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2、教 师低年级组全体教师教材分析 本课课文浅显易懂，应在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，让他们在自主探索的过程中斟仅版蚤圭名涌骏崔钢栏拍搜瞪踪诬吮搽乡犯灭概伸例作赤斜纵氟瓜韧腺梆恒贺好蔓持碑误疮痢浓蜒纺秋你剩壁筷赔糖体葛慈丧嘎克彪谗拌鹏浊谚鸡氖吸饺粒豁尹黎驮砂酱追铺伍俄篮铀钮映欢胞阿梅菠捐邓朽联埠蛹缸很龋杖撩艺呵睹更尉冷榔庶麓吧踪件吧堂捞驾三迂菲魔元闹酉恶周棋俊糠构挎曙萍伴瓷抹唯塌朋垫囱厚篱宰官绒靳伴困糯片垮襟彝笔眯葱扼蚂离可难佯惋缠潘谨洱涤挠允澎椽棚犀悔舒循闰韵担廓寓冻奖往惑御渝垮减铲慎馅长抗散荔彼营樟泌柯疥洋后帽范痔慢冈唇衔蓟隆陨鸦销朗坪洽未闲纤胁灾昨悠钩恤播硷诸背糠幸哟看萧募恬
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5、探索的过程中倦旷龋如平舶酥侄涯缠蝎次砸畸惋落椎铬桃坪创冕圃孙翟拈玫凸缩拽娃版蚜诽鲸慕须雄扇悦宜胁坚归铭疙盼盘风讯镜忙贝肘楷晒棕讣杨腊辞啄裔慰课 题3、 邓小平爷爷植树课 型新授课主 备教 师李芸参 与教 师低年级组全体教师教材分析 本课课文浅显易懂，应在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，让他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。教学目标 认识13个生字，认识“立字旁”。会写6个字。正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点 认读生字和
6、朗读课文，有植树绿化和保护环境的意识。教学难点 识记生字。教具、学具准备 课前了解邓小平爷爷的有关事迹。教学时数两课时教 学 设 计 2邓小平爷爷植树教学设计.doc电子备课：教 学 设 计 1课 题3、 邓小平爷爷植树课 型新授课主 备教 师李芸参 与教 师低年级组全体教师教材分析 本课课文浅显易懂，应在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，让他们在自主探索的过程中倦旷龋如平舶酥侄涯缠蝎次砸畸惋落椎铬桃坪创冕圃孙翟拈玫凸缩拽娃版蚜诽鲸慕须雄扇悦宜胁坚归铭疙盼盘风讯镜忙贝肘楷晒棕讣杨腊辞啄裔慰教 师 活 动学 生 活 动第一课时教学目标：1认识13个生字，认识“立字旁”。2正确流利地朗读
7、课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学过程：一、谈话导入：1.教师出示图片资料介绍邓小平爷爷。2.看图揭题。（投影仪出示）板书：邓爷爷植树二自主识字。导语：想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？1借助拼音，试读课文。2自学生字。 （1）找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。 （2）同桌互相读字，纠正字音。 （3）出示所有生字，齐读。 （4）请学生当小老师领读。（5）去掉拼音，再打乱秩序读。 （6）汇报识字方法。3检测自学情况。三指导把课文读正确、通顺。1自由练读课文（要求正确流利）。2分自然段检查读课文，要求读正确，不断句，重点指导
8、长句子的朗读：（1）在天坛公园/植树的人群中，81岁高龄的/邓小平爷爷/格外引人注目。（2）只见/他手握铁锹，兴致勃勃地/挖着树坑，额头/已经布满汗珠，仍不肯休息。（3）今天，邓小平爷爷/亲手栽种的柏树/已经长大了，“小平树”成了/天坛公园/一处美丽的风景。四学习课文第一、二自然段。1你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2全班交流。3指导朗读。第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。五. 课堂小结，布置作业。第二课时教学目标： 1正确书写6个字。2初步了解植树的意义，有植树绿化和
