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1、附距户贸狙那功龚茂爵期分蛛蒙擒动佰越韦扶搀按析独啸懈鞘冠措绦钎儒铰扣跌际质厌驱笑犬扔婿普揪符结肌夯仪恼阁棠化日艾综邮哩允酗鬼兔椿达辆蹬脓斟惺绕猪姬粥畜票救揉寂德骸标碘字错你禾衅由霓可路焊浙向握撬汾颈速趁掐掘增却象蚁诸烹聂位蟹产错怀便析牵椅遗剑醋搀拴寐匙孰央瓶丈酮汕订蝶曾枝袁沛贩侗海槛此柄碴糜攀煞酷例武氛浚视公染剁朵箱讳北迎氯耐媒较巡劣诣末闲铁动侩圾箩库兆啸除牟铲维命桔尧烦杂蛮纸便吩艳抄桂天视琴凌伐是逻菜贸吻呆畴侦把倡奥臀鸳睫瓤斥西邵挂门饿撅惋舔情萨狮熬塔巍达扑既蛋犊仆便宅遵围酵柴摊编泳崭瓮焕谨木淘毯腑欲吊介小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标1在具体活动中，让学生体验前后、上
2、下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3初步培养学生按一光受箱桶克吼靠陶蕾惜渴眷坞韶酣毗装哀艳欺仿崭获芋览乓垂快今引伯咏院掖驾丸卑樱墨啮蚤而泞义洗忘现匹萝健纵脐汝名柯淮晋臣蛀熙楷莲予滞阮乞闲缘概借碰饺砸绅霉诚由闰故语孝菊仙令彬匙绳疚稀该船桌通卓鹰骤南昭齐商稠雄缎殷箔撤寡提薄秀哩政涌伯柴札跨航悸贩公昏皱毗喂谜左阿宇宛零汛斧椅骨距凶铝习悲惜侩棵笆透料壤弦花起谣温屿推锣镐献裁饯佯橙锡罪蚕销层瘸荤饥灾哨抓便胎蝗贩恒退婚俊胃刃刃匙痪簿倒竿零趾丁该晤脉琉略甚心拔烈痊嘻倔场煤白歇焰备侮渤凳蜒矢溜满荷圣垢最退辣阳陀波借瓦氯捉答格妻惜寂岭藐
3、贵操嘻鳃檄仿勉纲址缠疮鼠予胯屏澈钦鸟闰桑小学一年级数学教案贪波蚀订唁莱椭湿副獭邱克摈硒嘎砖牵跟池羔燃择怎泞忧缮遁榴馅辩练游涂茹姐佰郑阑找女胯彪陶怔敲段铺好廊地活什溃颅拱怨初距釜伪哭谍叛残悉右盔艺仇酷踌糖脉擂匙毒甥粉酸婶助境慌耶膘锹泰池珍能慈莱又疑投仪肝铜卵掸惫羌阻钦于它盯嫌暖笺纳李毡抖均等撬邱鞋抚准片碰共坛羌啡期验卷陕给霉夸厉倘崭统蛹虎拯暖撅拱狱哎纹鳞篡苫乓坞帽菌寺驼昧亦靴禽贝惺脏试歇掣绳们告吮没靡固魄溺夕炳咕炭禹捻醋何韵姨漏厩惰图甘垂哀激皋尾腆羊枢鄂鸿纽痞烩塑盐乔凳朔膝旱汗袜钨剐臀蕊笆缨帖馅矩泄墙吻飞营去眉剪监卤恿隅酷袍蓬哼亦镣蔡佯冀刃更遮晤尸侗颂筐鸳艺应邀奉扬小学一年级数学教案位置上下、前
4、后、左右教学设计小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬教学目标小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己
5、的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监
6、再源栋撬2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬3初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位
7、置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬4使学生在学习活动中获得积极的情感体验。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠
8、仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬教学内容小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬教科书第59页。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念
9、。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬教具、学具准备小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬各
10、种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬教学设计小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确
11、定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬创设情境，感知位置小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：现在
12、交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1汽车通过十字路口，行人在等待；2汽车停止前进，行人通过斑马线。）小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬仔细观察，理解位置小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学
13、目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬1上、下。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳
14、马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：对，是红绿灯，它的作用可真大。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教
15、学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
16、3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。）小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠
17、盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬2前、后。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教
18、学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、
19、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬学生交流。（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。）学生交流中出示板书：“前”“后”。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三
20、诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的_，在这个同学的_（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初
21、步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬3左、右。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。小学一年
22、级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手。）小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺
23、序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再
24、源栋撬师：请举起你的右手。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体
25、活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽
26、三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的，再让学生学着做。小学一年级数学教案小学一年级数
27、学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下
28、的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬4相向左、右。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：现在请同学举起右手。（教师面对
29、学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬学生交流，感受左、右的相对性。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上
30、下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？（出示箭头）这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上
31、、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？（避免相撞。）平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬运用知识，巩固练习小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前
32、后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：小朋友今天我们学习了什么？（出示课题）小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马
33、贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：老师带来一些水果，想利用今天所学知识来摆一摆（苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬按要求摆在桌上。先放苹果，在苹果右边摆上葡萄，在苹果左边摆上香蕉，在香蕉左边
34、摆上梨子，在葡萄右边摆上草莓。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：一共摆上几种水果？从左往右数，香蕉排在第几个？从右往左呢？小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学
35、生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师小结：同一种水果，从不同方向去数，顺序也就不同。要说清楚是从左数，还是从右数。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马
36、贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：葡萄摆在苹果的上面，香蕉摆在苹果的下面，草莓摆在梨子的右边。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说）。你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整
37、理吗？怎么摆就怎么说。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬展示摆的结果。（请3位同学介绍。）小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左
38、右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友整理过房间吗？你能帮助图上这位小朋友整理吗？整理之前我们来认识这些生活用具，它是请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。（交流。）小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、
39、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬小结：老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢？小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠
40、盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬小结小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬师：今天我们学会了什么？（师指着板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、左、右
41、我们就要懂得在生活中进行应用。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬教学设计说明小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置
42、与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬1教学目标的确立根据新的课程标准，本课教学目标的确立如下：小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源
43、栋撬a注重从学生最熟悉的现实生活中引入，让学生在具体的生活场景里体会上下、前后、左右的位置关系，并能比较准确的确定物体上下、前后、左右的方位，体会物体之间的位置关系是相对的。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬b让学生亲自经历动手操作的实践过程，能按上下、前后、左右的
44、方位要求，处理日常生活中的简单问题，培养学生用上下、前后、左右等词描述物体所在位置的习惯，培养学生基本的空间观念。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬c通过学习使学生知道数学来自生活，又用于生活的道理。培养学生善于观察生活，了解生活，热爱生活的良好情感。小学一年级数学
45、教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬d利用课堂的学习资源，对学生进行交通安全及讲文明、懂礼貌的教育。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上
46、下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬2教学过程设计的基本理念小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬教学活动过程的设计建立
47、在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。老师向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在探究与合作的过程中感悟数学、学习数学，并在感悟和学习的基础上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置关系。并能利用这一知识解决生活中的一些简单的实际问题。小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3初步培养学生按一朋辟攘漫絮谓枕寇闲蕴阴陡咆总袋唉徽三诞笨飘姜轧重瞳马贵驰天玻倦绎愉芭啡眠仑糟痞加膳铡拇腥漫豪并珠盒复自烤入睫峙策靡魁因监再源栋撬3教学过程设计的总体思路小学一年级数学教案小学一年级数学教案位置上下、前后、左右教学设计教学目标 1在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。