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1、第 1 页 小学二年级第一学期数学教学计划 特征码 fbPeoDPXYaQNmYMgXDpi 小学二年级第一学期数学教学计划 对于步入二年级的同学，他们经过一年基本适应了小学的生 活，这个时候对知识的学习提到一个日程上来，结合实际，制 定本学期计划如下： 一、班级分析 本学期我执教二年级3、4班的数学，二年级的 学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高， 对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面 有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学 生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等 生课堂上几乎是“默默无闻” ；后进生学习方法不得当，对每个
2、基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中 更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同 的学生得到不同的发展。 第 2 页 二、教材分析 （一）教学内容 本学期教材的主要内容是：100 以内的加、减法的笔算， 长度单位，表内乘法（二） ， 表内乘法（一） ，表内乘法（二） ， 认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体 和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统 计图，数学广角和数学实践活动等。 （二）教学目标 知识和技能方面 1、学生必须要掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正 确地进行计算。初步掌。握 100 以内笔算加、减法的估算
3、方法， 体会估算方法的多样性。 2、学生需要知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，最好 熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 第 3 页 3、对于长度单位厘米和米有初步的认识，初步认识线段，会量 整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称， 会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直 角。能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状 数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用 具体的数据，描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计 图（1
4、格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据 提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数 和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成 有顺序地、全面地思考问题的意识。 解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 第 4 页 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好 奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在
5、他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过 程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 第 5 页 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 （三）教学的重点、难点 教学重点：100 以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维 的训练。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结
6、合教学进 行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替 和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练 习。 第 6 页 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学 生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励 学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。 激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数 学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课 本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学 时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学 得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克 服困难的精神。 9、要使用远程教育设备及资源，在光盘播放教室、卫星接收教 第 7 页 室进行上课。 10、上课前要利用农远资源进行经心备课，写好农远专用教案， 并准备好资源，要以利用农远资源为主，要求课堂教学中充分 利用现代科技手段辅助教学，提高教学效果，体现新的教育理 念，这样促进教师在日常教学中积极运用远程教育网络。