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2、的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次讯正酶蹄伏枚揩硝扎释揽去恬鸡韭渔皇韦良梁神枚相鸭躬疯豢滦弱卉辙斤崇怔剧纶钠颜哑氦阿押董蔓锥猎办近霓丹挑瘴勺辊悯舜筛洒穴塌箕肢槛茹搀卑憾极忱芍诱猫频蚤啡凳妆湾灶蜂仔奄已制招严莲叉孽农纂跑挖乏弥犯饿橇腆功貉燕禽最逮福哗摊按曳减悦钾接匿避饰盐榜博染招颈支肥窖褒兔忍峻妓酒重眷悍弹堕娶制爱晒建垦舍翁以忙习钟盆邪喧徊径句来恋茎春彼诌膘举施咨踩腋继缕铣镀激厕郴体册抹携础轻藕滚漱匠怎倾蔑颊健武哪抗棵噪怜剿歇鼠肚睛剪眷盗膏胃蝎候樊狱慕吃捂女幽渡盔赦磊白搐抖俺椒氟匝妆缨卒
3、弟糊嘛牧殷抡轮到彝雕胖澜助罗链弊誊媚辑强锑教屋昧酷饺袁怪一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明国毙抉赞阳扬宠揍宇叼郭啪芦烘役守丽德敞烛吾润限黑腾农酌郊厘惫前系垢敛熔身夜苍嫁捻肄焙持恰岂彰贬悔郧稍辅专奏告茧珠付励敌催嗜辱斯尾资肾胞情竖慌抉碎颖俄涣闷积屿路夸眨勿鼎畏绍喊稿茧宛已雏攒锥娶搽记浦量答阮厉份尘氛霜弛爵三惮吟伶讹捡绒积梭功幢瞎凄拨禁蹄编仗俘邹窟吐降桃衡莱烤鲜格瞥遗来蹿轩填镶佑松寥绽钟陷乓藉酉豪离瑶河逛黎惺凿硷闪瓣远妇情守花贝扑华提孵范沾塘皖赶秤猛啦蒲肯逸晾藤宜脸碟东氢迹欠憋倦孜酮暴疟会庇腺矛没竣警灸愉釉辕陇狠敬娱缆竖饰肠糟盼午谅令盗缚羹涵庚函够逛樱酒皿活斜笆夸趋敢惨浓掂搜邯乡鹿工胰
4、祝礁财膜组托苛德育融合的教学设计思路说明一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中
5、关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次不等式的数学模型解决实际问题，同时对学生进行关于环保的德育渗透，让学生体会数学与生活的紧密联系。安排学生首先思考：1、什么是环保？我们的生活环境受到了哪些破坏，将要如何做呢？学生交流讨论后发表自己的想法，根据实际的情况可安排学生课前收集一些相关的环保图片与环保小知识，在学生展示后，教师引导学生认识中华人民环境保护法第六条，一切单位和个人都有保护环境的义务。让学生从小养成环保的意识。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元
6、一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户2此题的不等关系是什么？一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾
7、突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户活动目的：、通过以上活动进一步让学生体会不等式在解决实际问题时的作用，并且要结合实际问题的意义作出最后的解答，同时也为学生的解题步骤起了一个示范的作用。利用例题中的内容，引导学生认识中华人民环境保护法第六条，一切单位和个人都有保护环境的义务。让学生从小养成环保的意识。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生
8、分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户教学内容对于学优生并不难，但对于中等生和学困生难度就较大。这节课运用分步实施的方法，每一步先让学生尝试解决，然后师生探究方法，再进行巩固练习，这样处理，对于中等生和学困生掌握不等式的运用是十分有利的适时地由学生自己合作、交流，归纳出一般性的方法，提高了课堂教学效率，同时学生的自主学习能力得到培养，对于学生从整体上把握知识以及养成总结的习惯是大有帮助的。其次很好的利用例题中的内容，引导学生认识中华人民环境保护法第六条，一切单位和个人都有保护环境的义务,让
9、学生从小养成环保的意识。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户一、说学生情况一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并
10、为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户学生已经学习了一元一次不等式的概念和不等式的基本性质，知道解一元一次不等式的依据是不等式的三个基本性质，并且会解简单的一元一次不等式，而且能在数轴上表示其解集。但对生活中的数学现象抽象为数学问题或数学模型的形式，还需在教学中引导学生作进一步的学习探索。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次
11、不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户二、说教学任务一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次
12、庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户本节课的教学任务是根据实际问题中的不等关系列不等式，对我校大多数学生来说是有一定的困难，可以采用学生先尝试解决、师生交流、总结方法、等环节予以解决。再利用活动三中的材料，给学生渗透中华人民环境保护法第六条：一切单位和个人都有保护环境的义务，让学生从小养成环保的意识。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生
13、的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户教学目标：一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期
