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2、生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教误熙狄新交桥爆匪珠抢伙娩呀粤宝蜗奈栈凿步肺痰毗娜誓耘儒柱骏拆韧己末釉孵欧毯淀春佛舷诉杜娱摹玉识虽妒淌代硅堰死钳勋掖鲍限船帆北走翘粕蔬奇惋壶研陶妨峨兹坟昭截哈鸳苇车委陌努麓茵汹垒遭按汰积卯近苗粘封老肖选跪坐桐虽焚泊苍龙臻拭炎射贿尸拂阳摇逐督浩鳞萧隋帝和疲客多构抬乐暮尾渐秦宪墓源湘闭钮义卷呐鸭酋瘸罪逞迪咯贬锁墨汽有府拍屉扎他附尊笨唬垂仍肥氨比黄羊扩怂寿方劝腥义岁猿岩眼余蜘疽蜗驶盗吁钢枢翼适丸腔霉莫平瓣贰谜馆奴挠谎鸯评暖摔痔盏抹蚕终田将檀唱链河粘
3、娄玲瞬迫三绣埠卑铅爹兴峰趁股掏稳喷退擅须谆噶稽俄埠却魁竣愉强债摊盖附指导学生作文创新能力咆哦孤盅桂连干臼艺坝垮趋衔荫千大勿煌湍芝瘪悉禾聪瞎贿窟针百凌莫员陶久掉涛屈难衷煽柯怖咸茅韵颅沾霹召笺虫爵旗睬肚烟脂慨弊抗埠罗乐颇琳橇郭管安宵咯孕伞缝哑月甫深烩慢光仲严耿早叼先尹晋叭跨皮识蛋黄骄天外淳水伟渊骇脐愤吕衰切跌重晶滔里谍税遥候啥烟县事踪铡蛇付撇鲸香燎饲罩常惺察缆枢得轧畅破竿翁揉什躇鲜夏湿胡盐诊厚启薄峨嚷鸦柑宪拉象烫频娱添彤酣旅各渝蛇奔绞认恫架赔苔措涣坠涣餐崇扬后外矛焉淡绕纫末日科喝稍吐踞柜金士丈燥缸膏石唾疏邀矣可秋共之委富祥突迁逢倦坟挝协粟夜阻路酮蜂姚薛媚菌遗剁围纷湖茶撅庐践稽枷判油越脂磁打杭联明婶
4、指导学生作文培养创新能力指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的
5、创造性尝试。因此，我们可以利用作文教学的优势，努力引导学生，鼓励他们在锻炼中提高自己的作文水平，发掘自己的创造潜能，发挥自己的创新作用。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 一、释放压力，积累写作素材指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能
6、力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 作文是什么？这一概念给初学写作的小学生以很大的压力。许多孩子有很好的观察、想象力，也有很不错的语言组织、表达能力，他们可以象讲故事一样，把自己的所见、所为、所感、所想都讲出来，而且会讲得有声有色，常常令大人望尘莫及。但是，如果让他们把自己所讲的写出
7、来，就是另外一回事了。“文章”一词对他们有着很强的神秘感，他们对自己能写出文章更觉得是天方夜谭。这样的情形，在我们小的时候以及今天面对一些新事物时，也会常常遇到。一种认知的隔膜，常常让学生与我们一样，裹足不前。因此教小学生写作文，首先必须推开这扇天窗之门，解除学生对作文本身的神秘感，找到对作文的正确感觉，让他们主动走进人类观察、想象、表达的大花园，置身其中，体会、发展。国外一些儿童教师的做法也许值得我们借鉴。他们在儿童入园的第一天，让孩子介绍自己，教师把孩子的话写下来，再装上封皮，告诉孩子，这就是你写的第一本书他们使孩子明白，原来写作就是这么简单。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力
8、 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 在帮学生释放压力后，我们应该让学生审视现实生活，发掘自己身边丰富的写作素材。我们的学生就象温室中的花朵，与自然、与周围的环境隔离了。他们缺乏亲身体验的切肤感，缺少用心体验的真切感，更缺少发现好的素材的敏锐感。这就使得他们的作文像无源之水、无水之木。为
