党支部对班级特色进行 了总结并在校内大力宣传，号召其他班级在班级管理上学习并 创新，促进我校的良好校风的形成。 四、开展创先争优活动，要激活动力
7、，彰显成效 开展创先争优活动，关键在于充分调动党组织和广大党员参加 创先争优活动的积极性、主动性和创造性，才能形成全员参与、 百花齐放、整体推进、工作富有实效的生动局面。我校注重党 建工作的主导功能、主体作用。一是出台考评办法。制定学 校党员考评办法 ，通过定期督查、年终考评、结果通报，让处 于先进的当好标杆、中间位置的规范提升、相对后进的改变面 貌，促使党员个个谋先进、学先进、创先进。二是设计活动内 容。按照有利于党员参加、有利于活动取得实效的原则，广泛 开展“联系、示范”活动， “联系”即每个党员教师联系一个班 级、一名非党员教师、一名学困生， “示范”即共产党员示范班、 示范组、示范课，
8、积极培育党员的主体意识，促使党员人人想 优秀、争优秀、当优秀。三是落实激励措施。开展优秀共产党 员、优秀示范班级等表彰活动，强化引导、弘扬先进，引导广 大党员立足岗位争优秀。 通过开展创先争优活动，把党组织的战斗堡垒作用、党员的先 锋模范作用体现到推动教育改革发展的第一线、体现到办学治 第 5 页 校和教书育人的第一线，这是学校开展创先争优活动的落脚点。 一是注意同学习实践活动整改落实后续工作相衔接，对整改方 案中作出承诺，逐一落实兑现、切实取信于民。二是注意同学 校党建其他经常性工作相衔接，在开展活动中解决问题，在解 决问题中深化活动效果，特别注重对业务差的后进党员的教育 帮扶，通过抓先进促
9、后进带中间，整体提高学校党建科学化水 平。三是注意同教育教学实际工作相衔接，积极回应群众的关 切和期待，着力解决学生课业负担过重、课堂教学校益不高的 问题，着力确保校园安全稳定，努力在“组织创先进、党员争 优秀”中实现“群众得实惠” 。 五、开展创先争优活动，要立足实际，树立品牌 创先争优活动的落脚点是促进各项事业的发展，是人民群众得 到实惠。为贯彻九年义务教育课程综合实践活动指导纲要 的精神，加强中小学生综合实践活动课程的实践探索，进一步 转变教育教学观念，发展学生的综合实践能力和良好的个性品 质，20XX 年年初学校党支部决定整合校本教学资源，走特色办 学之路。利用校园优美的绿化环境，宽敞
10、的校园面积，肥沃的 校园土地，便捷的灌溉设施等，创建“学农实验基地学校” ，促 进校园文化建设，丰富学生课余生活。当年基地建设初具规模。 20XX 年进入春季以来，在校党支部的统筹下，通过全体师生的 努力，对“基地”再次布局，目前已形成了枣园、苹果园、杏 园、核桃园、桃园、葡萄园六个园区的格局， 第 6 页 基地建设过程学生积极参与，整地、浇水、种植、除草、管护 任务大部分由学生完成，蔬菜、果园生长学生全程观察。 “学农 实验基地学校”的创建一是达到了以“体验”为主的劳动与技 术教育，学生学会了认知、学会了做事、学会了交往；二是达 到了以科学为主体多学科相结合的研究性学习目的，培养了学 生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，让学生 初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析 与处理的方法。可以说学农基地建设使学校特色进一步彰显。 通过多项活动的开展，校党支部逐渐向先进党组织迈进，并为 学校持续发展提供有力的思想、政治和组织保证。 *