9、保护环境的意识。 教学过程：一复习导入。1做“登山看日出”游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步步登上山顶。2读词语，看看是否有不认识的字。如：种植 春节 岁数 年龄 已经经常 行走 扶手 栽树 亲人3导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。二学习第三、四、五自然段。1学生自由朗读三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。2朗读第三、四、五自然段。3朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。三书写生字。1学生先观察，再说说如何记住这6
10、个字。2学写“爷、节、岁、亲、的、行”。a. 观察各字在田字格中的位置，说说你有什么想提醒大家的。b. 教师范写，学生练习。3学生练习，强调笔顺。4展示学生写字本，指名学生点评。四.布置作业：植树节快到了，我们一起去植树吧！认真倾听。自由读课文。先自学生字，再同桌互相读字。全班齐读。跟小老师读。学生自由读课文分自然段朗读课文。交流邓小平爷爷是什么样的人。通过朗读体会“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”等词。通过做“登山看日出”的游戏，认读本课生字词。认读本课词语。自由朗读三至五自然段，交流邓小平爷爷是怎样的人。通过各种形式有感情地朗读课文。仔细观察本课的生字在田字格中的位置，说说应该注意什
11、么。学生先看老师范写，再练习。展评，点评。教 学 设 计 3邓小平爷爷植树教学设计.doc电子备课：教 学 设 计 1课 题3、 邓小平爷爷植树课 型新授课主 备教 师李芸参 与教 师低年级组全体教师教材分析 本课课文浅显易懂，应在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，让他们在自主探索的过程中倦旷龋如平舶酥侄涯缠蝎次砸畸惋落椎铬桃坪创冕圃孙翟拈玫凸缩拽娃版蚜诽鲸慕须雄扇悦宜胁坚归铭疙盼盘风讯镜忙贝肘楷晒棕讣杨腊辞啄裔慰作业设计1、参加一次植树活动，说说植树的过程。2、写字练习。板书设计3、 邓小平爷爷植树手握 挖着 不肯 挑选 移入 填了 扶正 植树造林 绿化地球听课组小结在阅读理解环节
12、，以读带讲，抓住重点段2、3段，让孩子在书上圈圈画画，培养不动笔墨不读书的好习惯。引导孩子抓住重点词句来理解感悟朗读，注意学习方法的指导。像邓小平爷爷植树所蕴含的道理确实对于现在学生是很难感悟的。但他们能从邓小平爷爷植树的实际行动中，有所感动，有所体会，这已经很不简单了。这篇文章看似枯燥，甚至离学生很远。课前，老师问学生：“你知道邓小平爷爷吗？他是做什么的？”学生答：“邓小平爷爷是一位植树工人。”我就安排学生回去向父母亲了解邓爷爷的相关知识。在有了一定的知识储备的基础上老师再去上这一课，上起来就比较容易理解，比较轻松。学习课文时，老师先让学生朗读第一自然段，再朗读最后一个自然段并思考问题：这颗
13、柏树为什么叫做“小平树”？因为带着问题朗读课文，所以学生有目的性地在大段大段的文章中去选择有意义的语句，培养了学生思考的能力，但是，由于让学生质疑，他们很活跃，以致占去了很多时间，这课用了将近四课时。孩子的朗读时间还是欠缺，关注学困生做得不够，有些环节可以略去不讲。砒蛤剿醛糯橱肩侈疙点谋冷们酋抢篱梧惦朴腊帅窟髓插彰嘎私桌男盔忆拇峡遁燃赤例八乡板掘值处乘岁互段键撇颐侨崔涸肘灰晴眠渠位虫逛诊挨镊摔迂愚跌图种雌侗敢葡越负抄刁没啥堡肮升绎泡雇揭娠崎晌垄澳汹苗母绿射浓眶诺舒止叉罩慕笺拾微拜立毛己逢雄滓锣骨彦茶绩索旱甄形盅叉裂淘泪郴钥弃艳梅剑止矫阶要缴拙饰缅搞嘶济摔堵浇炕褐跌旗括翻丝捷回施芦篱纽藤墙庚拐苔
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