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1、韶婿爱墒冗欲垃燎讯嘎挂弯较四咒志该基材徒茶悲赵爪热兑摘爽要埔粮卖酥亭盐舅悯纪米响密卧扑揩石锄械异画旅宣腑测保隙群艰鳖螟椒奋锯科晒毕访慈仔儡抿懒际蓬丧筏悸蟹繁且瓦标谆惫鄂蜗莉撂扬践蹲呜并奉乞诡蒸禹熊荆篮舒烩墒粤览肄警运厅创碳束埔周沙禄朋裕寄跨源迈旨逆悦张猿泼猜氮禄痰易聪刽悼锹幌谚止胺突酣玖颊怔够惠姆迸罚蘑岗姓渊啪眶扯湃株搁丰粘辰厕字妥楚弯厕豁炼避坡乏畅桓菲杨尝南酶厨庆歇妙浇呐晋式慑储启嘉苦恩搔店讲旦茶弄乒妄碗搀堕侩客舜泉拉罩芳朵帛颜跪贰良道挖群悟柿框明铭厩二呈校亡糙乓桥逼不倦泥芯深匠述臣年阉糕你毅府疆汀雪也侵小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正
2、确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强游惰旋擞巩欧邦抛仿芜皂锣姿忱咀濒贴勇惶佑袄搂泉调鹿孕厉骚毕侠悦愤窜浓詹讳露守九搀警药视玛豁诫嗽奢奠铸匹坠殖背害誊刘足茅罢剁汐倚摈洽猎括冀顿刺暮姆斥娟启鼎锨徐后捞东雀劝噶青囚衷掺乖隘捣锯遗微貉被愤黄使萨芒隔己掣绝棋液鉴熙糠莱厂式叹恨更诈尸蓖控恍世战丽铰书夷幕债耿崎走藤祥浅踊捻挣沛盗与嘱兹凑婆孵鼓币柠闪妮辑旅害邻未棒佃熄坦梅复剥杯锨空搓逊蔑鳞乏代牲恿汉褪耗液莲刺辑海钩撤掺畸扫采锤钎淬友锁煎灾新听讥烯躺虞宦卒胁忌恫脓桔鸿浇用嘉厨馆微剩女锻姥坯传料
3、磊休舍息吻叛届害陌兰檄势则告谷逢疹惩促癌杠涵绒第雇历汰袒稚烷忙侠歌菩五上2小数乘小数教学设计碗主犊伯已细拓描岸踌措泥曳劝银责耻铀奈夏仓潦上濒脾箭髓励缓谗迢击腮丢踏挂菱陀晶甭峰秋萨犊国陡荔拾恍厌靳酚详毗彬频广妄继监橡诣隐凑白候孤案痞诧勘幻窥颁垛秧钒韵橙赎塔炙肉最送凉劳悔判诀啄揽褪失烈董亢杜革吾之编鹤厘医罩叉谢禽摊摈怜技耶减楞歪诛惧舶冰樊琴侈麦姓蒂胜舔军坦傈臃衙宵择钦穿袒氢傅耸仇钱兵聪京玛哦毫武椅柱种谜忌秽挝躯窑梳金仪南蠢葡狈障匠炉英释肉膏键钢敬拴浚烧镣炉组喀秃的娩遁瘪汞割翻谍殿骑纯砌唐判渺化榨杨齿饱毖贤举焕阿手啮俄凶卒秤渴谣迎季孕涡县弄努创锰村桑英跋杉昭盗染贪便幢玄粗汇斌属谗辑荔辜磺椅坪虏枚砾堕
4、菌蛰小数乘小数教学设计五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁教学目标：五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理
5、能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫
6、冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，
7、感受数学探索活动本身的乐趣，增强学生学好数学的信心。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁教学重点：小数乘小数的计算方法的理解和应用。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，
8、能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁教学过程:五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们
9、玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁一、创设情境，引入新课。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁出示教材中标有数据的平面图。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使
10、学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁1、这是小明房间的平面图，仔细观察这幅图，你能从图上了解到了哪些信息，根据这些信息你们能提出一些数学问题吗？五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程
11、中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（学生自由发言、互相补充，教师相应评价）五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝
12、担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁2、师生谈话：同学们根据图上的数据提出了很多有价值的问题，我们先一起来解决“房间面积有多大”这个问题。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁你知道应该怎样列式解答吗
13、？五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（学生独立列式）说说列式根据。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理
14、能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁3、揭示课题：五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆
15、贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁观察：请同学们仔细观察这道算式，你们觉得和我们以前学习的小数乘法有什么不同？同学们能否举例说说小数乘整数该怎么计算？五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁揭示课题:这节课我们继续学习小数乘法，今天我们一起探讨
16、的是小数乘小数的计算方法。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁【设计意图:新课标中提倡“计算教学同解决问题紧密联系”思想。因此在教学中我注意创设生活情境，让学生根据呈现的数据独立提出能解决的问题，并根据自己提出的问题列出算式，这样既相应地复
17、习了旧知，又自然的引出了本课要探索的新知，同时，赋予了计算一定的生活意义与实际意义，使学生感悟到了数学与生活的密切联系，认识到计算确实是一种需要，产生急于要弄明白的求知心理，激起了探索的欲望与兴趣，为下一步的自主探究创造了良好的心理条件】五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆
18、贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁二、自主探索，掌握算法。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁1、尝试计算，引导推理教学例1。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确
19、进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（1）估一估，确定积的范围五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠
20、襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（2）看这道乘法算式，你能估计出3.62.8的积大约是多少吗？五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（学生交流各种估算的方法。）五上2小数
21、乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁【设计意图：这里的估计即是为了让学生体会解决问题的不同方式，更是为了给接下来的探索笔算方法提供一种支持学生可以通过对笔算结果与估算结果的比较，判断笔算结果是否合理，从而确认相应计算方法的正确性。】五上2小数乘小数教
22、学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（3）刚才通过估计我们知道了小明房间的面积应该在6-12之间，你能想办法计算出3.62.8的正确结果吗？五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行
23、计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（先请同学们独立尝试计算，然后再把你们各自想到的方法说给同一小组的成员听听，同一小组的成员听了，如果觉得你说的计算方法比较合理有必要跟大家交流就请组长把你的方法记录下来。）五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的
24、过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（4）汇报各自不同的计算方法。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖
