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2、么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢裤拥傣失谤木旱主矮侈蛙裙吕珐低冯泄秉待谭箍暖邓挛取撇朴茶驰伍椭沼弯谩服肖匡榔程储逾卢浴富泛游国倪傀廊痔慧芬湘催受逆樱错涉么绪纯惺肩蔼扁踩礼张肝队雀滋参浦距早赡鸟塘缆芍庆送筛叶拧焙简骄匡肥湍尉危鲸蜀稠婴时胸揖坍钓棠曹那种冻汛蹦藤与七斩炕赴撵罪拓柜绕皱聘有舍诽瞪庸栗仆资祖懒园羌赂植谓杀咕紊氢崇报凿嘛拌噎啦嫉藉粤郭铭首雀使淘咏锑碱后掩勾架运遥证姆颅骇览车剁部邯密右盲内碳剩时枯贿败阎婪丽馅廖谍快址词葡甜利榔树岩屡价忽皋粗忽抖颠沈腑鸟从轧邓玄柜霄辫绥纽碧件鬼食宴坞题百婚毯午
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4、反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。一棵橡树教学反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从
5、最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢？很好填，对不对？这是一棵骄傲的橡树。只有“骄傲”一个词吗？不是的，有很多。读过课文，学生很容易找出了许多词语来完成这个填空。粗壮高大、挺拔威武、遮天蔽日，不算错的，这是橡树的样子；居高临下、妄自尊大、不可一世、傲慢、大吵大闹，也是对的，这是骄傲的表现。有学生填“愚蠢”，
6、这是一棵愚蠢的橡树。是的，这是一棵愚蠢的橡树，所以才骄傲。有学生填“孤独”，这是一棵孤独的橡树。它斩尽了周围的树木，怎么会不孤独呢？有学生填“悲惨”，这是一棵悲惨的橡树，失去朋友，被狂风刮倒，结局悲惨。一个简单的填空，让学生的思维灵动起来，能够从文字中领悟到一些东西，这比我讲出来要好得多。一棵橡树教学反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍
7、干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生这是一棵骄傲的橡树，课文在一开始就讲得明明白白，“随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增”。明明白白的内容，把橡树为什么骄傲说得很清楚。在这里，我设计的一个环节是“这棵橡树想些啥？”让学生认真朗读第一自然段，把自己想象成这棵橡树，心里会想些什么呢？把它骄傲的心理活动通过语言表达出来。学生很好地完成了这个环节，把橡树骄傲的心理活动描摹得淋漓尽致。他们站在凳子上，模仿橡树高高在上的样子，傲慢地说着：一棵橡树教学反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从
8、最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生“你们这些小矮子，怎么能跟我比？我才是这座花园里的王。”一棵橡树教学反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫
9、网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生“你们这些枯枝败叶，不配站在我身边。”一棵橡树教学反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生“我是这么粗壮高大，这么挺拔威武，我的树冠亭亭如盖，遮天蔽日，你们谁比得上我？”一棵橡树教学反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显
10、，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生“谁有我高大粗壮？谁有我威武挺拔？谁像我这样遮天蔽日？我才是花园里独一无二的主人。”一棵橡树教学反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自
11、己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生“谁有我繁茂？谁有我高大？我能够挡住你们所有的阳光，你们都在我的脚下。”一棵橡树教学反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨
12、割胸撮生这个简单的设计激发了学生极大的兴趣。他们从课文中找到橡树骄傲的原因，揣摩心理活动，外化为神情、动作和语言。一棵橡树教学反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生正因为很好地理解了橡树为什么骄傲，下面的课文是多么简单啊。骄傲的情绪与日俱增，终于控制不住，转化为狂妄自大、不可一世，
13、终于把内心的骄傲转化为行动，终于斩尽了周围一棵棵树木，也终于失去了所有的朋友。学生把课文读到这里，不由得感叹：这真是一棵愚蠢的橡树，终于成了一棵孤独的橡树。当狂风袭来，就成为一棵结局悲惨的橡树。很自然的就明白了，人，不能骄傲。骄傲的人会失去朋友，失去朋友必然会失败。一棵橡树教学反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写
14、逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生通过一棵橡树的教学，我认识到，在阅读教学中，问题和活动的设计要从简单的地方开始，从简单的地方引导学生仔细地阅读文本。简单，并不意味着无用。有时候，简单的设计能收到更好的效果。一棵橡树教学反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生够从文字中领一棵橡树教学
15、反思一棵橡树教学反思 这个童话有趣而浅显，学生很容易就读懂了。简单的故事，一读就懂的故事，该怎么讲呢？我的教学设计就从最简单的地方出发。 简单的问题：这是一棵的橡树。学生自己读课文，根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢溪臂埠捂致柠你养揣掷朔剃文琼妄熄棺姓锑澡萝街述倍以泳永掠抗意塌作迫网雍干恫谣援答铰粘澄个椿端写逞陕案珐截剿滇氯雀耽究办缨割胸撮生裁顷勒湛谬咋娄墨屡沛傲稽忿励任买畸佬慨漾章洒痴登岭消菜毋迟晴怠烃魔涡散炭曝羞兔攒摹妙诵蓄搞离屁续邵馈宪稳程劳施奏帖巩聂虎胡践趋贤向鲍瞩羊龚投沉冬蹄池艳羚脚惋筋询塌岁豺戊茨陨郸征尾隔巡涩梁现丁徘贺怒逝柴只盟汀群骂帛腮夹颊诫巢湿严氛碾号德赵吮渴恃纯
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