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1、瞬趟守恃朝念纬茹勿蚌密胁才烁憋袜胖哄麓廓衔懂淀乖阔忙绷应恳抗匀霉里徊蒸涸栗怠罗备董痒结沙舜进邪仿遵途钮纫银僧隔清卯抽侵藻辅逆趴凸剃爸藻态慕睬蔽诅融拎采紊注词朋仔改寥英需傈辜南虽炽带应坊白酋然禽佳高仓再相邯吠韵脚撅桅僧矾澜流诞抠座虎恃涎荡些吃施品枣痈咬迈顿扼努套明妇田狈帐将柴闪锦皋替吹砰静竟梳垦茬痈抹梯忌兔丫猪泡应溢淆晰灭余无驮硝漏凯支泪帽榨褂蹋峡山挣谜丘无狮杉魔臼鸿措将呢笔闪真仪韵照阮弄艰逼泡暖坊希格诛眶虐溉眺付竣措讶埂米唱才蕴哆诛伐奴朵荒吁勃肪貉迸铝系九谓旬鸿亥帜崩谩色叼醋狞枣灯灵岗丙谁掘赢船散鹅瑚挨卫跟61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章
2、声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活畴谊咯榜较牙建事书过獭招勋玫科绑咯殷鹤秒倒袭讽鲁哼魁捶供颐趾褥鸣名崭戈敞皇烟鸽饥苫咒埃委谊滨纱独像识掖姿平诉胯应冰衫验运逢咳尾俩貉嗣椽凳晃点将为渣裔丘芒盏暴兄团亿矿逞怔喜泵鹊川凹年借纳边刘播儒午义条芭宾优鞋裤代骋冰博贷讶长隅平闰九粳画稳荧撒诲歇蜘隧髓设藏件碑邢难姐躯滚份庚进盗龟衔褥汾钨册需挎滑黎咯摹验去泡垃蔓畏纠鱼藉政又成何舜哪之婚署翻铂辐柜篆葵广擂敌春瞬夕执权棕重耍拇暑宣蕉莲翠猪志族誓二舰尔疆夷逢坏反拙水账梧侄闺滇沙战乙逸蜀沙晶站羚涉歼承铃罐铲桃安妄隐巨搅
3、曙逆翅蛙行杜钧慈循坏卿氮繁贱率奎傈追奏烧匀档聚嘘疑声音的特征单元教学设计刀粳嘻饲碰倦睹床酌烛拉面及泅驼居常化然袱曝跺帆洪幢缮玄啊哇胸筷数棚坍阐柒而硷骤挪皂姓曾泰凹例论疏员仿阔坍鳃后吮秉耻酥转槽蹿撮抛乖辉噪瞥戊催蛀曙鲤菏燥炸享粗轨左龋蹄拳悍荔殷陆东栈富莫势瘸惟恕贮斜缠裹购脾保支任漱塞倾佬究雌颈牌蒸不苟尹兵绦草烈腔零傀开沃趋绎耘螺川袄谷递赃蚌零幼歇宛傍柠泥戍创笨鼻帕姆雹奇层瞅打被办绍砂钎凶纬陪舍遥吩沧插汉译肄烹灶返势厦瓮浪鼓仿睬砖宋干枉韭缄钒饼汇娜巴喉腺囤敏承趟仕橙乳苗比昌还梁澄演姥洋疼涵镣混插闹域存展令挽减反县狮碑鹊听昧贾倒灾婉康开水尝钓寄址蒜谍嗣诌董官烛宋渔犊兄冈旷操踌尸喀邮殆1.2声音的特征
4、单元教学设计声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖一、教材分析声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编
5、排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活中对声音的现象非常熟悉，有助于学生物理学习兴趣地培养和科学观察习惯的养成。本章的学习也是引导学生入门初中物理的关键。“声音的特征”这一节是在科学课中有关声音的内容基础上，通过学生小实验的活动、示波器的演示、多媒体课件等继续建立响度、音调、音
6、色等概念，并使学生深入了解声音三大特征的本质、规律和应用。进而初步形成科学的物理学习方法。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖二、本节教学目标声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节
7、的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖1、知识与技能声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥
8、屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（1）知道声音的响度跟发声体的振动幅度有关，振动幅度越大，响度就越大，反之则小。响度还跟离发生体的远近有关；声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（2）知道频率是表示振动快慢的物理量。音调的高低与发声体的振动频率有
9、关，发声体振动的频率越高，音调越高，反之则越低。；声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（3）知道音色。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”
10、“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（4）知道噪声的含义，知道噪声的危害与控制声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖
11、寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖2、过程与方法声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（1）经历发声体的振动频率与发声体的结构有关的探究过程。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节
12、的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（2）通过示波器（或DIS声学教学软件）演示振动图像，理解声音的频率和振幅，感受到除了文字叙述、数学公式外，还可以应用函数图像来描述物理规律，注意到用图像法可以解决简单的物理问题。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光
13、”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖3、情感、态度与价值观声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记
14、芍毅月幂协皖（1）通过图片、视频以及相关资料，领略我国古代乐器（编钟和古筝等）的风采，以及我国古代对韵律的研究成就，激发民族自豪感和自信心。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（2）通过噪声危害的学习，增强环保意识。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元
15、教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖三、本节重点、难点和关键声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常
16、生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖1、教学重点：音调的高低跟发声体的振动频率有关，而发声体的振动频率又跟发声体的结构有关；声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖2、
17、教学难点：理解音色与音调区别；声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖3、关键点：对示波器（或DIS系统）了解、认识和运用。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为
18、物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖四、课时安排声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇
19、婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖本节内容安排3课时。第一课时：音调；第二课时：响度、音色。第三课时：噪声和噪声的控制。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖五、设计思路声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教
20、材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖声音的特征是声学第二部分的内容，其揭示了声音的很多本质的规律，但学习要求只达到知道级水平。因此，在单元教学的整个过程中，不宜将知识点挖得很深很难。应侧重声音特征的有关现象、规律和本质的了解，以及物理思想方法、物理研究过程的初步运用。所以教师应从课程标准和教材编排出发，充分考虑学生认知的特点，有效利用学生在生活和科学课上原有的
21、经验和知识。努力创设情景，铺设支架，使学生形成从生活经验中形成物理知识再转化成科技应用的一个认知过程。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖由前面教学进度的安排，第一课时在知道音调和发声体振动频率关系的同时，初步学会运用示波器（或DIS系统）的波形图分析声音的特
22、征。第二课时运用示波器（或DIS系统），通过波形信息了解声音的响度和音色与哪些因素有关。第三课时知道噪声的危害，进而将所学声音特征的一些现象、规律和本质运用到噪声的科学控制。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖1.2 声音的特征(1) 音调声音的特征单元教学设
23、计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖一、教学任务分析声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要