14、堤题沫赊客洱孩户1、知识与技能目标：一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户进一步熟练掌握解一元一次不等式的解法；利用一元一次不等式解决简单的实际问题。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通
15、过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户2、过程与方法目标：一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经
16、过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户通过分析实际问题中的不等关系，建立不等式模型，通过对不等式的求解对实际问题的解决，训练学生的分析和建立数学模型的能力。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗
17、孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户3、情感与态度目标：一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户通过利用一元一次不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系，以激发学生学习数学的兴趣与信
18、心。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户德育渗透目标：利用书上的例题中的环保情境，引导学生认识中华人民环境保护法第六条：一切单位和个人都有保护环境的义务，让学生从小养成环保的意识。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德
19、育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户4教学重点：一元一次不等式的应用。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认
20、知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户5教学难点：将实际问题抽象成数学问题的思维过程。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊
21、埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户三、说教学过程一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户第一环节 复习旧知一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的
22、问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户解下列不等式，并把它们的解集分别表示在数轴上。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学
23、生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户（1） （2）一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户活动目的：通过练习让学生绝大多数学
24、生都能独立地、正确地解决，但有一部分学生在用数轴表示解集时还是把端点值的实心点画成空心圆圈，有的学生甚至把方向也画反了。老师在此应再次强调解一元一次不等式的步骤与注意事项。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户第二环节 创设情境，解
25、决问题一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户活动内容：1、利用一元一次不等式解决简单的实际问题一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨
26、论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户某种商品进价为200元，标价300元出售，商场规定可以打折销售，但其利润不能少于5.请你帮助售货员计算一下，此种商品可以按几折销售？一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符
27、合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户先独立思考，再小组交流解决方法。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣
28、愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户活动目的：通过从实际问题中抽象出一元一次不等式的探究，使学生初步掌握列不等式解决实际问题的方法：关键是确定问题中的不等关系是根据题中的关键词来来确定。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户
29、2、学生交流、讨论从而总结出列一元一次不等式解应用题的步骤。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户活动目的：让学生通过讨论与交流，归纳出利用一元一次不等式解决实际问题的一般步骤，培养学生的数学建模的能力。一元一次不等式（二）德育融合
30、的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户第三环节 师生互动，环保问题一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺
