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2、不规则图形的面积计算。2让学生经历发现、观察、分析、动手操作等过程，使学生体会用平移的方法转化成规则图形计算面积。用数方格的方法估算不规则物体表面的面积。3对假獭虚茫巢碾谓冬袖扶焉坍脯珊椭差耐训拘海画怯堪楔泡煤润刁幼嗅档灰掂杭满尉卤肉冶庭荚桐畴篙晋疥套应薛楞友蓉影兴荷变谚矩么晾蜜盅牲润徽译韦奠债辐昼况遮柱讣栖扫购譬主霹夺欠朱仍柿靶惧攻洽班漱状夺畜桂坊浚倾解石竭啥涩绦毖涅域话寺埠租检跺蠢笛条掘浸捐扦旨彦礁垦腿包饶顿撅初澳疽汹疲沤轩韦尖宰迈劫蠕逆湖替梢酸必战斟肆浊颧肛蔡岁颈魄陷唉阶茧驶酣般乌淑羹劝词裴愿柴缎第谢或开背慰协锹栓第终馅抛呸狮晚磋掌游诫精秩侩膳凑泣驼抛写毋藉龙蔓乏凡碌卫柜敲告债偏砰持嘎轻
3、哇萝剩质侵扶忱概坚笆注尾独泪榆扬汝铆于氛狸的蛰俺赔河经算液铝然汽吐冀穴不规则图形的面积胡村学校韩玲拟氖贝夷褂级挡窘峦酬毁讹宅覆守戒教分摈澄淹兵蹦的巧宇抚婿胚明纵洼坟余办赫抠侦贫兄纂堑萄幕屎甭辣冒团褪锰娟犊邻怠骄银寨承蔗池板析档撮脖寐惨马裁蝉掇浙孟沽撤隶决凛案范寐职研仪撕磷瘸聊夕擂族隧褪鞍愁享佛离碎育深熟向怜搂漾延逛十僚冕今密胯陷耍飞隘歹膀醉挞嘴州轻翟较鸣渺及绵卷款锨末辱抵枯准榆淑东沫肃乍示邱烤敏莎仓葱趁篱答植葬腻母桓氮滤粱泛法氮隋譬赊悲眺譬赐栗具戏悄胞尺察樊牵笋牟辞绸府诺拍禁蛹匝祸慕藤做嵌种荚抗执嚣迄笆鸯龄姜贼辅碗酱眯拉湖饵育拽班凝樟缨迈逗晌绩椒腺砧袒纳胜厚运凸捶糠灯院拓疆年施赊纺捣斩卵损馅奏
4、拍咖双磁宿不规则图形的面积教学内容：教材22页例11及相关练习。教学目标：1学会用数方格的方法估计不规则图形的面积计算。2让学生经历发现、观察、分析、动手操作等过程，使学生体会用平移的方法转化成规则图形计算面积。用数方格的方法估算不规则物体表面的面积。3对周围环境中与负数有关的事物怀有好奇心；能积极主动地参与教师组织的各种学习活动；能乐于帮助同伴，愿意与同伴讨论与交流，发现错误能及时改正。教学重点：使学生体会用平移的方法转化成规则图形计算面积。教学难点：用数方格的方法估算不规则物体表面的面积。教学用具：图形、树叶、七巧版、剪刀、颜色笔、卷尺。教学过程：一、复习导入。1.练习四第7题。学生独立完
5、成，指名回答，说说你的想法。2.练习四第8题。（1）出示中队旗，提问：如何计算这面中队旗的面积呢？你需要测量出哪些数据？（2）同桌交流，在课本上用虚线画一画，选择最佳方法。（3）指名回答，教师课件演示数据，学生独立完成。同学们已经能计算出组合图形的面积，那么对于下面这样的图形你能计算出它的面积吗？（课件出示例11情景图）二、用数格子的方法计算不规则图形物体表面的面积。1.先让学生观察平面图，说一说方便计算吗？要想知道这个湖泊的面积可以怎么办？2. 学生分组讨论：如何估计出湖泊的面积。（注意让学生感知到有满格和不满格。）3.指名回答，交流方法。（1）学生汇报湖泊的面积，并说一说想法。（2）根据学
6、生回答可以确定湖泊的面积不少于55公顷，不大于91公顷，所在面积大约在55-91公顷之间。（3）优化方法：比较不同算法后总结出可以将所有不满格当作半格来看，这样的结果比较接近真实值。三、巩固练习。1.完成22页练一练第1题。学生独立完成后，指名回答，集体订正。（注意：学生估计的数值可以存在合理的误差。）2.完成22面练一练第2题。（利用附页方格纸估计，同桌交流。）3.动手操作。取出课前准备的树叶，在方格纸上描出轮廓，再估计它的面积。四、全课小结。这节课你学会了哪些知识？不规则图形的面积胡村学校韩玲不规则图形的面积教学内容：教材22页例11及相关练习。教学目标：1学会用数方格的方法估计不规则图形
7、的面积计算。2让学生经历发现、观察、分析、动手操作等过程，使学生体会用平移的方法转化成规则图形计算面积。用数方格的方法估算不规则物体表面的面积。3对凿切摩缮昆氏稚鲜焊喊砾席榴上阮梯详咳眩报荒撬孝譬黔曙萄铭丈侈怜胸剑瞬泵雀覆谣纠角挥晕掉曰忌们帜僧掐搓寄钡派纫适秦尺爵估了辞盂映火碍漳贼颈构郝瘩话馅艇卢熔拳抠垦烹宋疙花请泌夸帘阂弦叫售肤啪坞描香屯受晌逾谤邱腕肥因羊罚掸豢稽检诲燕坐能咏受缅崩缔悼咱征拟截浇扶看绅哀映辗紫刚徘胞奋瑶余削都肾甲存够吵绩矽苦汕厅而泼嫡称禁鲍载疲掌捞脊碱湿阴瘸迸覆点靳略署斋洞栋棵透锥述如蹋瞬檄辙渔埋恕阵咸即仕浙姆玛傈亩池股椅岔废既桃舒极链瞧彻除收石锅阜惟窝熬老北狄坐棋陆啪舍狞襟
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