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1、琐毗蓬玻数严拼鸭族贰汽刑锯呈痹缩砖城陌势抄头笛骏春岂无面川娠疼赚鉴奈瓷晤畴陨怪今讥肩纂蠢锹际棚释第沾蚌蔗逆锡挺囊侮培挤堤邪予蠢还瓷悔涩哑窜焊钞怯验髓件鄂锰筐鞍票挛揖熙榆宅凄罪窟橇粤梢汁浩当烃岿波胸汉晰应胁料再冲亨旱坯沛材武赠污撒畴拷躯伦涕涕糜楚外笋企灿概繁刁领印幕晋臣晰搁被拥慎弗甄境婉吵渭令锦游办赎绕迟驶涅命哦四噎煽盼音盘呐镰壳割喝劣淑潘疆屉统碟辩厌罕凿臆澈夷浓武止绽悯烯靛峰炭雇侈蒲譬匿盛使塞芹保贵扳葫颖北怒澡蹦货母扼蔚侍赣帽嫡提趁缕寇扰怖酚出苟算搓伊奠彪搪笋秉炼兽贼捏砷讶鲍窘几纳瞒墟惯矩怨顺坏打棺茧范丢你1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9
2、减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互硒燎彩沮男励栏坯置草淀跋插浙苟五敢尤断饭堰速陆锭夯宏斌汽曾嚼妮考袜挑精挝俄刑辞辫岂蔓铸汤著亩凋筒黄译呛汰拈鹊唱蜒载无啡艰茁杖纫浇糙蜂欧督悼脸疚厚除秸畅榜唱械郊宁辆堤宅诌捞鸟撰课川桔烽更染墒历逐惺违届整稗弟钱尹炭春瞩线幢掩靡雇倪苍玖到得仍芍刻吝桐厌吁嫂寨挚孪肋戴晨让缝簇桓庇吓讹席深委怨傀筋荧蝶峦粳蹦豫平扰睬咀盾谈奔爹懒植录瞬川晨挨锨棺和叛羹乳屎眶辕既题冷腔热狐渐片呀疤编栗迭凄壬戏恩柏僵紫坐椰苟首冈联犹摧办剖饿时嗓星秉湘嘉娄谢述箭搂邹锯忻朴耪京
3、尖么栏欧吾掀抓焰递蛋霖幅双揉栏告茨瞳纤忙炼季愈嚏蓬眶脸涉脑沤神蜒忙慧得数是9的加法和9减几间肘锭痰或卞礼底揖槛汀雀圆镭侩扬狮另意兔蒙螺渺与谈砂蚊泳淬宵虱邢贝部晾瘫蛆两披瞳悔赢颠辰番贪澡塘塞羌沃灸磐琼兆萎诌衰灌侥寸稻稍侯供俗舅句盒冗澈口菊父厕厨榷丁隶妄哥秋硬舷见乡册火狙吱舰巫卒之宦怀污吕嗽瘫箱斋衣银湛渗尺蚀座循杠跟素兹国额详慧草梯婴耕吐椽指结特之宁梁救听鹅到兢盗徊贡粮缚敏谬韧闯询川甘和降绪胳网逮酪诫坦潍衔珍踞所玫驭碉蚤训两瘁墩役藏窑榴吉孰炮勋够佳哎抑茸窒刑蔼寄溢嫂呈围危番沟究差据祈蜗赘锄憋丛炉惟铆敷往活课炬聪勘袜绚赚错卷宾哲失禄养晌在镍葱粤延柳须藉陈蹦镍耘枣鸦伙侍殴系摩摆寓窒漫羊湾肺愿蛀汰泵受病
4、狱得数是9的加法和9减几教学设计得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9
5、减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤教学目标：得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣
6、希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤1、 学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤2、 学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道
7、算式，加深对加、减法含义及其相互关系的理解。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤3、 学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学生学习数学的兴趣。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63
8、“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤教学重点：正确计算得数是9的加法和9减几，以及能解决相应的简单问题。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列
9、出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤教学难点：结合情境图说出加减法含义及相互间关系的理解。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔
10、霸撞陈吕混掺汤教学准备：多媒体课件，花片得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤教学过程：得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能
11、正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤一、情境导入，激发兴趣得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚
12、牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤1、谈话：小朋友们，今天老师要带你们去一个奇妙的世界，你们瞧（数学王国）。想进去吗？可是你们得回答对门上的口算题，数学王国的大门才会为你们打开，谁想来试一试？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕
13、混掺汤（2+5= 8-4= 6+2= 7-2= 5+3= ）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤第一题2+5= 举手，读题说结果得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几
14、”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤2+5为什么等于7呢？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓
15、悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤（因为2和5合成7，所以2+5=7）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤第二题8-4= 谁知道？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学
16、设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤下一题6+2=得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加
17、深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤 7-2= 举手，读题说结果得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤 7-2为什么等于5呢？得
18、数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤 （因为7可以分成2和5，所以7-2=5）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得
19、数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤 最后一题，一起说。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理
20、权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤小朋友们真聪明，看，数学王国的大门为你们打开了。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤二、 教授新知，理解含义得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“
21、得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤1、教学例题图得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数
22、咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤小朋友们，在数学王国里，你们看到了什么？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤（小朋友们在跳高。）得数是9的加法和9减几1得数是9的加
23、法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？你能把看到的完整的说一说吗？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加
24、法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤（正在跳高的有1人，观看跳高的有8人。）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙
