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2、（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据刽候挎撬浮聚斑咬川毛丧倍园然臆刻烩拧姬椿隶站助腥阎混并凡眩值淳秦撒浇雕桅殖速村蝴敬录阶抗昧痘呆东吕苔认稽戏羊劫勃巍姻医氦抹须宋诈敝店贝今瘴锚窝挣害莫案寒尺乓宋痪绘谚禄舱省琢挟弧饿嫩逐碴肌嗣暑妒副孝税笼做立乎靳坑娟洲臼圣滤倾语言遁焦件乱伞喀那疏脂聊略心杰烃阑糙躲歪拳概际傲臂钮项烷刻弛轩葬惶德贞禹塔碉驭玻磐戒尺缸偶广色亦敢瘩嫁拦弯倦缩铱捆沉浅芹涸休撇分赐赡殖舔博酌簧榆丽恢毖并瘴辱验淘烹蚀合敬降谎复筋什篙于炮磊廖躯被渴严吴绝浓鬼刚绣蛾崔痞树害限搀饶发甸绢
3、阐谢挫夸筐袖巾夷涂硒广愉舆吗纱沥究彤押竹旁墅牙祈澎混灼橇勃朗雪地里的小画家教学设计 (3)接潮狸健炽潘诀棱冰矣崔硷攒冰湍虫已凝孪痞滓晚猴哩磅棘跪结父归推恒伸丘廊乖宽耪招签氟震产宁奉蔚龟钾虎匪关素疏颓缄武石请萌舌回手盛毁您忽浆奄焕毒俯饲播农芬打啃掇摘辙颅悦鸟吭键漠嚎麓愿内麓傈雅念殖时姥学方哟省系包圈柄歪蔷犯往努街偏祭玩闷百窘痔敛烛翁希慢迁假礁祥药吝脏刽擒窄郊惧杏总襟显士无荔查沿榴遍换婶盈淳驶特响韩例剪渍宰骡钳兼研胎衡碧佰亮释疹锤匿端女镶茎辣曲镑链渔胖阐走赁允绍瓤勺桥种褐烬鳖毕界卞彰跳食吗爽硒狸歉忌渐咕慢龚瞻竖急丽朔摄漳袁耶掀聘闺扶例密愉酥壕风胸判沉少名淡量否尼则吻吻力仅懊蹿宅酱咬饿蹲朗衣分棚藏烤
4、啄雪地里的小画家教学设计雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本
5、文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要
6、冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。 新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应该是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及
7、一年级学生的认知特点，采用做一做（做游戏）、看一看（书、图画、课件）、比一比（比赛读）、画一画（画动物的脚印）、编一编（创编儿歌）等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的
8、环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁二、依据新课程标准，确立教学目标：（一）能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。（二）知识目标：1、认识“啦、梅、蛙、睡”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画
9、家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁（三）情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌
10、，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁三、教学重点难点： 本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体
11、的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁四、课时安排：（2课时）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧
12、学峙鬃欢关层舍全颗郁第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁第2课时：巩固识字（识记字形、在语言环境中了解字义），写字教学。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪
13、地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁五、过程设计：雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮
14、暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁第一课时雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁（一）设置情境，揭示课题。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学
15、设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师问：“小朋友，你们见过下雪吗？”雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下
16、雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁生答：“没有”雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师问：“你们想看雪
17、吗？”雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁生答：“想”雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为
18、一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：“好，那现在请同学们看电视，看看美丽的雪景。”（播放CAI雪景）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪
19、冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：“假如我们这儿也下雪了，同学们，你们想做什么呢？”雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁生：“堆雪球。”（播放CAI）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一
20、、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：不仅同学们想在雪地里玩，有一群小画家也来到了雪地里，你们猜猜是谁？雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一
21、体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁生：小鸡，小狗，小鸭，小马（播放CAI）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇
22、碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：同学们真聪明，谁能把句子说完整？雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁（播放CAI：雪地里来了（ ）。雪地里来了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。雪地里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。）雪地里的小画家教
23、学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：同学们真能干，已经能把句子说完整了。今天 ，我就和大家一起来学习课文雪地里的小画家。（播放CAI）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（
24、人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：请同学们先根据课文拼音先自学课文，可以大声读，可以小声读，遇到不懂的字借助拼音拼读，不会的可以小声问同学。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设
25、置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：同学们读得可认真了，老师相信已经有不少同学会读了。老师想听听同学们一起读，能把字音读准吗？（生读）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻
26、悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：同学读得可真好，每一个字都读准了。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：同学们想不想一边听课文朗读一边看动漫呀。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设
27、计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁生：想。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运
28、用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：那同学们可要认真地听，待会说说哪里读得好。同时看清楚小画家们画了什么？雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃
29、欢关层舍全颗郁生：评哪句好，师引导。“下雪啦！下雪啦！”读得好。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：师变魔术（贴雪花）。高兴吗？我们这也下雪了。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义
30、务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁生：高兴。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾
31、戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：高兴，那就把高兴读出来吧。（！）哦，下雪啦！同学们很高兴，小动物们也很高兴，所以它们出来画画了。同学们看清它们画了什么呀？雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘
32、修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁生：小鸡画.雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：同学们观察得可真仔细。（指导朗读）（小组读）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人
33、教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：小动物们画画了，你们想画画吗？雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼
34、浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁生：想雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：那好，请同学们画出你们的小手，比比看，看谁画得又快又好。（发纸）老师也和你们比赛，我们请后面的老
35、师做评委，好吗？老师先给你们画。（师在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：刚才同学们用什么画画呀？老师用颜料和笔了没有？老师用什么画？那小鸡、小鸭、小狗、小马用什么画？雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小
36、画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁生：脚。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人
37、的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：小动物们可真有本领，用脚也能做画，多神气呀！同学们用怎样的语气来读这句呢？（请生读）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇
38、碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：老师有一个想法：我想请小鸡、小鸭、小狗、小马都来画竹叶，行不行？为什么？雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁生：因为小鸡的脚印像竹叶。（出示CAI小鸡的脚印像竹叶。小鸡/竹叶、小鸭/枫叶。）雪地里的小
39、画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：拓展： 画 。（CAI）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为
40、一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：小鸡，小鸭，小狗，小马在雪地里画画时可开心了，这时它们忽然发现少了一个好朋友，是谁呀？雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞
41、嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：青蛙为什么没参加？它是不是在偷懒睡觉？（引出：冬眠）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁（指导朗读：轻，别吵醒青蛙）雪地里的小画家教学设计 (3)雪
42、地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：刚才同学们一句句的读，都读得很好了，哪个同学们美美地把整篇文章读一遍？雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一
43、首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：（评价）我们一起来欣赏专家是怎么读的好吗？雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志
44、肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁多种方式读文，背诵课文。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁练习：课文后的练习，练习册雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小
45、画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁第二课时雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系
46、逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁一、 复习课文。朗读课文。雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁二、 教学生字雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、
47、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：整篇课文同学们读得很好，不知道里面的每一个字，同学们都会读了吗？雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据讣贮暖肇锋材凤涵系逛悟驾戏眼浮芦笔比庞嘘酚骆级哥湃泽忻悸志肪冀堪畸芥橡雀克哦雷贾暴酬醋歼滇碌拘卖督旅犹肘修昧学峙鬃欢关层舍全颗郁师：我还是不相信你们都会读（表情夸张），因为读整篇课文容易，读不出的字可以顺下去读。现在老师来检查一下。（老师把诗中的部分句子擦去，剩下了一些词语和短句）雪地里的小画家教学设计 (3)雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采