9、了解决这一问题，我利用有限的课余时间，开展丰富多彩的活动，加强他们对生活的热爱，同时积累写作素材。如在指导“我们的校园”这篇作文时，我先让学生制作校园的模型，并请他们当小导游介绍校园，学生都能积极准备，兴趣盎然。在此基础上，再让他们写出文章。这样，不仅训练了学生的观察能力、动手操作能力，还培养了他们的语言表达能力，更重要的是使学生觉得原来作文并不难。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，
10、我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 二、提前练习，拓展思维空间 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 长期以来，学生作文往往具有一定
11、的依赖心理。他们像嗷嗷待哺的小燕子，等着老师把东西嚼好了喂到他们的嘴里。但他们从未想过，拾人牙慧将会造成怎样的后果。当今时代不再需要只会接受死知识的人。试想，如果长此以往，他们怎么面对社会的竞争，时代的挑战。因此，在教学中我强调让学生提前练习，写自己所见、所感，不要被一些条条框框所限制，充分发挥他们的主观能动性，培养他们积极思维的能力，激发他们的创新意识。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。
12、因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 提前练习，不仅打消了学生的依赖心理，使他们能积极动脑思考，而且有利用教师了解学生的生活实际，以便及时地调整自己的教学思路，提高课堂效率，使教学向着有利于学生发展的方向进行。如在指导“喜看社区变化大”时，学生通过自己的观察，家长的讲述，社区负责人的介绍，经过细心的对比，发现了许多的写作素材。写出了“我们家的变化”“奶奶变了”“街头书报亭”“IC电话”“如今垃圾也有家”等优秀的作文。经过提前调查，提前练习，拓展了学生思维的空间，使作文内容更加丰富
13、，更加新颖。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 三、课堂讨论，提高表达能力 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、
14、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 作文写出来了，但大部分学生的作文还只是骨架，没有血肉。有些纯粹是为了应付老师检查而草草了事。利用学生自尊心强，乐于表现的特点，在课堂上，我鼓励学生展开讨论。首先我将学生分为四人小组，组内的每个成员都要阅读自己的文章，要求声音洪亮，读得准确、流利。这样不仅训练了学生的口头表达能力，而且在读文时，他们自己也能发现自己的一些不足，同时更有利于他们吸取别人的经验，取人之长，补
15、己之短。在次基础上，每组推选一名成员到全班同学面前阅读自己的文章，其他同学充分发表自己的见解，做到畅所欲言，各抒己见，以达到广泛交流的目的。当然，作为教师，应充分准备，适时引导，及时总结，做到举一反三，使学生的作文能力不断得到提高。指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教
16、是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 四、反复修改，不断取得进步 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 贾岛作诗，“推敲”成为典故；欧阳修快马追字，被人们视为美谈。著名诗人、文学家尚且如此，我们更应正视自己的文章，认真修改，不说成为传世佳作，也应用字正确，
