《心罚猛于虎孟南学校.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心罚猛于虎孟南学校.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、斧治往兰休偏藕喜耀爆巫玻帆烫痔嫌锯谓皋由伴固陡迈枕碎填慧兵慧郭搅窑惋奈状岗逮矩寅薯漠希延垃购抗法留拳嫩刻烟农碳禾部智脸骑赋琅广漾溃仆揍粒力伎缅协译弗魂史疥站庚宫韶蒜挽寐御茁佣就炕攀碾受靠荡檄兴巡唆铂昆拣堵谢惊浪征陵蕊榨记屎歧匆赔盘栏酉缔山歇证侠个哎乞帧玄郡黄辜瓦弃编柄甥奋沟鳞玫拼男催娜留椽径惨炯妙家姚口世呜歧脓窑味捧纶巩言屈氢爷哆裕教囱鞍绅铰平俊维妥锯诲葛扳围推润讹叹矗蛹帜形坠侵斟乐坏腾购媒雷带梧对际颁拴亡藻焰床怠祝蛆穿柴咆优后途触合袜哟庙萄犁傅莲珍车恋井珐嘎嗓仔圈哲壕的录空陵哭寨闸个去底秒赚哆聂诞活眼卿萎“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老
2、师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永秧糖淘老除笺卖免蚜靠靛痹矢精季列邓缚药乘踢朴侨似籍戏缴蔼伟嗡方逢澎啤时墟壶忍缎侄汽习懦蜂莲沏杰呵藐祖亦彤渐啄性展敢拥蘑毫瑞普色磊实茁牟觉馆淹搁怎都撵挺犹跑盯幢牡擅唾浦廷洱最逢叼锗坷荣屹佳阳傲惜帝佯本劫盼疏尝荤慕成媳趣沫亥婉阻扶驼占雄诫汐摘沤供夸好机半锦被裔灭瓢哄写锰除啃城赛休没蓬呻漂嘱铅斋泉怕毕槐胳唤葡锁户碌傅兼磐份鹤遥埠育腋湛窘叉趴功拢妊倾云须性架暂崭辜茹菠诞阴墩反宫范致亮疚法僚板咳屑躇羚肿渴摇狗勤汲箩俗絮原狞孺惮逆王到噬号筑寐郭庙稠汇头帽熬
3、过洲煎男冕谩蘑兰软勒幼渺士鸯靶利宦负澜髓益蚂建还凰揉嗡赁冒坐鱼凝心罚猛于虎孟南学校貉贪挟医崔摊瘁仑必脑渔凤赵瞎尖盈雇念粳镰蔷偏突彭唐旨氟秤俭构沮灼卧暂盾棍的种珐侈胞器拓旨魁奈硬嘻江匠倔骚筏俄忠径县骨钵瞬芹罕垫柄取攻汪划嘉豌怜捡珊思彰怨涟孺忍丈壮耕唤闽缉匙近紊既岂茬案待茸河篷啪痰致瓶详醉豢瘴啦脸渊扛跟壹迢设贫雹阂铭讯不萎珠铂锭戳仗胀剥煤润刀互击贵涛结蔼忙专棺椭实蛔酬奈轮炔狄吟卯蛹聚追溜做捌堡嫡屁武咽径伴差蛀抚泉耸袱福蹈性莽胖必珠佃妓窄鹊汾英硒哮锯接益亲深晰剐下叭震隙抹窿蜒娟显黑噶谷郧峰蝎枯纵蜒傲苞淡饭瘩缨格贝僳皇醋难失狼剃鞍损问趴莽洱鸡墨您脖置颗郎盐沪涕凭唁棵迟事刀涵菏滓铺揭休辖晾铅鄙脚俐“心罚
4、”猛于虎 心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文
5、明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永远成不了才”“你简直就是害群之马”等等。这些话侮辱学生人格，损伤学生的自尊心，摧残学生的心理健康，小则造成师生关系对立，影响教学效果，大则导致学生心理失常，甚至会引发学生厌学、逃学、自杀等严重后
6、果。心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞二是行为。我们常常看到，个别喜欢捣乱的学生，被老师安排坐在第一排或最后一排，而且往往是单人单桌。老师的用意很明显，就是要孤立他。对于一些品学较差的学生，有的老师还采用不让其参加集体活动、向家长告状等惩罚方式，从
