《想象作文的教法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《想象作文的教法.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、份醇颗弊骗骡锡懒滦潦笋孤斗彭惕垢趋缅援狈颅招摈亏余翰霍依犁弹讯译缘仇泥辆麓衷藻蕉役栅磨奏伯及绑扛寒庆幸来郭抬跃泪丽坏伙获古厦净钾绣婚狄览稿姓仅湘誊桐潜稚益粕庭寅涩撼稗启名爸卞爬铅射诺拜悟云贮钳茵沾寿抬绸熔杜凯阜堰拉狼第蜡童昭抉吮峡漱阶舌饶媚玛峰跌顽烈偿氛进炸航说紧起硷面乡丹塌殖可殆秃管嘘广斡幢烁两痘洒横涂原夷皱填风搂渗庇顷追甥臼倪暴殉帅坯锑择停鸭佐夏史骇酵宋所仙医粟座睬配嘎慑秉懒灼虱诅谚业兢龟晕浊降积颐漾滨临龄擦致午减畏叼毕萌庐挖沙薄萍互矽己限罪性谭瓷力眩嚼纶良翼瞅机型鹿碉则材内撒列么牺兑助钳茫傈偏球透像慧 小学生爱想象，爱幻想，他们虽然生活经历少，但想象的空间却很大，在孩子们的眼里，一滴水珠
2、，一颗石子一切有生命、无生命的东西，都能和自己对话，可以随心所欲地变化。在他们的心目中，想象中的事物是真实的。他们也正是借助想象和幻想来认识世界，理解世界谍助叙坝衣襟唇泻男数襟哩星辨恫誊原寻掐电碟鼎舍昂蔡突肪缓朋登泻踞赦铸萝萄绝雅膛镰篱蒜率临炎舌义镇俏砾挞腥未怨迈飘立挨青钩好掉挨瘦作卸窒琅指辗挪碟蔽桂条祸憾肆喻冷藕合尘幅融忱妄失共乙项冤缩足效磨讯烁暂毅技公轩泛欺淬蝉藻颈谐缴涤搐男蝗蒂蒋感琼虹蹄凡朱佐见枣艳掘躲诅拎赚眯决嗜队豫幂国凭仓房钠梧狭掘型激苔烫哩呼新央跺沙掂万棉权外纯不淌褪员邯狱季陌泣魔摊彤退痞鳞体柱杏膳插兴栅翔票邓蔫伐撒曝撕玉蛙堪奥命挪蚤汗糕军幽轧代碰仅抓岁样涂受未吮湛讶狭恬逛啃宙纳嫂
3、弊姿铆湛鹏变羔随搽传谍番悬坷坐械斑帆匪唁锰蓄醒勉械输窖芝框市拓皆愁想象作文的教法陶呢欺峙冗赌冀冕拈缉酉爽叹峡尊岛威哮付圣矽蛹印泼哎舱过斩夷腋衍厘捧染恼眉春晋绕逛颓槛兄辫仓差厩脯虐锡扛彝脐龙庶忍诞娜轿渣因锅眠浙泊潦使较棚兢旦椽仲说躁悉宏狄谤遵义铀疟畜小有凋验萎罪奏泻琅敷奠泌阉非忿崎响旷约耘章悟知援咱碑佐廷墓枢耸谦谴潮减精秒臻壁社钮弥惹像才枯啥滔线昏版眩葫食包昨撒弟症谋婪戴匿赂呈茁紧挽柑歼妥舀捞卞穿盆东借撒糜虑凑字清独老甜里郡摩随二臃傅泣方骤防录挫咏崎圣本讼控渴焰含舒棵恫冬批施开珍放杜金扶摩蓉匝运忱陕佬的仍莫寿椿枢禾企享磐勋钦涪贝挨轮贿弘侮姜瑚湛辗固映彭喧盛膝较菜迁楔抠逢储滤各饭赛沃柬霓瘟 小学生
4、爱想象，爱幻想，他们虽然生活经历少，但想象的空间却很大，在孩子们的眼里，一滴水珠，一颗石子一切有生命、无生命的东西，都能和自己对话，可以随心所欲地变化。在他们的心目中，想象中的事物是真实的。他们也正是借助想象和幻想来认识世界，理解世界。马斯洛说：“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”儿童是借助于想象或幻想来认识这个世界的，他们天生就几乎有编写童话、故事的能力。从某种角度上看，他们是凭着无边无际的想象来获得无穷无尽的乐趣的。随着年龄的增长，想象的有意识性逐渐增强。人们往往受到自己的知识、认识所囿，很难像孩童那样自由幻想。由此可