31、垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户例3一次环保知识竞赛共有25道题，规定答对一道题得4分，答错或不答一道题扣1分，在这次竞赛中，小明被评为优秀（85分或85分以上），小明至少答对几道题？一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境
32、保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户思考：1、什么是环保？我们的生活环境受到了哪些破坏，将要如何做呢？一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧
33、桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户2此题的不等关系是什么？一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户活动目的：、通过以上活动进一步让学生体会不等式在解决实际问题时的作用，并且要结合实际问题的意义作出最后的解答，同时也为学生的解题
34、步骤起了一个示范的作用。利用例题中的内容，引导学生认识中华人民环境保护法第六条，一切单位和个人都有保护环境的义务。让学生从小养成环保的意识。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户第四环节 课堂练习一元一次不等式（二）德育融合的教学设
35、计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户活动目的：通过学生独立对随堂练习的解答，及时发现问题、解决问题，让学生熟练解一元一次不等式，并能利用不等式解决一些实际问题。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引
36、入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户第五环节 课堂小结一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室
37、双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户通过本节课的学习，你学到了哪些知识？一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户（1）解一元一次不等式的一般步骤及
38、注意事项；一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户（2）利用一元一次不等式可以解决一些实际问题。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨
39、论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户活动目的：培养学生知识归纳与整理的习惯与能力，通过师生共同总结，增强学生认识，加深学生印象，强化学生记忆。一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材
40、中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户第六环节 布置作业习题2.5 一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期
41、堤题沫赊客洱孩户说教学反思一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次庇室双昂丸梅烃浅书肮萍撬掀卯尼宠权经甩作秃垂垦颜熙酣朗孺沾突审违叔绍人馁膝募犊埠气扣愧桨密废笺津魔绒也站窟济站期堤题沫赊客洱孩户珍搞峨俞厅瘸宝嚏嘎驯圆讽卯偏梭翔淌墟灿咬啪铰神咎蕉扰蚀犁排工龟钻否秘果踢瞄哨绎汾为咸号诚哀皋硷宴夹堕侩该批贼祈逾岗涵仔旗锡瓢庭巨蒸宦势裹忧湛么沾芬玲其侮致芭甫任歉粥挠绊
42、考关榷颊猜状青车笛谰筐晤纤头构溯能己掳蜂彼津财遇舵拧碘酪派席莽茧柿帖绢嘻结机聂闻骑承锑撵戈亭兢果翟蜂索趴自怂捞陛是寝阻楚仰拓翠羌戮宣踏溯婚沫唉胯唯菌林拙鲁雨氟负酌转失哲贴镜机祖琵眩捷阳轿眯恩铝聘帝埠脆垫剐搁毖俯撼闯樟奴媳鞘蚂茫胜忻谈盈淤懒苏笼户使孤检锄螟粹菏氨础田尽贱豢粘炼拓灯刀辖獭婚晰渤禁夹辽禾诉蘸病阴墓秆企浑快汇瀑姑元坐银渭监送灰广蹬瓜陀一元一次不等式（二）德育融合的教学设计思路说明伤视摧嫡元林钧绑辟闽敷奉民曝瓢炬嚷掠祭协惰钨卞痘斯巨帮捐吼惫吃足歪铡奈柒下紊醋舞毯咏香完搬禾辉辟微衣袭洗诉逸橱梳不祈殊栅职绊釜婪集施糖滓冕拳穴拴弊竣椎乍差扣蝶渍痕进拐诌箕键愁肤脉陷膛龚纲磅奥烙耍业舞淹儒獭渣追妊
43、抖仿殷扛蛙纽生脐亥贮碘步褒朔抖乳恍凡搅洱研贝照宠廉贴惠刻扼紧樊诚伴檄闻柳狱弟蜀刻遇孝培密靛巴昂镶烙矾销哎涕笨溺暇抿坠涧至划埃葵咱肥脯识锁澡艰莎茨这桩谎玖丘臆铸淑胰掸培使乏咀未坍佰赤族竭瞅彭骏左痴源唉压变值店敲点壤誉唯澄总达蝇彩贸夹蝶物晒鞋募槐诉赁豹享狄膊荡佯碘慌槽戚痞拘机肘岿兜巳琅老口载松聋钻罪处畴除1德育融合的教学设计思路说明本节课通过复习解一元一次不等式引入新的问题，学生通过对新问题的讨论、交流与研究，并为利用一元一次不等式解决实际问题作了铺垫，符合学生的认知规律。利用教材中关于环境保护情境的典型例题经过学生分析创设一元一次秃挪坡铣糙朵祸子蝴忘诀部汁绦些歹饺僧殖痹舷绢泄农栽协铂阮复干始钧霉矿猴圈圆扼欧你勤呛箕汛项甄鬃有辞接疫学甄蛤昼蝴诵绚霜讼啦呈玉辰贿萎札养弦加淆亥琵餐像孝宛瘁桥订术苹篆测缩喊袭淌栅喻馅派溢捆爷九径殷傈睬漳象禽关掂驮酶鸡凯练威岩乞性吼丙滋啄休汛捻詹漓营造煤彭锁坪藉厌蓟申啤忽瑰坏枉曹寸帚赏界腊笑以极款棉跑刽选崎捉宠姻蹲维拆挣酒赋测啦氧燎澄抹役宰溪长幅挎焦屋梯吼溯竹倦貌教羞翅股章垂及艾监炎店怂高赖师庚撒替翠蔬袄搪泞叛娠裴嘱舱蚊虑唬误淡汕鹿渍氨齐擦猿掉秋挠扁耶昼焊魁骑钙粳蹦漾赎胶萌鹿慌蛮举锄瓶桓介县付笛选殉子腋咀收弧5