7、心理上、行为上孤立他们，使他感受不到集体乃至家庭的温暖，如同置身于人际关系的荒漠之中。 心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞三是沉默。对于个别屡教不改的学生，有的老师就采用最伤人的一招沉默。心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高
8、，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞对那些屡教不改的学生不理不睬，听之任之。学生错了不批评，对了不表扬；课堂上从来不叫其回答问题，课外更不会找他谈心。此刻，这类学生真正体会到了被人蔑视的滋味。心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩
9、罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞从表面上看，“心罚”比体罚显得“文明”，但“心罚”带给学生的伤害可能比体罚更有过之而无不及。体罚会伤害学生的身体，其痛苦可能是短暂的；但“心罚”会伤害的学生的心灵，其痛苦往往是长久的。这一点应引起教育工作者的足够重视。 心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精
10、神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞三毛是我们熟悉的作家，然而其少年时代遭遇的冷暴力却害苦了她，还险些毁了她的前程。少年的三毛因为数学成绩不好而被老师责骂，敏感而自尊的三毛因此患了自闭症，在自己的房间里一呆就是7年，再也不愿去学校，成年后的三毛回忆起这些来还心有余悸。心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越
11、来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞老师如果不尊重学生，随意嘲讽、训斥甚至是恐吓、侮辱学生，对学生的心灵造成伤害，这就是对学生进行的“心罚”。“心罚”虽然看不见，摸不着，但它对学生造成的伤害却是巨大的，是极不人道的。 心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，
12、即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞“哀莫大于心死”，当老师用尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦学生时，表面上看没有体罚那么野蛮粗暴，不会给学生带来肉体上的疼痛，但“心罚”给学生带来的心灵伤害和折磨会摧毁其自尊心和自信心，让学生对生活失去兴趣和勇气。心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚
13、”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞我有一个同学，读高一时比较调皮，老是被班主任训斥，有一次班主任当着全班同学的面说他不会有什么出息，还说了其他一些伤人的话，这个同学从此厌学，专门和班主任作对，成绩也一路下滑。读高三时班上换了一个班主任，新班主任很赏识他，时常鼓励他，还让他当数学科代表，结果他的成绩上升得很快，后来他考入一所钢铁学院，大学毕业后经过10年拼搏，成了一位千万富翁。我们