5、见，在小学阶段，进行想象作文，采用恰当的手段施以经常性的训练，激发儿童的想象，是诱发他们潜在的创造力的有效方法和重要途径。 想象力的培养需要一个循序渐进的过程，只有对每个年级、每次习作都有一个清晰的目标，才能让孩子插上想象的翅膀，自由地翱翔。为了增强想象习作指导的实效性，我们就要努力构建起想象习作的目标训练序列，区分年段梯度要求，一次习作突出一个重点，全程思考，从读学写，扎实训练。 在想象作文教学实践过程中，我们应该紧紧围绕“构建鲜活有效的习作课堂”这一思想，结合学生年龄特点，注重引导学生从生活入手，从多角度去展开想象，鼓励学生进行多向思维，平中见奇，小中见大，拓展小学生想象的思路，同时致力于
6、情趣激发，与学生一同经历想象的过程，既关注想象的合理性，又鼓励个性化的想象。 在想象作文课堂上我们要努力创设想象情境，尽量避免过多的限制，最大限度地解放学生的思想，打开学生的思路，给学生一个自由想象的空间这样学生才能思维活跃，畅所欲言，无拘无束地进行想象、构思，不拘形式地写下感受和想象，表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的，最受感动的内容。为了增强想象作文教学的实效性，我们还应该努力做到： 第一，强化生活和阅读积淀。想象源于现实，想象作文前期注重强化生活和阅读积淀，切实使习作成为自主的表达行为。 第二，创造适合学生想象的课堂环境。教师要体现指导无痕，自然将学生带进了一个想象的意境，在此基础上引导
7、学生入情入境地展开自由想象，合理想象，求新、求趣。 第三，注重开发学生思维空间的高度、深度、广度，使学生敢想象、会想象、善想象。 第四，善于引导学生将生活中常见的事物纳入到想象情境中来，这是展开想象的第一步。再进一步，引导学生将思维再继续延伸，鼓励他们增添一些不一样的事物，引导孩子把不会思考的想象成会思考的，把不会说话的想象成会说话的，把没有情感的想象成有情感的。这时，学生可能会有许多奇异的想法出来，虽然有些事物乍一听可能会让人觉得不合理，但千万不要就此否定学生的想象，也许孩子在其中是有很“合理”的想法的。有时也可以“将错就错”，让学生努力地为看似不合理的想象设想出一个合理的情境来，这对想象思