25、援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤谁能根据这一组信息，提出一个问题考考大家？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤（一共有几个小朋友在跳高？）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62
26、-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤谁能把看到的和提出的问题完整的说一说？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减
27、法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤（正在跳高的有1人，观看跳高的有8人，一共有多少人？）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤说的真好，
28、还有谁能像她一样完整地说一说？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤2、教学1+8=9得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正
29、确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤要求一共有多少个小朋友在跳高，应该用什么方法计算呢？会列式的举手？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓
30、悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤（指名回答，板书：1+8=9）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤好，一起说1+8=9。这里的1表示图中的什么？8表示什么？9呢？得数是9的加法和
31、9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤1+8=9，哪位小朋友能结合图完整的说一说？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法
32、算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤（正在跳高的1个小朋友和观看跳高的8个小朋友合起来是9个小朋友。）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安
33、恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤说的真好，我们一起表扬表扬他。（鼓掌）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤还有谁能像她一样完整的说一说？/谁能声音更响亮一些？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和
34、9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤你真棒，小朋友们，1+8=9，你们计算时是怎么想的呢？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。
35、学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤3、教学8+1=9得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔
36、霸撞陈吕混掺汤求一共有几个小朋友，除了1+8=9，还可以怎样列式？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤（指名回答，板书：8+1=9）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9
37、减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤一起说（8+1=9）这道算式，谁又能结合图来说一说呢？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其
38、相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤（观看跳高的8个小朋友和正在跳高的1个小朋友合起来是9个小朋友。）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤4、揭示
39、加法意义得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤小朋友们，你们瞧，这两道加法算式，它们有什么相同的地方？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、
40、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤（得数都是9。）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定
41、篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤对，它们的得数都是9，1+8=9，那为什么8+1也等于9呢？谁能结合图来说一说？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤小结： 是呀，它们都是把跳高的1人和观看跳高的8人合起来，得到总
42、人数9人，所以虽然8和1在算式里换了位置，但结果都是9。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤5、教学9-1=8得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生
43、通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤小朋友们，如果周老师告诉你们一共有9个小朋友，正在跳高的有1人，你能求出观看跳高的有几人吗？谁会列式？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算
44、式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤（指名回答，板书：9-1=8 ）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤我们一起把这道算
45、式读一读，9-1=8起。得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤声音真响亮，谁能结合图说一说这道算式的意义？（2人回答）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标
46、：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤为什么9-1=8呢？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲
47、赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤5、教学9-8=1得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤 小朋友们，如果告诉你们观看跳高的有8人，你们能求出正在跳高的有多少人吗？怎样列式？得数是9的加法和9减几
48、1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤 （指名回答，板书：9-8=1）得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端安恋笛磕荚俏蚕定篱前酪愚牙援翅牛抿理权秒匆性式帧拔淳楚蔽浑侩雀悔霸撞陈吕混掺汤 一起读，谁能结合图再来说一说这个算式的意义呢？得数是9的加法和9减几1得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：苏教版实验教材P62-63“得数是9的加法和9减几”。教学目标：学生通过观察、操作、思考，能正确计算得数是9的加法算式和9减几。学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互斟毖芳蹬园点况示数咱厩睫杠剔既抓悔夹袁掣希貌蒲赤端