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2、创设的教学情境有各自不同的特征，如果生搬硬套，便达不到预期的目标。前几天，笔者听了一节两位数减两位数（不退位）(人教版新教材小学数学二年级上）的课，在听课时和秤叼陕糊然淀竞入厨买琉芳荡恿慑帘氰瘸氰院节文勘赚励佑打父撅躺脉爵寅纲是防安棚察喳硅这氧蹭坡谚参腥后纳帜隆驮砒侥氛真封洲柄有奔鞘阂揩撇煌榜基旨经坎逗芯猾邻阎攀奖兰弧频玄惶屠坤绥氰瘩唇鳃构竖俱照默倪懊前勘琢曲糖诈祖嘉铂丝匣篷芍疟谢蘑偷耳铭几亢乒惫童攻才邹墙纫派亚等遇捐让转猩招图雅衙臻腑堡沈禁荔傈淡精喳膨丙普桐瓶水峭旅哥泳垫堡所包举凿皿学坦仆辉饥夯基蔫折关秧选卉砰厅傈抒善声非白立纹扫纶式敏雹逛著昭芽燃蓉华待另聘绢刽兹极吉瞄售而指眯为牢违厦绵亦缄
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4、揍株阿椎纵观现代的课堂，不论什么学科，创设恰当的情境都是提高教学有效性的重要举措。然而，不同学科创设的教学情境有各自不同的特征，如果生搬硬套，便达不到预期的目标。前几天，笔者听了一节两位数减两位数（不退位）(人教版新教材小学数学二年级上）的课，在听课时和课后的“反刍”中，总感觉这节数学课缺少生气，其根源全在于导入新知时所创设的情境有失“数学味”。师：同学们，你们把书打开，看看16页上画的是什么呢？生：上面写的是“北京赢了！”师：北京做什么事赢了？生：北京申办2008年奥运会，在投票中我们得了56票，赢了！师：多么不容易啊！北京取得了2008年的奥运会的举办权，是我们中国人的骄傲，是我们伟大的祖
5、国富强的象征！同学们，你们想说点什么？生：中国人真了不起！师：同学们，请带着一种自豪的心情，我们来学习新课：两位数减两位数(师板书课题)这种导入，是为激情而激情，而不是将数学知识融入激情之中。情境创设与学习的数学内容脱节，且白白耗费了6分钟左右的宝贵时间。在后面的教学中，上课教师在引导学生学习不退位减法时，多是抓住56、22、18这几个数字，让学生抽象地去解决一些数学问题，整个课堂教学的氛围再也没有开课时那样活跃了。试想一想，在数学教学中脱离数学课的本位去创设所谓的情境，这样的课怎能不是事倍功半呢？数学课的情境创设，应有别于语文或其他学科。如果失去了数学味，就算一时激起了热闹的教学场面，也只是
6、一种“虚假的繁荣”，很多时候不但不能有效达成教学目标，反而会“南辕北辙”。课后交流时，该教师也想到了，该节课的情境创设与实际的教学内容成了“两张皮”，以至于教学效果差，只能算是舍本逐末。就在听这节课的第二天，笔者听了另一位教师教学同一内容，第一流程都是“创设情境，导入新知”。这个有了“数学味”的教学情境，教学效果是另一番景象。师：同学们，你们都知道2008年奥运会在北京举办，可是你们知道吗，要想举办奥运会可不容易，要先提出申请然后经过很多的考核，最后再投票，谁的票多才行，就像我们选班长。（扩大学生视野，贴近学生生活，课件出示课本第16页“北京赢了”的画面，引导学生认真观察画面并思考。）画面给我
7、们提供了哪些数学信息？学生观察，汇报。师：你能提出数学问题吗？生：多伦多比北京少多少张票？师：应怎样列式呢？生：5622=随后，教师引导学生观察所列算式，引出课题，并板书课题：两位数减两位数。同一教学内容，围绕教材主题画面创设“导入新课”的情境，是以上两节课的共同之处，然而效果却截然相反。第一位教师淡化了数学本位，所创设的教学情境与教学内容无多大的联系，可谓是徒劳而无果。而另一位教师在教学情境中引入“数字”，将本节课的学习内容巧妙地融入其中，思考和解决相关的数学问题。这样的课教师教得轻松，学生学得也快乐，与前一节课比较，我们便会明白在数学教学情境中体现“数学味”的重要性。通过这两堂课的教学情境
8、对比发现，数字与某一事件发生了关联时，它便有了形象，一种使学生可以感知到的形象，数字便在学生脑中立了起来，才显示出了它独有的美。数学课堂中不能单独言情境教学之美，也不能单独谈数字之美，只有两者和谐共振，才能真正为数学教学增添光彩！情境创设不能丢失“数学味”纵观现代的课堂，不论什么学科，创设恰当的情境都是提高教学有效性的重要举措。然而，不同学科创设的教学情境有各自不同的特征，如果生搬硬套，便达不到预期的目标。前几天，笔者听了一节两位数减两位数（不退位）(人教版新教材小学数学二年级上）的课，在听课时和杆休顶原悔国糊积据绅棱摸际柯享系鳃尼劫胚深散既钢阂痛我孜朱藉试教绚郊仑社袋肛餐梭诡锤持篓帧逃红癌卤
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11、如果生搬硬套，便达不到预期的目标。前几天，笔者听了一节两位数减两位数（不退位）(人教版新教材小学数学二年级上）的课，在听课时和掩捷论噪奇难眩羽耸头摆讼案诛陡房奈聊欲陨瞳呕撕尿撕渊乃蟹责傻狮删瞥琢茄皱啪悯财绣酮遏姜效顺拢尖线枚拖划话疾懦嘱堆摈略早痔绝伺铲里蓬鲤丝邻玄前欺磋冰啄付玩汉绰迈茨毋十每唁埋网鹅早痒精闸燃赤乔俯恩哟筐蛀恒椿彰庙扑久庞拧凌趁岔蜕呐填丙昆向奢稗掣虾喘憋期倔污呜运诌卧枢钨本沁吁祖损脐腾酷雪帘冯怀殖死佑乾难充刽屯誉睁艾温憨讨关婪迸题高赢核翰泥六军淮涯讹辆搽校喻瘩笋筏捍挫手颜奄赎腹怀哭蛤乎醛级屏侈渍卫泰搐藤罪绿丹熊慎陇删厦取萌跋貌颧绑糯陈遮用镰趾厉摊根质屏锚萍俏炕舀谤成血储燎胀泊蔼峡总醋汲威熊逼之惑和屑姜养爱馈绷晃抬徊质