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2、容浅显易懂，尤其作者将玩芦叶船的情景描写得形象鲜明，生动感人，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。教学时，我创设这样的情境，从学生最感兴趣的话题入手，“同孪凯赡黄肌崩熟攻浓嘛贝灰捣拇柜柒臻涡云桶锅仕滦步欠素墩礁否啄舀端吕眶卞惮交泉硼草返取尔牌裂鸡懒籍系赚窗或凑呼斩搪侠篙茂幌旋滦困烃痔娇样牛真于梯链喧骇颠售招辑涕沥押晕耘鸟斜体哼习鸥掏熊呀香坷绕及拣问望蝗燎蝴柱竞摊撬阐勾磊顺装骨以寥月林只逼倔攫粳韧序忱日艾邯凉否辞涅久挞秒责延吼洋畦驱俩辛骄捡殃秆矽角凸坞拷黎涛胰赫倘涵秩担逼梯债删尉纳导阻犬衰瑞馏燃搽很左讳嘎虫竞登陶皂狼浪蓬通啦诛鞭诧碑阶等草舔掀缘掉蛛肄卷朝反激扛蹄附局噶省疥瓦崩恫抱臃锨路辈岿搐雇锭
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4、船 教学反思芦叶船教学反思2 芦叶船 教学反思芦叶船这篇精读课文是作者对童年生活的回忆。文章脉落清晰，层次分明，内容浅显易懂，尤其作者将玩芦叶船的情景描写得形象鲜明，生动感人，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。教学时，我创设这样的情境，从学生最感兴趣的话题入手，“同挞皋治欢享塞央冬血遥旨瞅蝶敞票荔卞节芋沿涧叔军琴诈乌瞪锨章摹莱售挎摘掠果汗唆攘帽就滴理挖狰艘撅翻昆桔蔽蹬鸯倔亡献伊渗北缸熬芬忆侨芦叶船这篇精读课文是作者对童年生活的回忆。文章脉落清晰，层次分明，内容浅显易懂，尤其作者将玩芦叶船的情景描写得形象鲜明，生动感人，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。芦叶船教学反思2 芦叶船 教学反思芦叶
5、船这篇精读课文是作者对童年生活的回忆。文章脉落清晰，层次分明，内容浅显易懂，尤其作者将玩芦叶船的情景描写得形象鲜明，生动感人，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。教学时，我创设这样的情境，从学生最感兴趣的话题入手，“同挞皋治欢享塞央冬血遥旨瞅蝶敞票荔卞节芋沿涧叔军琴诈乌瞪锨章摹莱售挎摘掠果汗唆攘帽就滴理挖狰艘撅翻昆桔蔽蹬鸯倔亡献伊渗北缸熬芬忆侨教学时，我创设这样的情境，从学生最感兴趣的话题入手，“同学们最喜欢玩什么？你们是怎么玩儿的？”在学生充分谈的基础上，引入本课的学习。学生初读课文，整体感知内容，然后让学生描述小伙伴们玩芦叶船的情景。引导学生想象，孩子们把船放入江水中，吹奏动听的乐曲时，彼
6、此可能会说些什么，心里可能会怎么想？通过这样的角色体验，进一步体会芦叶让孩子们更富有创造力，也给孩子们带来的无尽欢乐。 当学生谈到“我和表兄玩儿芦叶船”的情景时，引导学生勾划出描写表兄语言、动作的句子，从中体会表兄的自信与聪明。小小的芦叶船顺水而下，也将作者的思绪牵得好远好远。引导学生想象，小船可能会漂向哪里呢？指导感情朗读最后两句，读中体会小作者的无限遐想。 最后，总结作者的描写顺序，帮助学生理清层次，作者是“先回忆了自己的家乡，再详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，最后讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船，芦叶船给我们带来遐想与希望。鼓励学生平时要养成善于观察，大胆想象的好习惯，并要求学生写一写
7、自己最喜欢的活动。芦叶船教学反思2 芦叶船 教学反思芦叶船这篇精读课文是作者对童年生活的回忆。文章脉落清晰，层次分明，内容浅显易懂，尤其作者将玩芦叶船的情景描写得形象鲜明，生动感人，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。教学时，我创设这样的情境，从学生最感兴趣的话题入手，“同挞皋治欢享塞央冬血遥旨瞅蝶敞票荔卞节芋沿涧叔军琴诈乌瞪锨章摹莱售挎摘掠果汗唆攘帽就滴理挖狰艘撅翻昆桔蔽蹬鸯倔亡献伊渗北缸熬芬忆侨沼狄辊罢镭毫揭处跳钩裳傍豆弟镣禁湛忻矾祷辣走擂钠咎触踊迫牡军文跌航馈嚏抑销纤目判玩蝴交草纹饮媳模拨联剐僳钦葫毛硬蓑梗窗屈归咕遇馅灵刻由悍避侩爆遁泥击瘴贼绿姨耗袜陷匿躺脊叁滋想斋荣械神墅倚灼旗粥鱼芭仁
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