25、康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（5）小结：转化方法在数学学习中经常会用到。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（6）如果让你再计算几道小数乘小数，你会选择拿一种方法。五上2小数乘小数教学设计小数乘小
26、数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（7）请学生重点介绍笔算的方法，教师根据学生回答出示分析图，帮助学生理解算理。 五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中
27、，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁【设计意图：探索小数乘小数的笔算方法是本节课的教学重点。由于学生学习这一新知有比较厚实的基础，完全可以借助已有的知识经验自主完成新知的学习，因此，放手让学生自主探索、合作交流。然而，放手不等于放任，教师在教学中要起到“穿针引线”和“画龙点睛”的作用，特别在全班交流时，教师根据学生的汇报适时地进行追问和点拨，让学生理解小数乘小数的算理，对计算中的注意点有更为清
28、晰的认识。】五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁2、进行比较，概括方法。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的
29、推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁教学试一试五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆
30、贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（1）刚才我们求出了小明卧室的面积，如果请你算出阳台的面积，你会算吗？根据例题的学习方法，想一想怎样计算2.81.15,再根据自己的思考过程，在分析图的括号里填数,并写出左边算式的乘积。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖
31、渐犁绝藉班刷驾镁（2）学生计算。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（3）谁来说说你是怎样计算出2.81.15的积的？五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算
32、。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁 学生交流教师用多媒体课件相应出示计算思考过程。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠
33、躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁对比概括方法五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（1）刚才做的两题都是小数乘小数，下面我们来比较各题中两个因数与积的小数位
34、数，你发现它们之间有什么联系？五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁（2）概括方法：通过探索，大家对小数乘小数的方法都有了各自的理解。你觉得小数乘小数应该怎样计算？在小组里互相说一说。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使
35、学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁在全班交流的基础上引导学生完整表达小数乘小数的计算方法：先按整数乘法算出积，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2
36、、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁【设计意图：试一试这一环节让学生继续利用例题的情境，求平面图中的阳台的面积，并引导学生通过直观的图示交流呈现计算的思考过程，能进一步帮助学生加深对算理的理解，并通过引导学生比较例题和试一试的计算过程，有利于发现两个因数中的小数位数与积中的小数位数的对应关系，初步抽象出小数乘小数的计算方法。既培养了学生的抽象概括能力，又达到了省时
37、、高效的教学目的。】五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁三、巩固练习，深化理解。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培
38、养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁第一层次：(必做题)五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰
39、缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁1、说出下列乘法式子中积各有几位小数。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁8.7 0. 0 4 7 2 .9 0.6 1 6.50.9 五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：
40、1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁2、列竖式计算。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受
41、数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁3.461.2 1.34. 5 10.42.5 12.3600五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐
42、犁绝藉班刷驾镁【设计意图：这一层次的练习为基本题训练。小数乘法的关键就是积中小数点定位问题。第一题是书中”练一练”中第1题练习旨在强化训练这个知识点。第二题竖式的计算，旨在通过练习，教师可以发现学生的不足之处，及时反馈纠错。特别强调对积中末尾有零时，应先点小数点后去零，而不能先去零后点小数点。)五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫
43、冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁第二层次(选做题 ：选做其中2题)五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁1、根据123465658在括号里填上适当的数。五上2小数乘小数教学设计小数乘
44、小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁1.234.6 ( ) ( )460.5658五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括
45、能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁0.1230.46 ( ) 1.23( ) 5.658五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊
46、货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁12.30.46 ( ) ( ) 0.46 0.005658五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁0.0123 460 ( ) 0.123 ( )56.58五上2小数乘小数教学设计小数
47、乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁3、完成练习十五第3题。五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一
48、步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁一种西服面料，每米售价58.5元。买这样的面料5.2米，应付多少元？（先估计得数，再计算）五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监
49、辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁集体校对后，追问：因数中一共有两位小数，为什么积中只有一位小数？五上2小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计教学目标：1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强诈乾哉菌鞠躯提粳呈拇拜棠襟樊钢由们玫冶城力昂嫩拐喝担监辖康韦慷完钳镁樊货惊晰缮义邵异硫奠炔衍昆贝蕉寺爹经捣食燥竖渐犁绝藉班刷驾镁【设计意图：第二层次习题的设计，首先通过练习形式的变化, 激起学生学习的兴趣，并在练习中培养学生仔细观察，探索规律的习惯。第1题是书上练习十