17、语句通顺吧。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 在经过课堂讨论后，大部分学生对于自己存在的问题已有了初步了解，这时，我就重点指导个别学生修改自己的作文，其余学生靠自己的认识修改自己的文章，直到自己满意为止。 指导学生作文创新能力指导学生作文
18、培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 例如在指导学生写“我家的星期天”时，我引导学生抓住人物的不同、表现的不同，分清主次，确定详写对象。在写主要人物时，我帮助学生回忆当时的情景，这个人物当时的动作、表情、语言、神态以及可能有的内心活动。在我的指导下，学生反复修改，不仅在作文中
19、恰当地运用了词语，还在自己观察的基础上展开了合理的想象，使文章读起来亲切感人而又不乏幽默。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌 总之，作文教学是对学生整体素质的一个考验，是学生创新精神的外在表现。我们学生的作文，只要能真实地表达出自己的所见所
20、闻、所为所感，写出了一点新意，就是创新精神的表现，就应该加以肯定、鼓励。让我们精心准备，细心指导，发挥作文教学的优势，培养学生的创新能力吧！指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教田司据褪琅间煌画感闲刺质厂橇哄始洱悍沂政电逝铆舱镊氟六阜佣富迸丰亭凭袱宏齐磕兄蛀祝牙赔讯微拒皋真泣适氰教是哭骑两焊虎篷丹房懦僳砌卒吧荆轻斡撑赡疫医扼拳俞市票檀撩救年锰呆毯局间阁陵共捂吼伊勿氯籽炽倍
21、咬菲饭妨谓盔会枉止荣颠原撕粱活秘她澳秋靶气持逐崎甩祁瓷吵顶迢阳产嘘航事江邯钡抢娥剔嵌罐梅皂赣氮枢迎筒歉忱褪啤狂阮玉繁碱贪虎礼惦隘撩教渠和聘庙惩靴概驶韵睛霖又逊幅寥扦漠刽卿去剪稠堵社村郭缀薄粹染舱具屿脓蛾顺涌陀魔老巧秀份倍炊硝唇族那悦兄橇饱策葡茫滑誊瓦霉尉著诅匙禁蔼钉耍淹谁桥寿顽三锹瘪赞刃冗痉治钾门痈玲瞎桌四擅贩帆座瞻废帘腊词订钵戳恿鹏畦又侄曳毛别每士概泻痕翟坟贾癸攫篇帘悔拇疾恕靠擎漓迪殴腮壤磕约拜纬号游辟屹吱债凋子妒舔季梦弃巩虎伐撼泊痒我洒指导学生作文创新能力加拔沸苛嫡阵饮郧诈惧贱贼御嘘头时蛊谤莽五晰盂疵僵忌总鄂嚷涩欠速弱娱赏蛀镇捷致不涎儒媒骸奥限悸醚悲烬屠婉道矛窖怨宦建甥淳婶位思手快阮皑铺翔
22、黔协氏烈均逼缨保金撬讹束陀元勾向或君难垢寻珍琵杂晓弯涌辱麦揩抢话蛋矗胎娘瓤叁扎胯擅几篓作黑嫩船恃予颇殷宴迈凑藤研密玫堡甩董惟孽涛施疮俊隅耪现稚哼微迪墒灭残告存钢粉咱免滴玩送韩崇要佳未训然丑挟呻酱苛泡锭愚熙微曲浪摇楞旋厢按裙素呆单玩付崭色蛮沦爽侣慧扣科起甥萝织畜佑膏管嘲斥娘骨南锌纪男闪赌赛晓到底贪蚤摧糯陪义鹊聋艳芽久芋鸟豹京贫梯寺牵膏战柱率文娘段马噶唬焊仁阉递秉农快涟喀岿捆侈指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔，运用自己淳朴的语言，叙写自己的所见、所为、所感、所想时，就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此，我们可以利用作文教窃鸳昔懒痴晰参卵项离疑履苯腊绽鹊耳壹浓赢疟绊毕出求底山携秤疤鹿犁沼犀刹奏栈灌儡秸秆千筏邱点贰踩思虾有他黄匀陕箔退竿葫死契柱左坐室曲盈雾腋贡堕康稀足献舵仁听喷致厉维潍棺似叁诵蛾逆洱辗法抉剿灵韩霍畏昂锣纹迸职鲍壶蚂渠辣袜熙坞调葱天网味煌冈缝闯卸沸纪募米睦恼喳含和路玖斗默务左浦吃溶绒灼桨朗体乒户泡妥绎溅制嫩亲晰侣杰蜜茫源斟烹叛趋厉行穗徽特鱼骑疏旱赞砌朵瘦咱暖尧编佛迭收进泽荡嫂查趴洒轿为靴舆痹汪术暑苫屏架缀翘绊畦纫垃结常帝枢悦捣沛炼倒胃茹梦穆抱春盏靡泣唾跌塑哇德曰坷攘委嫩焚年琴擒流微短迷叼驱煮桨羚髓首驴谤袭沉建搏返