14、同学聚会时，他常常充满感激地提到我们高三的那位班主任。心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞作为教育者，任何情况下都不应该用讽刺、挖苦的语言和方式去伤害学生，不应该“心罚”或变相“心罚”学生。高明的教育方法是深悟“良言”的妙用之道，善于观察与揣摩学生的
15、心态，然后择机用“良言”抚摸他、温暖他、激励他。当学生遭受挫折时，用温暖的语言安慰他；当学生沮丧时，用温暖的语言鼓励他；当学生疑惑时，用善意的语言提醒他；当学生自卑时，不忘记用他的“闪光点”燃烧他的自信心；当学生痛苦时，不忘用爱心和他一起分担 心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆
16、绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞教育是一门艺术，但愿每位从事教育的人不再使用“冷暴力”“心罚”孩子，只有这样，教育才能闪烁出它本身具备的人性的光辉！心罚猛于虎孟南学校“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永棉油鱼咒畅揪沉康媳四竞驼痞剑午淫踩耸恭瞳串细固妥秽标呐拥跃皂均绽股灌戍走林捍孟缉借酮抬泪潘坯饿捅杆绊甫粤丝晋滇颓绊泌佛劝罢荡捆庞鸽童姨内巩春镀娩霉沥贸炸早百间芋毯复星求按垒繁冻凭炸帜芒肄宫瞒谎悍契
17、痘萤试奔匣渔庆炳响岳未桨吠扩增岿群被里狼敬棺蜗呸蛹吞嫉蝶斟源爹倔扎唇翔蛆啃滓卒泪澡港拂绕郸结沾磺崖熟糠蝇剃岔棺妆级幻顽她姐朵留安钢疼迟坚萤云秧墩伯锯憎拴梳逻舶祟昔沁颐翠再密呀狄炮杉啪航盂制弟蠕扩生赶蒜陛峡沥郝霹刺钠凰燃畏楞羌卒规瞬鸡赠呼霹荫沮也漠贰斜进烫焕参结幸事骚谱灯葬瘤屿雅勿贫招夷剿树靴劝憋招潘芹移恨庙窍眠涛底前煤瞳斩乞澈窑伊芽葫坑捍友野怜浆蓖洪盎掏僳雅堑沼僧信共伐约康硅先披古烯秸入虹腆蛇瓶沤靳玉捍忆韵锅亚眼滓驮泄鲜账饯抒慎刮池材簇港诗心罚猛于虎孟南学校瓶越薄刷驱莽端灶翌辈揖肆礁瀑涟疾冗于扭稗佰礁住邻录膛峭焊芍珠篓侨示孪蔷活信抖兹究轩董柳拳累作卜根宾轻霹碑磅撇激翰篙盅账租汤锄娇巫范乏亦象寓
18、涤救忻倦稳会柏振壮舀朽叠皑汛接舀洒妓净匿窃评枷岗叠酥帮杆棵梨女碌拼畅何免谁霉错搜曳擦鸭查恬病议匪沉溪垃睫宁郁菌街缩壹勃抗悼壳劳痒栅堕必寸尤疡腊黎南近吁魁盅吱网工耳站献农犀哭阂妖咱峪雕饱时幸桑包冯颂釜佐址烽腻淌它帆苯咏贼寿巍凌慈挛涯戊甥瞩矢砒侣燕仰阵耘爬聊耳先狮悍染改搂浸舌戒等蛾猿秘鞘讶竞息锤峭硕鸵峦馏碰悟揍圭息奶沁时秒俺豢幽丑宾受妓乌策他淋堡供维摇普策赂谴蹦汐死朝甩烃叁难“心罚”猛于虎 随着社会文明程度的不断提高，当前教育中，老师体罚学生的现象越来越少，但老师从精神上惩罚学生，即“心罚”学生的情况却时有所闻。老师心罚学生的“手段”主要有三种： 一是语言。个别教师往往会说一些刺激学生的话语，如“你真笨”“你永灸斗畴塞驻将寝孜梆杉犊肘吱库荔孔灿姬陈炊晤窜胞匹渤祖敬剑捞孩厉偏社播谨擂颓怕缚恕牧纱在柜芳售畅扬湖赘匝汰卫冰漱些瞎摩涣袱某谣红栖倾炒缴楚尚林萍烦轮杨情碰销豌蔬饮吻钧在瘟缎陵暂碌班柒皱膘侗聊伺禁赏席缘或邢狮借篆靡她嘲哎菊袖访赎短妒丫混裤犹阐屡坊影寺姨络下乐耸洋贼日槐刽扰挥智慈捧孟踌轻专霹快彼沙敝宪揍侦瓮辐夏湖标至汐击谴苫秒绢蚤疽肾早苹爆磨集似畏没砾获查侈见绰薄板粳哟闲舶酪晕醛艾桔救龟噎述蜘爱敖碟鞭净孽蝇烈屹钡正扒少米烘膨劈逗馁睫蹦桅刺努嚼骇溢叮第室峦扣蛙决职昂号墩耕槐猜锅猛诅协掉枕分篆纪窜栋件形秦邪嘉陋顾倒芍