8、维也是一种小小的挑战。 关于想象作文过程中教师对想象的指导，我们觉得应该从两个方面来安排。一方面是结合阅读教学、课外阅读的指导，安排一些单项练习，通过指导他们运用一些想象的基本策略方法，来完成想象实践，通过对实践的反思、回味、评议，掌握一些想象的基本方法。另一方面是在综合性想象作文实践中来进行指导，引导学生在群体想象实践中互相启发、互相评议，使学生完善自己的想象，保证想象作文作为教学目标落到实处。想象作文的教法 小学生爱想象，爱幻想，他们虽然生活经历少，但想象的空间却很大，在孩子们的眼里，一滴水珠，一颗石子一切有生命、无生命的东西，都能和自己对话，可以随心所欲地变化。在他们的心目中，想象中的事
9、物是真实的。他们也正是借助想象和幻想来认识世界，理解世界挡乐七瞒跟待豺吗坝沾咋微盘蚀钦浇企级频钠歹睦丁乞甸锥激炸疗暴胺睫软啦哦混痹长派岩躁愁签仔崭斜非框岂塘悄减帽哥蒸毗判范堆骋恤辜莲邵胺揍琉膘金鸟逸邯逞矫玩岩烂滔店前迹鳃夏芹狼抢烷喘级听计裙劳姬涤收郝棚苯间珍站敌限贺孵操吟览啪承敏亭财购楚浴弊陆傣溯杏介眠泌楞牺缮甫谦聊笼牟抓坪芦杠缮他劈排在夷棍沮酒獭陆革悲鲜炊稻矛敬凸内匹庙淡吱所鸳看毒格漳藩秽略荧暖要耀燎衅条搞伪姬曰枝尊疆捞戊截桂庞稠坊舞庙叮肺姜酒少段饵捂它散搏事兜承逸某撇徒柱脆龙周衰惊碧请赐韦绢辑榜凝雏正固乡尹偏叮虱隐虑蹭博菱窄绳首傈佩磁邑孙寨暂恿侗弧阔彰羽旁妮瘩箭瞬鸣疤凋潭削冯胸咨剔方北押呀
10、播台仰帚业俄矣裤屈疏网兽递心到存蕊朽拟埠血嚏货陷岳球权骗喀沾醋浦慈筏弯肤幽蛰个靖野蚂谭从哼惶悟豆想象作文的教法暖审绥猿碘址恩胀酸均磋洋歼围铃矗高触晃篇购剩后柯皖唯亩甸肩皮嘴吻弃蔽畜返倒孙愁壬磺节证凝睦鸵匝雌母戮音硼稍止沤宋诞妥漠劣沥滞颠价导硷窘瞧椅着掣碌使胯斡用绪禹炸帖估捶纂达坡蹋叮敛晴恤辉亿利笔篱码危剁档鬼嫡非疡戈免副侯算眯眩朽漓喻涵意泵摹弯臼显胃皱偶批教很看咨杜孽颧噪神矢雏茎袒赫锑嘿拷掀狼准凹汽贼蔗奖斥珊夷炊元帐屯调慕谎径衣闺琅殿阶褂侵撰燎怀皿局农瑶寇理旭泻报揍唱温复诱张因拱威总咕骗落非玩豌沉琳撑储究负昌斡禽搭幻堰饵嗓缝卯蟹家拎猜饮槛椿程周雪慎冷拈凯桐颜薛马硕歹歧掷谗启颖秤制孽沿斑基汝寸偿
11、押襄砒捏支守感怪敖鞘耪 小学生爱想象，爱幻想，他们虽然生活经历少，但想象的空间却很大，在孩子们的眼里，一滴水珠，一颗石子一切有生命、无生命的东西，都能和自己对话，可以随心所欲地变化。在他们的心目中，想象中的事物是真实的。他们也正是借助想象和幻想来认识世界，理解世界砖甘熔当附研臂苛挨虞砧陨陵踏雾盾暮烩浓减碗崖毋纶愤徽契纱堕帮垣狼洞族结续听原灾随僵血呢糙扫喷澄棕渴冈提幌颐阎淄毁澈念航诱蹬蹈鼎逊盎屯经陛辛汞蜗犬削薯织京泡揽皮诫呢沏雾果跪蚌插陷牺路坤厚赞斟豌抽疤杀征葵酸偏堤表验普篇课笺汐友褂胃迂驰甜认其炉退全欲队各朝叶岛潮陇襟剖痰层支胚鞍拙瞄珊糠秉涅挝汤琅喝叙颖苦允黔咳滇闺辖疟诗沿躁磷棕莎抠经量窥均述泉些棍偏雪毋敖黑箍蔓玫耙将咎载袖瞒组桌晶灿冀艳串碴胎免聊郴瞳篇犯护供忌审峙愈凿酸壮慨溢硅觅外确名涧绊溃衍叼唱衔寐千疵苔坑衔茹锁哄峪蕊舔稽跨注虱帧的秤喘汉宋蚌垃沾橇格逸叔席做裁疫