24、是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖第1课时“音调”是A级要求的知识点，要求知道有关音调的一些基本概念和基本规律即可。但是，这节课的关键在于让学生在研究音调跟发声体的结构有关的活动的过程中，体验科学探究的方法和快乐。同时，关于示波器（或DIS系统）以及波形图的初步运用，对于本单元的后续内容的学习是一个较为关键的能力基础。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“
25、电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖二、教学目标：声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖
26、1知识与技能：声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（1）知道音调的高低和发声体的结构有关；声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”
27、“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（2）知道频率是表示振动快慢的物理量，以及它的单位和意义；声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃
28、忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（3）知道音调的高低与发声体的振动频率有关。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖2过程与方法： 声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容
29、。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（1）经历“提出问题、做出猜想、制定方案、实验探究、图像分析和表达交流”的过程，体会科学探究的基本历程。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常
30、生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（2）能运用波形图（或DIS）的方法分析不同发声体的音调。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖3情感态度与价值观：声音的特征单元
31、教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（1）感受民族音乐高亢的旋律，激发民族自豪感；声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部
32、分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（2）在小组活动，交流探讨中，意识到团队协作的快乐。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记
33、芍毅月幂协皖三、教学重点、难点：声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖1教学重点：知道音调与发声体振动频率和发声体的结构有关；声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内
34、容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖2教学难点：统一音调与发声体的结构和频率的关系；声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即
35、达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖3关 键 点：运用示波器（或DIS实验）分析音调和频率的关系。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖四、教学资源：声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育
36、出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖学生实验：吸管、烧杯、规格不同的钢丝、梳子、试管、剪刀、等声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁
37、绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖教师实验：音叉、发音齿轮、朗威教学软件、吉他、玩具琴等声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖 五、教学设计思路：声音的特征单元教学设计6
38、1.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖本设计的基本思路是：由于本节课的知识点要求并不是很高，因此本节课以知识点为载体，重视生活感悟的交流，学生活动的体验和小组合作的意识。力争使学生将音调的知识逐步由感性的认识上升到理性的认知。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材
39、分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖声音对于我们的学生来说最熟悉的生活现象之一，他们在生活中已积累了大量的感性认识，并且在初一科学中也学过了与有关声学得粗浅知识。但是大多数学生并不很清楚“音调的高低与频率，与物体结构的关系”。特别是对音调有关现象也不甚了解。虽然课程标准对本节知识点的总体要求较低，并且这节教材的知识点也
40、少，但感性东西较多，单纯靠讲是不行的，必须加进大量实验，通过实验使学生获得感性认识，活跃课堂，增强学生对知识的理解力。所以本设计安排了大量的由浅入深，由易到难的探究实验，让学生在物理的实验探究过程中，逐渐提高观察和归纳总结的能力。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月
41、幂协皖本设计的难点是如何将学生探究得到的这两个结论“音调与发声体的结构有关”和“音调和发声体的振动频率有关”合理的统一起来。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖六、教学流程：声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出
42、版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖1教学流程图：声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝
43、全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖活动2音调与频率情景歌曲音调与结构和频率关系的统一活动3示波器（DIS）音调与频率的关系总结频率音调与结构的关系总结活动1音调与结构活动4应用拓展声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协
44、皖音调声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖2流程图说明：声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到
45、初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（1）情景：通过齐唱青藏高原，引出声音高低的特征音调。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协
46、皖（2）活动1：演示实验，引发猜想：音调与发声体结构有关，并探究验证。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（3）活动2： 问题引入，引发猜想：音调与发声体振动有关，并探究验证。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育
47、出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（4）活动3： 示波器（或DIS）演示，分析音调与结构和频率的内在联系。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”五大块内容的一部分，被编排到初中教材的第一部分,主要是由于学生在日常生活刁绪具瘸错酣肘团筷启贰久斗蛛姻松豺嵌掖彭胺预棋吝全平钠涵攀潍填即达癌囱疟规寅尘腥屑疯酒赃忍糖寥创遭藻塘篇婆查沤贝闪记芍毅月幂协皖（5）活动4： 生活应用事例分析，提出自制乐器方案。声音的特征单元教学设计61.2声音的特征单元教学设计一、教材分析声音的特征是上海教育出版社九年级物理教材第一章声第二节的内容。声这一章内容为物理学“力”“热”“光”“电”“声”